Изучение объема домашнего задания
|
|
 Скачать 37.82 Kb.
|
|
Изучение объема домашнего задания Психологическая служба школы сопровождает образовательный процесс на всех этапах обучения и помогает выявить, а затем скорректировать возникающие проблемы. Как правило, основная работа школьного психолога связана с изучением динамики интеллектуального развития детей, их личностного развития, консультаций с родителями, учащимися, педагогами, оценка образовательного процесса и здоровьесберегающих технологий. В связи с этим одним из актуальных вопросов становится контроль объема домашнего задания. В 5 – 6 классах количество затрачиваемого на выполнение домашнего задания времени не должно превышать 2,5 часов в день. В 7 – 11 классах – не более 3 часов в день. На деле же объем домашнего задания может быть значительно выше. И причины этого достаточно объективны. Например: 1. Разное количество уроков в день. В результате разное количество времени на подготовку домашнего задания после уроков. 2. Задания различной сложности. Одинаковые по объему задания могут быть совершенно разными по степени их сложности. 3. Наличие творческих и поисковых заданий, требующих посещения библиотеки, работы со справочным материалом, поиск в интернете. 4. Различное чередование точных и гуманитарных дисциплин. В результате один деть может быть информативно более насыщенным, чем другой. Но есть также и субъективные причины.
В средней школе учащиеся выполняют домашнее задание по 2 – 6 предметам ежедневно. В старших классах – по 4 – 7 предметов. В средних классах количество изучаемых на протяжении учебного года предметов примерно от 12 до 15, в старших – до 17. Большинство предметов изучаются 1-2 раза в неделю. Не секрет, что уже со средней школы большинство учащихся подходят к выполнению домашнего задания избирательно, а иногда не делают его совсем. Вопрос объема домашнего задания напрямую связан со здоровьем ребенка. Конечно, учитель прикладывает максимальные усилия, чтобы его ученики получили глубокие и прочные знания. Но здоровье ребенка остается на первом месте, а все получаемые им знания – уже на втором. Поэтому имеет смысл проводить изучение объема домашнего задания не только по школьной документации (расписанию, журналам), но и по субъективному восприятию учащихся. Для этого можно проводить анкетирование, как самих учащихся, так и родителей. Анкета может быть составлена в произвольной форме, в зависимости от цели и задач исследования. Работа с нашей анкетой проходит по следующим основным этапам: 1. Анкетирование 2. Первичная обработка (статистические данные) 3. Составление списка наиболее сложных для учащихся предметов 4. Составление списка причин этих сложностей 5. Подсчет времени, затрачиваемого на просмотр телепрограмм и работу с компьютером 6. Сведение полученных результатов в единую картину 7. Выступление на педагогическом собрании 8. Работа с учащимися по результатам анкеты Дальнейшая работа может быть связана как с учащимися, так и с родителями и тем более с администрацией. 1. Беседа с классными руководителями 2. Выступление на классных часах 3. Выступление на педагогическом совете. 4. Беседа с родителями (основной вопрос – режим дня и внешкольная занятость учащихся) 5. Индивидуальная работа с учащимися Обсуждение объема домашнего задания – это один из способов перейти к обсуждению различных вариантов использования внеурочного времени, затронуть такую позабытую сегодня тему, как режим дня. Это важно не только для учащихся, но и для родителей. Нарушение режима дня – одна из основных причин повышенной утомляемости, раздражительности, повышения уровня заболеваемости, как детей, так и взрослых. Кроме всего прочего, ученик должен учиться распределять свое свободное время, правильно расставлять приоритеты. Особенно это актуально для учащихся старших классов. В целом, беседа по такой простой с виду теме, как объем домашнего задания, способна выявить и решить ряд сопутствующих проблем, как учащихся, так и класса и всего школьного коллектива в целом. Анкета «Изучение объема домашнего задания»
А. 1 - 2 часа Б. 2 – 3 часа В. 3 – 4 часа Г. Более 5 часов
А. 1 - 2 часа Б. 2 – 3 часа В. 3 – 4 часа Г. Более 5 часов
______________________, ____________________, ____________________ Рядом с каждым предметом укажите 1-2 причины из перечисленных ниже причин. Причины трудностей: А. Большой объем домашнего задания Б. У меня медленный темп работы В. Я не понимаю объяснений учителя Г. У меня есть пробелы в знаниях Д. Другая причина (укажи)___________________ 4. Сколько времени в день ты тратишь на просмотр телепередач: в учебные дни____________ и выходные ______________ 5. Сколько времени в день ты тратишь на работу с компьютером, интернет. в учебные дни____________ в выходные дни ______________ |