Методическая разработка Проектный метод обучения с использованием информационных технологии в неделимых классах технология 8-11 классы

Требования к содержанию и организации

проведения учебного проекта

• 
  проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению под проблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
  

• 
  целеполаганию и планированию деятельности;
  

• 
  самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
  

• 
  презентации (самоопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
  

• 
  умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования; поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
  
• 
  практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
  
• 
  выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
  
• 
  проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).
  

1. 
   Наличие значимой проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование забытых народных промыслов, исторических архитектурных памятников культуры, техники и предметов быта и т. п.).
   
2. 
   Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад о факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный с партнёрами по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; план мероприятий и т. п.).
   
3. 
   Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
   
4. 
   Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
   
5. 
   Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий:
   

• 
  выявление проблемы и вытекающих из неё задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов «мозговой атаки», «круглого стола»);
  
• 
  выдвижение гипотез, их решение;
  
• 
  обсуждение методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и пр.);
  
• 
  обсуждение способов оформления конечных результатов (црезентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров и пр.);
  
• 
  сбор, систематизация и анализ полученных данных;
  
• 
  подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  
• 
  выводы, выдвижение новых проблем исследования.