Протокол №1 Директор школы
|
|
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области Рассмотрена на заседании МО учителей Принята на заседании ПС «Утверждаю» гуманитарного цикла Протокол №1 Директор школы Протокол №1 от «30» августа 2011г. ____________ /Г.Ф. Бакланова / от «30» августа 2011г. Председатель ПС Приказ № _____ Руководитель МО __________ /Л.И. Морозова/ от «___»__________2011г. _______________ /Л.В. Срывкова / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету английский язык Учитель: Арабаджи Зоя Ивановна 9 класс 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 9-х классов общеобразовательной школы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе -Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; -Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам . Английский язык; - Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебном году, утвержденный Приказом МО РФ № 2080 от 24.12.2010 г. -Обязательный минимум содержания основного общего образования по английскому языку. -К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Программа курса английского языка к УМК “Happy English.ru” для 5-11классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного подхода к обучению английскому языку. Для реализации основной идеи программа предусматривает : -использование сюжетного построения учебника, интересного и познавательного страноведческого материала, отбор лексики, актуальной для данной возрастной группы, наличие игр, стихов, песен; -подробные и доступные объяснения на русском языке, повторяемость лексического и грамматического материала; - разноуровневые задания, задания для групповой работы, творческие задания/проекты; -повторение ранее пройденного материала на фоне новизны видов деятельности. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» (в том числе английский язык) как общеобразовательной учебной дисциплины. Цели обучения английскому языку Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей: - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); -языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; -социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; -развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; -развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Место и роль предмета иностранный язык Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 210 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования. Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий в виде контрольной работы или теста на последнем уроке каждого тематического раздела., а также в виде самостоятельной работы или теста (7-10 мин), составления диалога или подготовки сообщения по теме с выборочным оцениванием в процессе работы над разделом. Перечень контрольных работ: Контрольная работа № 1 Контрольная работа №2 Контрольная работа №3 Контрольная работа № 4 Контрольная работа № 5 Контрольная работа № 6 Перечень тестовых заданий: Входное тестирование Тест по аудированию Тест по аудированию и чтению.№ 1 Тест по аудированию и чтению № 2 Итоговый лексико-грамматический тест. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен учащимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка Аудирование широко используется не только как самостоятельный вид речевой деятельности, но и как средство контроля и самоконтроля в других видах речевой деятельности В календарно-тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Кроме того, нашли отражение также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. Перечень проектных работ: Проект «Мои первые впечатления о Нью-Йорке» Проект «Президенты моей страны». Проект «Столица России» Проект: «Мой любимый фильм» Проект: «США» Итого: плановых контрольных работ: 6, тестов: 5 ;проектных работ:5 Условные обозначения, используемые в тексте рабочей программы: ЛЕ - лексические единицы; УФиСЗ- урок формирования и совершенствования знаний, умений, навыков; УФЗ - урок формирования знаний; УСЗ – урок совершенствования знаний, умений, навыков; УОиСЗ –урок обобщения и систематизации знаний; УКЗ –урок контроля знаний, умений, навыков. Un- Unit(раздел) L-lesson (урок) Календарно - тематический план
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||