Цель нашей работы: совершенствование нравственно-патриотического воспитания, привитие детям интереса к истории края и уважительного отношения к Родине (слайд). Задачи
|
|
 Скачать 57.8 Kb.
|
|
Актуальность Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка , стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно – патриотических чувств оставляет след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос и, безусловно, к Родине. При этом важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей для ума , а патриотизм «от ума» не бывает , он бывает только от «сердца». Ум как – бы способствует духовно – нравственной работе души, а любящее сердце создает патриотическое мировоззрение. В связи с введением в дошкольное образование ФГОС среди направлений образовательной программы дошкольного учреждения (физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие) важное место занимает региональный компонент. Сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Региональная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Исходя из национально – культурных особенностей нашей республики в детском саду села Большой Куганак ведется большая работа по поликультурному воспитанию дошкольников, через ознакомление с родным краем, его историей, бытом, традициями, культурой и искусством. Цель нашей работы: совершенствование нравственно-патриотического воспитания, привитие детям интереса к истории края и уважительного отношения к Родине (слайд). Задачи: 1. Развитие у детей эмоционально – ценностного отношения к своей малой родине. 2. Формирование интереса дошкольников к настоящему и прошлому своего края, разнообразию природного и растительного мира; 3. Воспитание толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям, любви к малой родине, ощущения исторической преемственности поколений (слайд). Формы работы с детьми: образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе режимных моментов; проведение мероприятий, посвященных республике Башкортостан (слайд). Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная (слайд). Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента необходим ряд педагогических условий (таблица) (слайд).
Начиная работу по региональному компоненту, педагог сам должен знать культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, а самое главное-педагог должен быть патриотом своей Родины. С целью систематизации, обобщения и углубления знаний педагогов, в ДОУ проводятся мастер-классы (слайд), тренинги (слайд), педсоветы, консультации (слайд), дискуссионные клубы по реализации регионального компонента в повседневной жизни детского сада. Педагоги участвуют во всероссийских конкурсах с публикацией методических разработок с внедрением регионального компонента (слайд). Проводятся недели открытых дверей в соответствии с тематикой «региональный компонент», где каждый педагог может посетить ОД в любой возрастной группе и перенять опыт других педагогов (слайд). В помощь педагогам нашим старшим воспитателем была разработана методическая копилка по внедрению регионального компонента в образовательный процесс, где представлены следующие материалы (слайд):
В нашем ДОУ в каждой группе функционируют уголки краеведения (слайд). Имеется большое количество методических разработок по региональному компоненту (слайд), которые дают детям представление о целостной картине мира, о взаимосвязи и взаимодействии всех народов, населяющий Башкортостан. Это
Наглядно-дидактический материал:
Ознакомление воспитанников с народной культурой происходит во всех видах деятельности, затрагивает все образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Так в нашем саду в образовательную деятельность включается 1 занятие в ОД и 2 в совместную деятельность в неделю, тем самым выполняя требования ФГОС. На занятиях по познавательному развитию дети рассматривали кукол в национальных одеждах, башкирский ковер, его орнаменты (слайд). Региональный компонент использовали и в продуктивной деятельности: дети рисовали национальные костюмы, лепили из теста национальное башкирское блюдо чак-чак, украшали башкирским узором платок, ковер (слайд). Организуются выставки детских рисунков и поделок (слайд). Активно традиции Башкортостана изучались во время недели «Моя родина-Башкортостан. Яркими мероприятиями в это время стала выставка кукол в национальных костюмах (слайд), обрядовые песни, хороводы, чаепитие с башкирским медом (слайд). В течение всех режимных моментах воспитанники знакомятся с историей Республики Башкортостан, достопримечательностями и выдающимися людьми нашей республики, обогащают знания о животном и растительном мире родного края, знакомятся с башкирскими сказками (слайд). Играют в дидактические настольные игры такие, как «Собери башкирский ковер», «Собери башкирский орнамент», «Наша Родина», в традиционные башкирские игры такие, как «Юрта», «Курай» (слайд) и в сюжетно-ролевые игры такие, как «В аул к бабушке и дедушке», игры по сюжету башкирской сказки «Хозяин горы».
Фундамент нравственного воспитания, которое неразрывно связано с региональным компонентом, также закладывается в семье и именно в период раннего детства. Большое внимание уделяется совместной деятельности детей и их родителей:
С целью выявления отношения родителей к вопросам патриотического воспитания их детей, его реального осуществления в семье, проводятся анкетирования и тестирования (слайд), беседы и индивидуальные консультации.
образовательного учреждения и социума Но современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. В рамках реализации регионального национального компонента мы с детьми посещали сельскую библиотеку, где проходило мероприятие, посвященное республике Башкортостан (слайд). Перспективы дальнейшей работы мы видим:
|