Дифференциация [В] [Ф]; [Вь] [Фь]
|
|
 Скачать 34.24 Kb.
|
|
Занятие № _______ Тема занятия: Дифференциация [В] - [Ф]; [Вь] - [Фь]. Коррекционно-образовательные цели: учить слухо-произносительной дифференциации звуков [В] — [Ф], [Вь] — [Фь] (дифференциация звонких и глухих согласных); формирование в пассивном и активном словаре ребенка понятий: «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; обучение выделению звуков [В] - [Ф]; [Вь] - [Фь] из ряда звуков, слогов, слов; формирование умения определять место звуков [В] - [Ф]; [Вь] - [Фь] в слове. Коррекционно-развивающие цели: развитие слухового внимания, умения изменять тембр голоса, памяти, мышления, воображения, связной речи, координации речи с движением. Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, трудолюбия. Оборудование: большие картинки с изображением красного и синего квадратов – символов гласного и согласного звука, картинка с изображением букв «В», «Ф», предметные картинки со звуками [В], [Ф], [Вь], [Фь] в начале, середине, конце слов, для индивидуальной работы: звуковые линейки, красные квадратики – символы гласного звука, синие квадратики – символы твёрдого согласного звука, зелёные квадратики – символы твёрдого согласного звука, жёлтые колокольчики – символы звонкости согласного звука. Ход занятия. 1. Оргмомент. 2. Дидактическое упражнение «Скажи по-разному» (изменение тембра голоса). Логопед показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука: «О», — удивилась мама; «О», — стонет бабушка; «О», — поет певица; «О», — потягивается папа; «О», — кричит охотник в лесу. «У», — гудит пароход; «У», — дудит дудочка; «У», — плачет мальчик. 3. Дифференциация звуков [В] — [Ф]. Назвать одинаковый первый звук в словах: Ваня, Володя, Владик. Назвать одинаковый последний звук в словах: шкаф, жираф, шарф. Сравнение артикуляции звуков [В] и [Ф] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»), вспомнить характеристику звуков, обозначение. 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]»: в, ф, ф, в...; ва, фа, фы, вы. 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: ва-фа, во-...; фы-вы, фо- ... 6. Повторить за взрослым серию слогов: ва-ва-фа, фа-фа-ва, фа-ва-фа, ва-фа-ва, фа-ва-ва, ва-фа-фа. 7. Закончить слово слогом ВЫ или ФЫ: шка..., ели..., тык..., голь..., гра..., жира..., бук..., тра..., шар... 8. Логопед предлагает ребенку из ряда слов выбрать те, в которых есть звук [Ф], звук [В], звуки [В] и [Ф] одновременно: ворона, флаг, футбол, вафли, ваза, фрукты, жираф, кофта, львы... (определить место звуков [В] и [Ф] в этих словах), при затруднениях используя карточку и синие квадратики с колокольчиком или без). 9. Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [В] и [Ф]): кофта, фартук, ворота, фонарик; сова, ванна, диван, фокусник. 10. Дидактическое упражнение «Измени звук в слове». Какие слова получатся, если в словах вместо звука [Ф] произнести звук [В]: Фаня — Ваня, софа — ... 11. Дидактическое упражнение «Угадай слово». Взрослый называет слово по звукам, а ребенок называет его целиком: в, а, з, а; в, а, т, а; к, о, ф, т, а... 12. Дифференциация звуков [Фь] — [Вь]. Назвать первый звук в словах: Фима, ведро. Сравнить звуки [Вь] и [Фь] по артикуляции, обратив внимание на «работу горлышка», вспомнить характеристику и обозначение звуков. 13. Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [Вь] и [Фь]): веник, ведро, фикус, велосипед; финик, вещи, Федя, ферма. 14. Логопед читает ребенку стихотворение И. Токмаковой и просит исправить в нем ошибки: Носит одуфанчик Желтый сараванчик. 15. Дифференциация звуков [Ф] — [В], [Фь] — [Вь]. Назвать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки ([Ф], [В], [Фь], [Вь]). 16. Назвать первый слог в словах: ворон, фасоль, Федор, веник, воры ..., весла, фикус, финики, фартук... 17. Договорить последний слог в словах: коро-..., со-..., бро-..., шка-..., шар-..., крапи-..., дро-... 18. Подведение итога занятия. Оценка деятельности детей. Выучить стихотворение, предложить ребенку декламировать его по ролям. В огороде Фекла Ахала и охала: «Уродилась свекла Не на грядке, около!» Жалко Фекле свеклу, Жалко свекле Феклу. Жаловалась Фекла: «Заблудилась свекла». Ю. Моргун Выучить скороговорку: Влас у вас, Афанас у нас. |