Методическая разработка «Учимся играя»

Скачать 35.21 Kb.

Название	Методическая разработка «Учимся играя»
Дата	13.03.2016
Размер	35.21 Kb.
Тип	Методическая разработка

«весна. 8 Марта»
«деревья, кусты, елки»
Детский сад» Экскурсия «Знакомство с группой
«дикие животные»
«дикие птицы» Словарь
«дом. Улица. Город»
«домашние животные»
«домашние птицы»
«зима. Новый год»
«игрушки» Словарь
«мебель» Словарь
Наблюдение за кошкой
«насекомые» Словарь
«овощи» Словарь
«одежда. Обувь. Головные уборы»
Тема: «осень» Словарь
«посуда» Словарь
Методическая разработка «Учимся играя»
«профессии» Словарь
«море. Рыбы. Аквариумные рыбки»
«транспорт» (пдд)
«фрукты, ягоды» Словарь
«цветы» (осень, весна) Словарь
«части тела» Словарь

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад комбинированного вида № 125 г.Сочи

Методическая разработка

«Учимся играя»

(картотека игр (дидактические, словесные, пальчиковые игры и динамические паузы) по лексическим темам).

Разработала:

учитель – дефектолог

Копаницкая И.В.
г. Сочи

2015 год.

Пояснительная записка к методической разработке.

Я работаю учителем дефектологом в коррекционно-диагностической группе для детей с ЗПР. Деятельность учителя – дефектолога в дошкольном учреждении направлена на решение следующих задач: адаптация ребёнка в социальной, учебной, бытовой сферах жизни и максимальная компенсация отклоняющегося развития. Одним из ведущих направлений в педагогической деятельности учителя – дефектолога является преодоление недостатков познавательной деятельности воспитанников. Совместно с другими специалистами (воспитатель, педагог – психолог) исследуем уровень сформированности психических процессов: внимание, память, мышлении, восприятие, воображение, речь. Выявляем также уровень сформированности компонентов деятельности: мотивация, программирование, регуляция (т. е. сформированность знаний, умений и навыков).

Целью коррекционно – педагогической работы с детьми, отстающими в развитии, в условиях ДОУ является формирование психологического базиса для полноценного развития личности каждого ребёнка.

Данная методическая разработка появилась в связи с тем, что возникла необходимость в систематизации материала по лексическим темам, для повышения качества подготовки к занятиям и оптимизации процесса взаимодействия с воспитателями и родителями.

Настоящая методическая разработка включает в себя ряд игр и упражнений, направленных на развитие психических процессов, а также мелкой и общей моторики детей дошкольного возраста. В картотеке содержатся: пальчиковые игры с речевым сопровождением, физминутки, динамические паузы, дидактические, словесные и подвижные игры. Дидактические игры и упражнения направлены на формирование восприятия, памяти, внимания, мышления, речевого развития. Словесные дидактические игры – один из самых старинных видов дидактических игр. Они хороши тем, что способствуют всестороннему развитию личности ребенка, так как темы словесных игр могут быть самыми разнообразными; данные игры способствуют развитию творческого мышления ребенка, словотворчеству, обогащают словарный запас детей, помогают освоить грамматику родного языка.

Все игры и упражнения систематизированы по лексическим темам, что облегчает работу педагогов при календарном планировании. Данная картотека может быть полезна как дефектологам, логопедам, так и воспитателям.

Литература:

Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: Практическое пособие. - М. : Айрис - пресс, 2005. - 144с. - (Дошкольное воспитание и развитие).
Андреасова М. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению.//Дошкольное воспитание 2007, №3
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1999.
Епифанцева Т.Б., Киселенко Т.Е., Могилева И.А., Соловьева И.Г., Титков Т.В. Настольная книга педагога-дефектолога. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005.
Игра дошкольника./ Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.
Катаева А.А.. Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М.: Владос, 2004.
Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей. - СПб. : Издательский Дом «Литера», 2003.
Лопухина И.В. Логопедия. 550 занимательных игр и упражнений для развития речи детей. - М.: Аквариум, 1995
Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1982.
Максаков А.И., Тумакова Г.Т. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа): Методика планирования и содержания занятий (из опыта работы) / Е. И. Тимонен, Е. Т. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2003. - 528с
Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов /Л. П. Савина - М. : ООО «Издательство АСТ», 2001. - 48с. : ил.
Узорова О. В. Игры с пальчиками /О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. - М. :»Издательство АСТ», 2004. - 124, /4/с.
Узорова О. В. Пальчиковая гимнастика/ О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. - М. :»Издательство АСТ», 2004. - 124, /4/с.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом П/ред. Сохина Ф.А. - М.: Просвещение, 1991.
Швайко Г.С Игры игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1988.