Доклад «Информационно-коммуникативные технологии в системе дополнительного образования детей»

• 
  Признание права ребенка на свободное самоопределение и самореализацию, неотъемлемого права на свободу выбора себя и для себя.
  
• 
  Утверждение единства и целостности образования, где обучение и воспитание есть его составляющие, две подсистемы развития личности.
  
• 
  Активное внедрение разнообразных информационных технологий для совершенствования процессов обучения, воспитания, управления, диагностики качества образовательных услуг.
  
• 
  Развитие индивидуальности каждого человека в практике образовательного процесса.
  
• 
  Творческое сотрудничество или изменение личностных установок участников образовательного процесса в совместно продуктивно разделенной деятельности.
  
• 
  Непрерывное образование как принцип планирования и организации образовательного развития личности.
  
• 
  Осознанная системная организация управления учебно-воспитательным процессом на основе стратегии инновационного обучения.
  
• 
  Обеспечение условий для профессионального самоопределения и интеграции личности в новых условиях социума.
  
• 
  Аттестация и аккредитация образовательных учреждений дополнительного образования школьников в целях обеспечения эффективности дополнительного образования школьников.
  
• 
  Создание в образовательных учреждениях всех типов и видов гуманистических воспитательных систем.
  
• 
  Проектирование образовательных программ, как средства развития познавательной мотивации, формирования сторон базовой культуры личности. Дополнительное образование призвано индивидуализировать образовательный путь ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства, региона, города.
  
• 
  Совершенствование педагогической организации работы с детьми в дополнительном образовании.
  

• 
  Переход к образовательным, социально-педагогическим, психологическим программам, к комплексным формам организации деятельности.
  
• 
  Переход к современным образовательным технологиям.
  
• 
  Переход к комплексным образовательным и социально-педагогическим результатам.
  
• 
  Широкое применение современных информационных технологий во всех сферах деятельности образовательного учреждения (учебная, воспитательная, методическая, административно-управленческая, мониторинговая и т.д.)
  
• 
  Развитие сетевого взаимодействия учреждения дополнительного образования детей (на уровне целей, содержания, форм).
  
• 
  Вариативность освоения содержания внутри образовательных программ дополнительного образования.
  
• 
  Вариативность педагогической деятельности.
  
• 
  Вариативность дополнительных образовательных программ.
  

• 
  Компьютерные учебники;
  
• 
  Предметно-ориентировочные среды (микромиры, моделирующие программы, учебные пакеты);
  
• 
  Лабораторные практикумы;
  
• 
  Программы-тренажеры;
  
• 
  Контролирующие программы;
  
• 
  Аудио-, видео- технологии;
  
• 
  Интернет - технологии.
  

• 
  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по адресу: http://school-collection.edu.ru/ Содержание единой коллекции представляет интерес для дополнительного образования. В каталоге можно найти доступ к следующим учебным материалам: методическим рекомендациям; инновационным учебным материалам; инструментам учебной деятельности; электронным изданиям.
  

• 
  Электронное учебно-методическое пособие «Природа и творчество»(для детей 7-16 лет).
  

• 
  Электронное учебно-методическое пособие «Ступеньки творчества»(Для детей 10-14 лет).
  

• 
  Электронное пособие «Одарённые дети: теория и практика»
  

• 
  на этапе изучения нового материала – информационные (могут предварять изучение новой темы);
  
• 
  на этапе повторения – практические (выполнение учебных заданий);
  
• 
  на этапе контроля - контрольные электронные образовательные ресурсы, которые могут использоваться для самоконтроля, что помогает ребенку стать активным участником образовательного процесса.
  

• 
  расширение содержания изучаемых образовательных программ;
  
• 
  обеспечение совершенствования методики обучения в различных творческих объединениях;
  
• 
  обеспечение эффективности методики проведения занятий;
  
• 
  включение образовательного учреждения в построение единого информационного пространства;
  
• 
  формирование у обучающихся мировоззрения открытого информационного общества;
  
• 
  развитие творческого, самостоятельного мышления обучающихся;
  
• 
  формирование умений самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;
  
• 
  развитие познавательной и творческой активности обучающихся;
  
• 
  развитие познавательного интереса, мотивации к различным видам деятельности.
  
• 
  повышение эффективности, доступности и открытости обучения и воспитания, разнообразных форм работы в дополнительном образовании детей.
  
• 
  Обеспечение информационного взаимодействия педагогов, родителей, администрации, обучающихся.
  
• 
  Развитие электронных ресурсов образовательного учреждения.
  
• 
  Расширение спектра информационных технологий в контексте социально-значимой деятельности.
  
• 
  Разнообразие содержательного досуга детей и молодежи.
  
• 
  Осуществление индивидуализации и дифференциации в работе с обучающимися и т.д.
  

• 
  Средства информатизации должны строиться на принципах непрерывного и относительно простого способа обновления материалов и форм их организации. Материал содержательного наполнения средств информатизации должен быть направлен на развитие собственной деятельности обучающихся.
  
• 
  По содержанию и форме средства информационных технологий должны быть разработаны с учетом дифференциации потребностей обучающихся в рамках дополнительного образования, различных видах деятельности (учебной, познавательной, социально-значимой и др.).
  
• 
  Проектирование средств информатизации должно строиться с учетом опыта и практических знаний обучающихся.
  
• 
  Средства информатизации должны представлять возможность индивидуально выбирать темп и траекторию деятельности.
  
• 
  Полученные результаты образовательных услуг с использованием средств информатизации должны нести личностные «смыслы» для учащихся.
  
• 
  Средства информатизации должны способствовать установлению дополнительных связей и межличностных контактов обучающихся.
  

• 
  современные методы и способы представления, обработки информации по дополнительному образованию детей;
  
• 
  широкий спектр учебно-программных, учебно-теоретических, учебно-справочных, учебно-библиографических и других материалов учебно-методического комплекса педагога дополнительного образования;
  
• 
  компьютерные программы, тренажеры различного целевого назначения;
  
• 
  информационные ресурсы, социальные сети для образовательных целей и др.
  

Информационный портал системы дополнительного образования детей http://dopedu.ru/