Тема: Декабрьские события 1986 г в Казахстане: причины и следствие
|
|
 Скачать 1.66 Mb.
|
Сабақтың барысыҚР Әнұраны орындалады. Республика! Ерікті ел – Қазақстан! Келді ақыры көп күткен жаз алыстан. Келді алыстан аңсатып, армандатып, Торды бұзған мен де бірмәз арыстан. Жұбан Молдағалиев Мұғалім: Дүние жүзіндегі барлық халықтардың ортақ ойы, арманы-бостандық, тәуелсіздік. Бұл арман біздің халыққа , қазақ жұртына сонау 17 ғасырда, Қазақ хандығының қысылтаяң уақытында Россия мемлекетіне одақ болғаннан бері пайда болды.Соны пайдаланған Ресей империямы қазақ халқын 300 жылдай өзінің қол астында ұстап, талай зорлық – зомбылықтарын көрсетті. Ал бас көтергендерді аяусыз басып жаныштады. Оқушы:Кеңестер Одағы құрылғаннан бастап тіл мен дінге кесапаты тиді. Сол кездегі алғыр ойлы ақын-жазушылар бұны көре де, түсіне білген. Әлихан Бөкейханов, Мағжан Жүмабаев, Ахмет Байтұрсынов секілді ақындар сол кездің өзінде –ақ тәуелсіз Қазақ мемлекетін құруға бет алып, барынша күш салған. Қазағым,елім, Қайқайып белің, Сынуға тұр таянып, Талауда малың, Қамауда жаның, Аш көзіңді оянып,- деп ақын Ахмет Байтурсынов халкына қатты жаны ашыған. -Бүгінгі кездесуімізге неміс достарымыз қатысып отыр. Deutschlehrerin - Heute haben wir Gaste aus Deutschland. Das sind Vertreter der deutschen Zeitungen. Unser Treffen stimmt zeitlich mit den historischen Ereignissen ab. Diese Ereignisse haben vor 20 Jahren in Almaty geschehen.Heute erinnern wir uns an diesen Ereignissen, weil sie unserer Heimat die Unabhangigkeit gebracht haben. 1-ші оқушы: 1986 жылдың 17 желтоқсаны. Брежнев алаңындағы жастардың қолындағы плакаттарда “Әр ұлттың халқын сол ұлттың басшысы басқарсын” деген жазулар. Бұл қазақ жастарының 70 жыл бойы күткен алғашқы әділетті қозғалысы еді. 2-ші оқушы: Одан бері 20 жыл өтті. Қазір Қазақстанда ондай оқиғалар болмайды. Себебі халықтың арманы орындалды.ұлт-азаттық қозғалыстар ХХ ғасырдың аяғында жеңіске жетті. Себебі, бейбіт жастар, қазіргі біздің аға-аналарымыз, жаңа ұрпаққа жаңа қоғам талап етті.көптеген халықтар бостандығын, тәуелсіздігін алды. Der Lehrer: Unsere Gaste haben einige Frage Frage:- Ist Kasachstan ein unabhangiger Staat? Antwort: -Ja, Kasachstan ist ein unabhangiger Staat. Frage: -Wieviel Einwohner hat Kasachstan? Antwort: -Kasachstan hat uber 15 Millionen Einwohner. Frage: -Welche Nationalitaten leben in Kasachstan? Antwort: -Kasachstan ist ein multinationaler Staat. Hier wohnen Vertreter vieler Nationalitaten Frage: -Welche Sprache sind die Landessprachen? Antwort: -Kasachisch und Russisch sind Landessprachen. - Danke schon, wir haben ein bisschen Informatin bekommen. Wir freuen uns, dass Kasachstan unabhangiger Staat ist und demokratischen Weg wahlt. Оқушы: Біздерге егемендікмен тәуелсіздік осылай жетті. Нұрға малынған күн, оның аясында еркін қанат қаққан дала қыраны және қазақы оюдан жасалған тік жолақ тудың шашағын ұстап тұрып, Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев 1992 жылдың 4 маусымында: “Мазмұнына өрнегі жарасқан тәуелсіздіктің қасиетті туы мәңгілік желбіресін, күніміз мәңгі сөнбесін!”, - деді. Оқушы:Әрине, бұл күнді ұмыту мүмкін емес, себебі, бұл –біз өз тәуелсіздігіміз туралы, мемлекеттук рәміздер жарияланған күн. Оқушы:- Одан бері 20 жыл өтті. Қазір сол тәуелсездігіміздің арқасында өз туымыз, өз елтаңбамыз бар.туымыздың ашық көк түсі жайдан-жай емес. Ол аспанымыздың әрқашан ашық болсын, көгімізде бейбіт бүркіт қалықтап жүре берсін деген мағынаны білдіреді.ал Әнұранымыз халықты бірлікке, болашаққа шақырады.өйткені біз тек енді күшімізге, өз халқымызғы сенеміз. Оқушы: Қазір тәуелсіздігіміздің арқасында 1995 жылы 30 тамызда қабылданған қазіргі Конституциямыз бар. Бұл заңға Қазақстан Республикасының азаматтары сүйенеді. 1993 жылы ұлттық ақшамыз – теңге еңгізілді. Теңге әлем экономикасында тұрақтыланып келеді. Президентіміз Нұрсұлтан Назарбаев жолдауы Қазақстиан -2030 реформасы шықты. Бұл реформа орындалып келеді.Қалаларымызда көптеген әдемі ғимараттар салынуда. Der Lehrer: Unsere Gaste haben noch Fragen.
Hier ziehen die Flusse Ihr silbernes Band Hier kommen die Sonne Und Regen zustand! Hier lerns du die Sprache, Hier kennst du dich aus, Hier lebst du, Hier bist du zu Haus. Мұғалім: Республика алаңында 1986 жылғы желтоқсан оқиғасын есте сақтау үшін ескерткіш орнатылды.бұл тақта – аузынан ана сүті кеппей жатып шашынан сүйретіліп сабалған, жазықсыз жалаға ұрынған бүлдіршін қыздың көз жасына қойылған ескерткіш. Оқушы: Өсер ұлдың қай сәтте де бірлік болмақ қалауы. Лаула, лаула, Желтоқсанның мұзға жаққан алауы! Өздеріңдей өр намысты жас өркені бар елдің Ешқашанда еңкеюге тиісті емес жалауы! Сіздерге 1986 жылдың оқиғалары туралы фильм ұсынамыз. Сіз адамдардың, саясатшылардың пікірлерін естисіз. Урок – размышление на актуальную тему «Могло ли этого не быть?» (9-10 классы) Тема: «Могло ли этого не быть ?» Цели Знать: подлинные причины, характер, драматизм первых массовых демократических выступлений казахской молодежи в декабре 1986 года в г.Алма-Ате, окончательную оценку обстоятельств, связанных с событиями, историческое значение и влияние декабрьских событий на обретение Казахстаном независимости. Уметь: самостоятельно работать с историческими источниками, осмысливать исторические события на основе сравнения и анализа, критически оценивать и творчески решать проблему, вырабатывая собственную позицию для защиты точки зрения. Воспитывать: чувство казахстанского патриотизма, осознание трагизма и значимости декабрьских событий, понимание гражданской ответственности перед своей Отчизной и народом. Эпиграф: «… Мало завоевать свободу и независимость, их надо отстоять и закрепить, передать нашим потомкам.» Н.А. Назарбаев Оформление: Символы РК, книжная выставка «Декабрь – символ перемен» Оборудование: мультимедиа, документальный фильм о декабрьских событиях 1986 года. Ход урока
2 Вступительное слово учителя.На фоне фонограммы Т.Алипбаев (домбра) В истории каждого народа есть знаменательные даты, отличающие крутые повороты его бытия, победные сражения, крупные политические события. Таким днем для Казахстана стало 16 декабря 1991 года, когда Парламент Республики, выражая волю народа, подтверждая его право на самоопределение, ввел в действие Конституционный закон «О государственной независимости РК». Отправным пунктом возрождения казахской государственности, началом коренных перемен в политической и духовной жизни не только казахской нации но и всего многонационального общества стали три декабрьских дня и ночи, с 16-го по 18-е, дни полные трагизма и в тоже время высокого смысла в стремлении к истинной независимости. В 1985 году в СССР началась перестройка, но заметных перемен в общественно – политическом развитии не происходило. Сохранялась партийная система, старые методы руководства. Кадровые вопросы на местах не решались, решались центром, Москвой. 3.Работа в группе Изучить материалы к 6 –ой годовщине алма – атинских событий ( Леон Оников « Первая кровь перестройки». Независимая газета . 17.12.92.), а именно: а). Решение Пленума ЦК КПК об освобождении от обязанностей Первого секретаря ЦК Компартии Республики Д.А. Кунаева и избрании Колбина Г.В.; б). Московские сведения о первых сообщениях по итогам работы Пленума ЦК КПК и секретных материалах Пленума; в). О решении кадровых вопросов на местах; г). Слухи об аресте и гибели Кунаева Д.А. Задание: «Проблемная ситуация» Обсудить в группе и ответить на вопросы:
II. Метель «Желтоксана». Как это было? 1.Чтение стихотворения учащимся Желтоксанда шындык жырын шыркаймын деп Шарк урдын, Желтоксанда егеменді ел болсак деп талпындын. Кеуденде әлі сызы жатыр сол кездегі салкыннын, Айналайын, жас кайратым, жас оркені халкымнын! Кайырмасы: Арманыннын атын, Жігеріннін отын. Ошіре алмас асау жел уакыттын. Егер кім канша. Уайымсыз болса. Нак сол адам кунын білмес бакыттын. Темір колдар куатты еді алкымынды каусырган, Намысынды жыкпай оттін нәубет дулей маусымнан. Жалгыз калган шактарымда жігер алдым бойыма, Турме торын жарып шыккан сенін кайсар даусынан. Осер елдін кай сәтте де бірлік болмак калауы, Лаула лаула желтоксаннын музга жаккан алаулы! Оздеріндер ор намысты жас оркен бар елдін, Ешкашанда енкеюге тиісті емес жалаулы! ( Мухтар Шаханулы)
событиях 1986 года Задание Просмотрев кадры документальной кинохроники: - 1 группа учащихся . Привести факты действий демонс- трантов, выходивших за рамки законного поведения.
ния законности силами правопорядка , при подавлении демонстрантов. Можно ли было этого избежать? 3 Обобщение учителя В студеные декабрьские дни 1986 года прогрессивная часть студенчества вышла на главную площадь, выражая свое несогласие существующим строем. Молодежь от имени своего народа открыто заявила, что больше не допустит попрания чувства национальной гордости, присущего любой нации. 4 Слово учителя Сколько их «жизней прерванных на взлете? » По данным на сегодняшний день жертвами признаются Е. Спатаев, С. Савицкий, С. Мухамеджанов, А. Асанова, К. Рыскулбеков, К. Молданазарова, С. Кошаганов, Т.Дауренбеков. Трагические последствия столкновений выразились в гибели людей как со стороны демонстрантов,так и лиц, обеспечивающих охрану общественного порядка. 5. Задание «Позиция». Работа в группах. Заслушав информацию о гибели участников декабрьских событий, ответьте на вопрос: Что привело массы к необратимому столкновению? Обсудите предложенные причины, оцените данные точки зрения и выработайте собственную позицию по данному вопросу. Обоснуйте свой выбор, привлекая для этого конкретные данные. Причина 1.Скоропалительная односложная оценка выступлению молодежи в Алма – Ате, как проявлению казахского национализма, с ярко выраженным «антирусским характером». Причина 2.Руководство Республики не пожелало вступить в равноправный диалог с молодежью выслушать их мнение в первый день мирной демонстрации. Причина 3.Незаконное противоконституционное решение министра внутренних дел СССР Власова А.В. о переброске в Алма – Ату спец частей внутренних войск МВД. а). Сообщение учащегося о гибели Е . Спатаева. // «Интервью с Т. Альжановым – членом комиссии по расследованию декабрьских событий. Столичное обозрение». 1996г., №32.// б). Рассказ учащегося. «Тайна гибели К. Рыскулбекова» // «Караван». 14.03.97.// Слово учителя. С Кайрата Рыскулбекова снято клеймо преступника и Указом Президента посмертно присвоено звание «Халык Каhарманы», но гибель его до сих пор окутана тайной. в). Рассказ учащегося о С. Савицком. Из интервью с отцом Сергея Александром Ермолаевичем: «Мы даже не допускали мысли, что Сережа стал жертвой межэтнической разборки. Он, знаете, уважал всех дружил с казахами и с немцами, и с украинцами, но те, кто зверски убил, - это бандиты. А если бандитизм не раскрывается, то он разрушит и согласие и спокойствие».
1 Слова на экране монитора. На фоне фонограммы «Думы о Родине». «Огромная туча, похожая на черного дракона с рас протертыми в пол неба крыльями, стремительно поднимается над горизонтом, остановилось солнце, охваченное ужасом, умолкли птицы, поникли, повяли цветы и травы, и тупой порыв ветра со зловещим шорохом прокатился по степи от края и до края… Степь жила неспокойно… //И. Есенберлин «Золотая орда»// 2 Слово учителя Именно эти слова отражают обстановку в первые дни и месяцы после декабрьских событий в г. Алма – Ате. Единый прежде организм - горожане оказался рассеченным по национальному признаку. Фактом является то, что миллионы представителей различных национальностей, проживающих в столице, в Республике проявили глубокое понимание национальных чувств молодежи, сохранили общественную стабильность и выдержку. Честь и хвала тем, кто боролся за невинно осужденных. Впервые в Республике появляются общественные движения, создаются комиссии по расследованию декабрьского восстания: Независимая Американо – Хельсинская, Верховного Совета Казахской ССР, Общественная комиссия «Желтоксан». 24 сентября 1990 года вышло Постановление Президиума ВС КазССР « О выводах и предложениях комиссии по окончательной оценке обстоятельств, связанных с событиями в г. Алма – Ате 17 – 18 декабря 1986 года. 3 Задание . «Сфокусированный список». Работа с документом в группах. Составить список фактов, слов под одной фразой предложенной учителем, раскрывающей суть этого слова.
Проверка составленного списка. 4 Слово учителя В декабрьские дни было задержано 8,5 тыс. человек. По неполным данным 1720 человек ранены, уволены с работы 1200 человек, 242 студента отчислены, 99 осуждены, из них 2–е приговорены к смертной казни, 49 реабилитированы. Еще не все страницы той истории прочитаны до конца, но уже можно подвести некоторые итоги и сказать о значении декабрьских событий. Абиш Кикельбаев, оценивая декабрьское волнение 1986 года в связи с 10-летием писал : «Движение можно расценивать, во-первых, как событие имевшее внутринациональное значение ( пробуждение национального сознания), во- вторых как событие общесоюзного масштаба (давшее толчок суверинизации союзных республик), в -третьих как событие мировой значимости (начало распада социалистического лагеря)». // Журнал « Закон и время» 2005г. №1 // 5 Задание «Точка зрения» - Что является основным из материалов изученных сегодня? - В чем главное значение декабрьских событий 1986 года в г.Алма-Ате? - Могло ли этого не быть? 6 Обобщение учителя Суть происшедшего – в первом ростке нового демократичес- кого сознания, в демократическом волеизъявлении молодежи, вылившемся в мощный протест против диктата центра. казахстанские декабристы боролись за реализацию прав че- ловека высказывать свое мнение, за установление правового независимого государства. Не быть этого не могло, так как стремление к самостоятель- ности, независимости, свободе и демократии стали необхо- димостью и закономерностью. Другой вопрос: «Могло ли так не быть?»,- с грубым беззастен- чивым нарушением законности, с гибелью людей. Да! Прояви руководство республики в тот момент политичес- кую зоркость и дальновидность, посчитайся с мнением народа, отрешись от былых сверхсекретных окаменевших норм, - и крови не было бы! 7 Слова на экране монитора. На фоне фонограммы «Белый лебедь». «Свершилось великое – мы обрели заветную независимость, о которой лишь смели втайне мечтать» Чингиз Айтматов Технологическая карта урока Урок – размышления на тему: «Могло ли этого не быть ?» Эпиграф: «Мало завоевать свободу и независимость, их надо отстоять и закрепить передать нашим потомкам» Назарбаев Н.А. Проблема урока: «Могло ли этого не быть? 1.Задание. «Проблемная ситуация» Изучить материалы к 6-ой годовщине алма-атинских событий. // Независимая газета 17.12.92// Обсудить в группе и ответить на вопросы: - Что послужило основным поводом выступления молодежи 17-18 декабря 1986 года на площади в г.Алма-Ате? - Почему основной движущей силой стала молодежь? - Можно ли было избежать массовых беспорядков, гибели людей, крови? - Что для этого необходимо было предпринять? 2.Задание. Просмотрев кадры документальной кинохроники,привести факты: - действий демонстрантов, выходивших за рамки законного поведения; - вопиющего нарушения законности силами правопорядка при подавлении демонстрантов; 3.Задание. «Позиция» Заслушав информацию о гибели участников декабрьских событий сделать выводы : - Что привело массы к необратимому столкновению? Обсудите предложенные причины, оцените данные точки зрения и выработайте собственную позицию по данному вопросу, обоснуйте свой выбор, привлекая конкретные данные. Причина 1.Скоропалительная односложная оценка выступлению молодежи в Алма – Ате, как проявлению казахского национализма, с ярко выраженным «антирусским характером». Причина 2.Руководство Республики не пожелало вступить в равноправный диалог с молодежью выслушать их мнение в первый день мирной демонстрации. Причина 3.Незаконное противоконституционное решение министра внутренних дел СССР Власова А.В. о переброске в Алма – Ату спец частей внутренних войск МВД. 4.Задание.«Сфокусированный список». Работа с документом в группах. Постановление Президиума ВС КазССР « О выводах и предложениях комиссии по окончательной оценке обстоятельств, связанных с событиями в г. Алма – Ате 17 – 18 декабря 1986 года. Составить список фактов, слов под одной фразой предложенной учителем, раскрывающей суть этого слова.
Запомни! В декабрьские дни было задержано 8,5 тыс. человек. По неполным данным 1720 человек ранены, уволены с работы 1200 человек, 242 студента отчислены, 99 осуждены, из них 2–е приговорены к смертной казни, 49 реабилитированы. 5.Задание. «Точка зрения» - Что является основным из материалов изученных сегодня? - В чем главное значение декабрьских событий 1986 года в - Могло ли этого не быть? Урок – конференция. Тема: «Первые шаги к демократии» Посвящено 22-летию декабрьских событий. Цель:
Учащиеся должны иметь личностно-смысловое отношение к изучаемой теме, самостоятельно добывать знания. Понимать необходимость изучения истории Родины для формирования ученика как личности. Оборудование: учебники, карта РК, портреты Горбачёва, Колбина, Кунаева, Шаханова, справочная литература, фонограмма. Тип урока: изучение нового материала. Форма: пресс-конференция. Методы: I Объяснительные. - рассказ. - работа в тетрадях (запись - письменное фиксирование основных событий) II Репродуктивные. - пересказ - объяснение причин событий. III Частично – поисковые. - поиск фактов по теме - отбор примеров, подтверждений - выбор стихотворений. Дом. задание: написать статью – репортаж о работе на пресс- конференции. « Ваша точка зрения и выводы о декабрьских событиях 1986г.» 1 Вед. Сегодня состоится конференция, на которой присутствуют журналисты, корреспонденты различных газет на сегодняшнюю встречу мы пригласили группу учёных – историков, которые изучали тему: «Казахстан в период реформ М.С. Горбачёва» (1985 – 1991г.г.), а также участников декабрьских событий в Алматы в 1986 г. они хорошо знают этот период и поделятся с нами своими знаниями и впечатлениями о 16 декабря. 2 Вед. Сегодня мы не будем рассматривать весь период. Нас интересуют только декабрьские события 1986 г. Наша страна не забыла о молодых декабристах. Верховный совет Республики Казахстан, выражая волю народа Казахстана, подтверждая право казахской нации на самоопределение, исходя из решимости создания гражданского общества и правового государства, именно 16 декабря 1991г. приняла Конституционный закон «О государственной независимости Республики Казахстан». В тот же день Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев огласил его на всенародном митинге, проведённом в память о погибших казахстанцах на площади Революции в г. Алматы. С этого дня 16 декабря отмечается как День независимости Республики Казахстан. 1 Вед. Тербеймін тәуелсіз күн тал бесігін Заманның жеңіп қатер – қауіптерін, Бақытын еркіндіктің тауыпты елім. Тербетем тәуелсіз ел талбесігін, Жаңбырдай маңдайымнан жауып терім! Беріспей батыр бабам армандаған, Арман кун, Ел-жұртыңа жалғанды аман. Қаншама құрбандықпен қолым жеткен, Әлдиле, Тыныштықты армен далам! Әлдиле тыныштықты щың-құздарым, Жарқырап, жансын аспан, Жұлдыздарың! Сусындап мерейіне, Мерейлі кун, Халқымның асау қанды ұл-қыздары! Қақтырған қанатымды тірегім ел, Қанатым талып ұшқан Тілегім ел! Жыр болып, Жатсын тулап жүрермін мен№ Жанымды өтсем дағы жаралап мың, Қазағым сен қашанда дара жұртым№ Лүпілдеп жүрегіңді үнге қосып, Айдында қанат жайып барада аққу! Өлділеп дала сырын сан ғасырым, Толқыған Улы өзендер арнасымын! Осынау қалың елуі, жұртым деген, Тілегі қабыл болсын Елбасының! Марфуға Айтқожа-Қажы. 2 Вед. Журналисты! Откройте свои рабочие блокноты, приготовьте ручки, потому что вам предстоит не только задавать вопросы, но и фиксировать все факты о декабрьских событиях. Вам предстоит написать эссе в свои газеты о конференции и отвечать на вопрос: Почему же День Независимости в нашей стране принято отмечать 16 декабря?. Жур. – застойные явления в народном хозяйстве резко обнажили имевшегося противоречия и не достатки командно – бюрократической системы в планировании и размещении производительных сил. Уродливые формы приобретала отраслевая структура нарподного хозяйства, такие ведомства, как министерство среднего машиностроения, министерство цветных металлов, министерство милиорации, министерство обороны стали настоящими «хозяевами» на терриитории республики. При составлении различных планов, разработке новых месторорждений инитересы республики в рассчет практическоки не брались. От многомиллиардных доходов, которые доставались ведомствам, республике вышедали крохи, а местным жителям и вовсе ничего. Более тысячи всех ассигнований направленялись в добывающие отрасли, из-за пределов республики. Редко какая страна в мире имела столь «искревлённую, колониальную структуру экономики». Жур. – Вы указали на кризисные явления в области экономики, а как в тот период обстояли дела в духовной сфере? Ист. – Идеологический тоталитаризм и «остаточный» принцип финансирования науки и образования пагубно отразились на развитии духовного мира человека, науки, в том числе и общественные превратились в покорных «служанок» официальной политики, а культура теряла связь с национальными корнями, становилась серой и безликой. С 1954 по 1986 гг. в Республике было закрыто более 600 школ с казахским языком обучения. В особо сложном положении оказался казахский язык. Он перестал функционировать во многих общественных местах и превратился в сугубо бытовой. Узкой стала и сама база языка, потому что немалое число молодежи стало забывать его, более того, относиться к родному языку пренебрежением. И этот длительный процесс отчуждения от национальной культуры и языка привел к появлению заметной группы манкуртов. Вследствие этих факторов состояние казахского языка оказалось очень тяжелым. Многие люди свои надежды на положительные изменения связывали с объявленным в стране курсом на перестройку общественно – политической жизни. В феврале – марте 1986 г. состоялся XVI съезд компартии Казахстана. Но XVI съезд компартии Казахстана не сумел глубоко проанализировать причины социально – экономического кризиса, поразившего республику, как и в прежние времена, наблюдались случаи славословия, некритически оценивались результаты. Жур. – Мы знаем, что долгие годы во главе руководства республики стоял Д.А. Кунаев. Какую роль он сыграл в декабрьских событиях? Мог ли он предотвратить их? Ист. – Кунаев Д.А. – человек, несомненно, одарённый и талантливый, стал заложником административно – командной системы, и вся КПСС. Работать ему приходилось в условиях, когда суверенность Республики провозглашалась на словах. Наиболее важные политические решения принимались в Москве и доводились в качестве директив до национальных Республик. Любое возражение или несогласие с верхами могло быть расценено как «нарушение партийной дисциплины» или же как «национализм», кроме прочего, административная система создавала культы и куль тики «вождей» не только в Москве, но и в республиках и областях. В Казахстане сложился своеобразный культ Д.А.Кунаева, как члена политбюро УК КПСС трижды героя социалистического труда. Но в своей работе Д.А.Кунаев нередко допускал беспринципность и своеволие. В ближайшем его окружении оказалось немало лиц, злоупотреблявших служебным положением в корыстных целях, на глазах у руководства Казахстана погибал Арал, суживалась сфера применения казахского языка, или бесконечные взрывы на Семипалатинском и иных полигонах, процветали вечные спутники административной системы: взятничество, протекционизм, растущие алкоголизм и социальная апатия населения. Остались незамеченными, более того, скрытыми от широкой общественности массовые волнения в1979 г. в г. Ленинграде. Для людей, воспитанных на коммунистических идеях, исторический поворот апреля 1985г. дался совсем нелегко. перестроечный процесс в Казахстане, так же, как и в других регионах страны, столкнулся с многочисленными трудностями и препятствиями. Жур. 16 декабря 1986г. утром состоялся V Пленум ЦК Компартий Казахстана, какие вопросы стояли на повестке дня и как решались? Ист. На повестке дня стоял один вопрос - организационный. Пленум длился совсем недолго, всего 15 минут. За столь короткий срок был решен один из важнейших вопросов – смена политического деятеля, который возглавлял республику без малого четверть века. Судьба Д.А.Кунаева решилась в Москве. Вместо Д.А.Кунаева был избран Г.В.Колбин, работавший до этого первым секретарем Ульянского обкома КПСС, до избрания в республике не работавший и абсолютному большинству населения неизвестный. С подобным валюитаризмом центра Казахстан сталкивался не первый раз. Жур. С него начались волнения в Алматы? Ист. Утром 17 декабря 1986 г. в Алматы начались массовые волнения, которые позже перекинулись в другие города Республики. Но назначение Г.В.Колбина на пост высшего руководства Республики было лишь поводом для волнений. Причинами для них послужило то недовольство, которое кончилось годами. Возмущение вызвало явное противоречие между традиционно командными действиями центра и провозглашенными демократическими принципами перестройки. Утром 17 декабря на площади у здания ЦК партии собрались сотни людей, чтобы выразить свой протест против откровенного попирания элементарных гражданских прав, затем число демонстрантов достигло нескольких тысяч. Жур. Чем закончилась демонстрация казахской молодежи в Алматы? Ист. Демонстрация была подавлена силой, с применением саперных лопат, служебных собак, брандспойтов. Число задержанных составляло около 8,5 тыс. человек. Начались репрессии против участников событий,99 человек было осуждено, только из высших учебных заведений было исключено 264 человека. Жур. Было ли выступление казахской молодежи националистическим по характеру? Ист. Выступление не было, националистическим и в начальной стадии не носила противоправный характер. С протестом против решения пленума ЦК выступила вначале группа рабочей и учащейся молодежи Алматы. Демонстрация была мирной и носила политический характер, не сдержала призывов к свержению государственного строя и выпадов против других народов. Жур. Как отреагировало руководство республики на демонстрацию? Ист. Привыкшие к администрированию, руководство в самом начале не пожелало вступить в равноправный диалог с молодежью и выслушать ее мнение. Расценив политический протест, как угрозу власти, оно отреагировало на него приведением готовность алматинского гарнизона и оцеплением площади силами, во много раз превосходящими количество демонстрантов. Жур. В Алматы были переброшены из разных районов страны спецчасти внутренних войск министерства внутренних дел. Почему было принято такое решение? Совершали ли они нарушения законности? Ист. В ЦК КПСС полетела депеша, где события получили превратное истолкование. После незаконных и настойчивых просьб республиканского руководства министерством внутренних дел СССР А.В.Власовым принято решение о переброске спец частей в Алматы. Законность, конечно же нарушалась. При разгоне демонстрации использовались дубинки, саперные лопатки, служебные собаки. В постановлении президиума Верховного совета Казахской ССА от 24 сентября 1990 г. подчеркивалось, что слишком высокое старание мирной и немногочисленной демонстрации протеста, в массовые беспорядки, было вызвано политическим бессилием руководителей республики, их неумением и нежеланием найти мирный выход из острой ситуации, их опорой на силу, а на разум и добрую волю. Жур. А со стороны демонстрантов были нарушения законности? Ист. Действия части демонстрантов нередко выходили за рамки законного поведения. Оказывая неповиновение силам охраны порядка, молодежь сама нередко нарушала общественный порядок Жур. Неумение властей овладеть ситуацией привело к трагическим последствиям. В чем они выразились? Ист. Гибли люди, как со стороны демонстрантов, так и со стороны лиц, обеспечивающих охрану общественного порядка. Грубые нарушения законности со стороны партийных комитетов, советских властей были допущены при задержании демонстрантов, установлено, что доставленных в изоляторы временного содержания, спецприемники, следственные изоляторы и вывезенных за город число задержанных составляло около 8,5 тыс. человек. Жур. Нам известно, что многочисленные и грубейшие нарушения законности были допущены также в процессе судебно – общественного разбирательства по возбужденным уголовным делам против участников событий. Вы могли бы назвать такие нарушения? Ист. Следствие велось спешно, некачественно и с обвинительным уклоном. Например, из 99 осужденных 46 Человек через некоторое время были реабилитированы. За короткий срок за участие в декабрьских событиях 1986 года 787 человек были исключены из членов ВЛКСМ. 1138 г. – получили комсомольские взыскания 271 – отчислены из учебных заведений, а сотни людей были вынуждены уволиться с места работы. В июле 1987 г. ЦК КПСС, принимая постановление « О работе казахстанской республиканской организации по интернациональному и патриотическому воспитанию трудящихся», оценил декабрьские события 1986 г. в городе Алматы, как «проявление казахского национализма». В средствах массовой пропаганды по указке партийных комитетов была развернута целая компания по поиску « националистов». Бюрократия вновь снимала с себя вину и находила очередного « виновника». Жур. В республике стали укрепляться демократия и гласность. Какие были признаны ошибки? Ист. – после настойчивых просьб общественности, содержавшиеся в постановлении ЦК КПСС обвинения в казахском национализме, признаны ошибочными. В республике был объявлен своеобразный мораторий на декабрьские события. Между тем десятки неповинных людей томились в тюрьмах, в силе было постановление ЦК КПСС, принявшее силу закона на своих креслах восседали те, кто был повинен в допущенных беззакониях. Своеобразный заговор молчания был прерван выступлением народного депутата СССР М. ШАХАНОВА на 1 – ом съезде народных депутатов СССР и то понадобилось немало времени, чтобы восторжествовала справедливость. 1 Вед. Время стремительно набирает разбег, события недавнего прошлого уже стали страницами истории. Это был мучительный, но прекрасный период рождения нового государства и нового общества. Он еще не совсем закончен, но самые трудные веки уже пройдены. Фонограммы « напевы предков» (фольклорно – этнографический оркестр «Отырар сазы») – звучит тихо. 2 Вед. – Независимость. Независимость – серьезная категория, политический щит государства – Эту мысль подтвердила история. И с государством и без государства пожелаем же нашей республике продвигаться успешно вперед. Ив любой политической рубрике не споткнутся о гололед. Сохранив прозорливую видимость стран содружества тесную связь. Сочетать свою независимость и современную кровную связь. Владимир Ляховецкий. Урок по Истории Казахстана |