«Музыка и литература» Тема урока : Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл Номер урока в теме: урок №18
|
|
 Скачать 73.19 Kb.
|
|
Предмет: музыка Класс: 5 класс Тема раздела : «Музыка и литература» Тема урока: Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл Номер урока в теме: урок № 18 Базовый учебник: Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Учебник 5 класс». Дата проведения урока ______________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Цель урока: Сформировать представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-литературного искусства. Задачи урока: Образовательная: изучение учащимися жанра мюзикла, его характерных особенностей и жанровых категорий; знакомство с историей развития мюзикла за рубежом и в России. Развивающая: развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков; Воспитательная: воспитание сознательного отношения к учёбе, коммуникативных умений. Способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь). Планируемые результаты -предметные: Особенности мюзикла, его истоки. Знакомство с мюзиклом “Кошки” Э.-Л. Уэббера, в основе либретто которого лежат стихи Т. Элиота. -метапредметные : Участие в музыкальной жизни класса, школы Осуществлять поиск музыкально – образовательной информации в сети Интернета; Личностные : учатся делиться впечатлениями о прослушанных музыкальных произведениях Универсальные учебные действия - познавательные УУД: Учатся выделять специальную информацию из текста -регулятивныеУУД: Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать. -коммуникативные УУД: Формирование умения грамотно строить речевые высказывания Тип урока: открытие новых знаний. Формы работы учащихся: коллективные, групповые ( пение, слушание, анализирование, рассуждение,работа с учебником). Необходимые технические оборудования: музыкальный центр, баян. Ход урока 1. Организационный этап Дети входят в класс под музыку (Р. Роджерса «Звуки музыки») и рассаживаются по своим местам. 2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности. Учитель говорит о том, что урок сегодня необычный…и что бы понять, о чем будет идти речь, нужно просмотреть небольшой видеоролик…(просмотр фрагмента мюзикла «Кошки» Э.Л. Уэббера) Учитель вместе с детьми обсуждает увиденный фрагмент. -Что мы увидели в этом фрагменте? Это была опера? Балет? А, может,- оперетта? Как Вы думаете, какой жанр театрального искусства предстал перед нами?). Дети с помощью наводящих вопросов выходят на жанр МЮЗИКЛ (появляется тема на доске)… А что это за жанр? В чем его особенности? Давайте выяснять… А разобраться в этом нам поможет небольшая игра Учитель предлагает поиграть в игру «Верно ли утверждение?» Учащимся раздают листы с вопросами, на которые они могут ответить только «Да» или «Нет» Учитель оговаривает, что в конце урока ученикам предстоит еще раз ответить на эти же вопросы и сравнить ответы. 3.Актуализация знаний. Для выполнения следующего задания учитель предлагает ученикам разделиться на 2 группы. Обе группы получат листы с информацией и вопросами, на которые, внимательно прочитав текст, учащимся нужно будет дать ответ. По истечении времени, данного на выполнение этого задания, учитель просит группу огласить ответы на вопросы, и фиксирует ответы в таблице на доске.
4. Первичное усвоение новых знаний. Учитель рассказывает о том, что автором мюзикла, считают композитора, написавшего музыку к спектаклю, т.к. именно музыка играет здесь главную роль. А что же такое современный мюзикл? Это шоу, грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как часы». Сотни артистов играют, танцуют и поют. Еще сотня людей управляет декорациями, светом и звуком. Современный мюзикл – это театр «легкого» стиля, запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми ритмами. Все в нем необычно – и музыка, и танцы, речь, жесты, костюмы, декорации. Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, скорее всего напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова, восклицания, выкрики, пение-шопот. А танцующий хор в мюзикле – обычное явление. Очень часто мелодии мюзиклов становятся очень популярными и запоминаются надолго. В мюзикле играют универсальные актеры, все они должны уметь петь и танцевать и быть драматическими актерами одновременно. Кроме этого, исполнители главных ролей должны обладать соответствующей внешностью. Ведь 150 килограммовый певец в роли юного прекрасного героя – вещь в мюзикле невозможная. Одним из самых популярных композиторов мюзикла, вне всякого сомнения, является Эндрю Ллойд Уэббер – английский лорд, бизнесмен, мультимиллиардер, и, одновременно с этим, талантливейший композитор 20 века. Английский композитор, лорд, бизнесмен, мультимиллиардер. Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец – музыкант и композитор, мать – учительница музыки, и поэтому с детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался игре на фортепиано, скрипке и валторне. Биографы Уэббера неоднократно называли композитора «кошачьим человеком». И не просто так. Кошки - давняя любовь Эндрю. В квартире его семьи коты жили постоянно. Двух из них звали Дмитрий и Сергей – в честь Шостаковича и Прокофьева – любимых композиторов семьи Уэбберов. Эндрю неоднократно рассказывал, что в Оксвордский университет он попал частично благодаря своей любви к кошкам. Во время собеседования, которое проводил преподаватель, юноша «подружился» с его сиамским котом, это растрогало экзаменатора, и Эндрю был зачислен в ряды студентов. Вновь обратившись к теме кошек, Уэббер создает мюзикл «Кошки», который был сыгран в общей сложности 7485 раз, и переведен более чем на 20 языков. Сейчас перед Вами появятся герои этого мюзикла – кошки, которые живут на гигантской живописной помойке. Все они разные, но собрались здесь на ежегодный бал Джелликл – кошек. На этом балу будет выбрана одна из кошек, которая отправится в кошачий рай, для того, что бы возродиться к новой жизни. Кошки рассказывают о себе в песнях и танцах. Неожиданно на этом балу появляется кошка Гризабелла, презираемая кошачьей братией за свое высокомерие в молодости. Гризабелла исполняет арию «Память», в которой она призывает всех помнить о прошлом. Сейчас Вы услышите эту арию… Прослушивание арии «Память»… Мы сказали, что это ария… Эта музыка напоминает оперную арию? Чем? А чем отличается от нее? ( Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это скорее напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова, восклицания, вскрики, пение-шепот. При этом артисты хора еще и танцуют. А оркестр аккомпанирует этому действию, используя ритмы и тембры джаза и рок-музыки.) Как Вы считаете, почему эта мелодия привлекает внимание певцов «легкого» жанра? Каков характер музыки? Почему мелодия так печальна? Что Вы представляли себе, когда слушали это произведение? Как Вы думаете, о чем идет речь в этой арии? Сколько частей мы можем выделить в этом произведении? Какие-то из них повторялись? Мелодия арии «Память» стала одной из самых любимых во всем мире и производит неизгладимое впечатление на всех слушателей. Ее исполняют на нескольких языках… Мы сейчас посмотрим и послушаем русскоязычное исполнение… Обратите внимание на взаимоотношение Гризабеллы с другими кошками. Сумела ли она завоевать любовь и уважение кошек? Вы заметили, как кошки смотрели на Гризабеллу? Можно сказать с обожанием…и даже подпевали ей. Именно Гризабелла получает право возродиться для новой жизни в кошачьем раю. Мюзикл заканчивается всеобщей радостью и восторгом по поводу происходящего. Учитель рассказывает детям, что в России тоже есть свои мюзиклы. Только появились они немного позже, чем в Европе - в 60-70 годах 20го века. Среди наиболее известных российских мюзиклов – «Приключения кузнечика Кузи» Ю.Антонова, «Волк и семеро козлят на новый лад» и «Юнона» и «Авось» А.Рыбникова. 5.Первичная проверка понимания. Учитель предлагает детям обобщить новый материал и попытаться выделить характерные особенности мюзикла: Равноправие музыки, танца и разговорного жанра Ведущая роль музыки эстрадного плана Яркий, зрелищный спектакль с обилием спец. эффектов и необычными декорациями В основе мюзикла могут лежать как литературные произведения, так и различные истории из жизни, газетные статьи и т.д. 6. Первичное закрепление. Учитель снова обращается к заданию «Верно ли утверждение?» и просит учеников ещё раз ответить на поставленные вопросы, но уже исходя из знаний, полученных на уроке. После чего происходит обсуждение и выделение правильных ответов. Для обобщения и закрепления полученных знаний, ученикам предлагается решить кроссворд 7. Рефлексия (подведение итогов занятия) 1) Мюзикл - это… а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства. б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, бытового танца и изобразительного искусства. 2) Родина мюзикла: а)Италия б)США в)Россия 3) Перечислить названия зарубежных мюзиклов… 4) Перечислить названия отечественных мюзиклов… 5) Композитор мюзикла «Кошки» 7.Информация о домашнем задании. Домашнее задание: художественная зарисовка понравившегося сюжета или героя мюзиклов «Кошки» |