Программа коррекционной-развивающей работы с воспитанником подготовительной группы, имеющим задержку психического развития
|
|
 Скачать 39.62 Kb.
|
|
Индивидуальная программа коррекционной-развивающей работы с воспитанником подготовительной группы, имеющим задержку психического развития. Составила учитель-дефектолог Балаклеец В. Н. По итогам мониторинга у ребенка слабо развиты познавательные процессы: слуховое восприятие, внимание, слуховая и долговременная память, мышление. Недостаточно сформированы все компоненты устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм). Частично сформированы элементарные математические представления: счет до 10, обратного счёта нет; временные понятия и ориентировка в пространстве. Недостаточно развита тонкая моторика рук. Индивидуальные занятия с учителем-дефектологом по следующим направлениям: - развитие зрительного восприятия - развитие ориентировки в пространстве - формирование элементарных количественных представлений - развитие осязания и мелкой моторики рук Через решение следующих задач: 1) развивать восприятие геометрических фигур 2) развивать точность восприятия 3) развивать цветоразличение 4) развивать восприятие длительности временного интервала 5) развивать представление о частях суток 6) развивать представления о временах года 7) развивать пространственные представления 8) развивать наблюдательность 9) формировать элементарные математические представления 10) учить слушать и слышать учебную задачу, выполнять одну и двух ступенчатую инструкцию, переносить полученный опыт в другие условия 11) развивать зрительно-двигательную координацию Развитие зрительного восприятия. Развитие ориентировки в пространстве. Цели. 1. Зрительное восприятие формы. Закреплять форму предметов: круг и квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. 2. Зрительное восприятие цвета. Закреплять название цвета красный и синий, желтый, зеленый, находить их в окружающей обстановке. 3. Зрительное соотнесение размера. Учить пользоваться в речи словами: «большой», «поменьше», «побольше», «маленький», «одинаковые по размеру». Учить пользоваться в речи словами: «высокий», «низкий», «повыше», «пониже», «одинаковые по высоте». Содержание коррекционно-развивающей работы. - Составление бус из геометрических фигур одинакового цвета, чередуя их: круг, квадрат, треугольник, овал, круг … - Составление бус из геометрических фигур разного цвета - Составь бусы, меняя размер фигур от большого к маленькому или от маленького к большому - Игра «Цвет, форма» - Игра «Разноцветное лото», лото «Цвет» - Игра «Разложи предметы по цвету» - Игра «Назови красные (зеленые, желтые, синие) предметы» - Игра «Разложи предметы по форме - Игры: «Разложи фигуры по форме»; «Найди предметы круглой (квадратной) формы - Игры: «Найди в группе красные (синие) предметы» - Д/и «Блоки Дьенеша»: разложи по цвету; построй такой же предмет как на рисунке - Настольная игра - тренажер «Лабиринт геометрических фигур» - «Назови фигуру» - «Геометрическое лото» - «Нарисуй фигуру, которую я назову» - «Танграм» - «Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность) - «Составь целое из частей (с геометрическими фигурами) (вариативность)» - «Рисование картин, состоящих из геометрических фигур» - «Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.» - «Дорисуй фигуры» - «Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность) - Беседа по картинкам (части суток) - «Разложи картинки» - «Я начну, ты продолжай, дни недели называй!» - «Угадай время года по описанию (вариативность)» - Беседа о временах года - «Назови время года» - «Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.» - «Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой? И т. д.» - «Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д.» - «Расскажи, где, какая игрушка стоит?» - «Посмотри и найди предметы круглой формы» Развитие осязания и мелкой моторики. Цели. 1. Развивать зрительно-моторную координацию. Содержание коррекционно-развивающей работы. Графические игры и упражнения, подготовка руки к письму. Графический диктант Рисование по клеточкам Штриховка (сверху - вниз, слева - направо, волнистыми линиями, крестиками) Обводка (с трафаретом, по линии, по точкам, по цифрам) Дорисовка. Печатание. Раскрашивание рисунка • Выкладывание цифр, букв, геометрических фигур из палочек, камешек, фасоли, гороха, ниток. • Обводка по трафаретам предметов по лексическим темам. • Работа в тетради в клетку: штриховка, рисование узора по точкам, обводить клеточки и писать палочки, рисование геометрических фигур по клеточкам. • Настольная игра «Лабиринт геометрических фигур» • Настольная игра «Геометрические фигуры на столбиках» Формирование элементарных математических представлений. Цель. 1. Учить находить один, несколько, мало и много предметов; использовать их в речи. 2. Учить согласовывать числительное «один» и наречия «много», «мало», «несколько» с существительными в роде, числе и падеже. 3. Учить соотносить число с количеством предметов и с цифрами в пределах 10. 4. Упражнять в счете в пределах 10, используя разные анализаторы. 5. учить пересчитывать пальцы на одной и другой руке, используя пальчиковую гимнастику. 6. Закрепляем цвет, форму и размер предметов. Содержание коррекционно-развивающей работы. • Игра «Один и много» • Игра «Найди в комнате много одинаковых предметов» • Игра «Принеси несколько предметов» • Игра «Покажи, каких мало предметов» • Игра «Блоки Дьенеша» • Игра «Найди карточки с одним (до 10) предметом» • Д/У «Расставь цифры по порядку на числовую прямую» (до 10) • Игра «Найди все цифры 1( 2, 3, 4…) • Игра «Найди столько предметов, сколько показывает данная цифра» • «Чудесный мешочек» (с цифрами до 5, геометрическими фигурами и мелким раздаточным материалом). Узнать на ощупь цифру, геометрическую фигуру, отсчитать столько предметов, сколько показывает цифра. |