Календарно-тематическое планирование фронтальных и подгрупповых занятий логопеда в логопедической подготовительной к школе группе

Скачать 389.81 Kb. Название Календарно-тематическое планирование фронтальных и подгрупповых занятий логопеда в логопедической подготовительной к школе группе страница 1/3 Дата 23.03.2016 Размер 389.81 Kb. Тип Календарно-тематическое планирование

Приложение №1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад №132» Календарно-тематическое планирование фронтальных и подгрупповых занятий логопеда в логопедической подготовительной к школе группе на 2015 – 2016 учебный год. Список пособий Т.Ю. Бардышевой и Е.Н. Моносовой. Конспекты занятий, картинный и схематический материал, рабочие тетради, Москва, «Скрипторий»2011г. С.А. Васильева «Тематический словарь в картинках» Е.А. Пожиленко «Энциклопедия развития ребёнка». СПБ. «КАРО» 2006г. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. «Грамматика в картинках». Н.М. Быкова «Игры и упражнения для развития речи». СПБ. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010г. И.С. Лопухина «550 упражнений для развития речи». «Дельта» СПБ. 2000г. З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников», СПб, «Детство-Пресс» 2004г. О.С. Гомзяк «Я буду писать правильно» - Альбом упражнений по предупреждению нарушений письма у детей подготовительной группы. О. А. Леонова. Коррекция речевых нарушений у дошкольников в играх с мячом» СПБ. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013г. О. Бачина, Н. Коробова «Пальчиковая гимнастика с предметами», М. «Аркти», 2007г. Н.М. Быкова «Игры и упражнения для развития речи». СПБ. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010г. Сентябрь. № Лексическая тема Дни недели Понедельник Вторник 01.09 Четверг 03.09 Пятница 04.09 1 Наша группа. Наш детский сад День знаний. Праздник в ДОУ. Речевые и неречевые звуки. Наша группа. Наш детский сад. Закрепить знания о звуках. Развивать слуховое внимание и память. Уточнить и расширить словарь по теме. Формировать понятие «профессия». Учить составлять распространенные предложения по картинкам. Слова – предметы. Живое – неживое. Формировать понятия «слово», «слово-предмет»;Формировать понятия о словах, обозначающих одушевленные и неодушевленные предметы.Учить задавать вопросы к словам, обозначающим одушевлен­ные и неодушевленные предметы. Понедельник 07.09 Вторник 08.09 Четверг 10.09 Пятница 11.09 2 Мы читаем С. Маршак. Слова-предметы. Живое – неживое. Длинные и короткие слова. (По стихотворению «Где обедал, воробей?» Слова-действия. Ряд. (По стихотворению «Багаж»). Формировать понятие о слове, обозначающем действие (слово - действие).Учить задавать вопросы к словам-действиям.Учить точно отвечать на поставленный вопрос одним словом. Формировать понятия «ряд», «начало ряда», «середина ряда», «конец ряда». Гласные звуки. Выделение гласного в начале слова. Закреплять навыки четкого произношения гласных звуков. Упражнять в выделении гласного в начале слова в ударной позиции. Упражнять в печатании буквы У. Вин. П. существительных; составление сложных предложений по иллюстрациям к стихам «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Где обедал, воробей?», «Рассказ о неизвестном герое», «Почта». Расширять лексический запас в процессе изучения новых текстов Понедельник 14.09 Вторник 15.09 Четверг 17.09 Пятница 18.09 3 Международный день защиты пчёл. Инсценировка сказки В. Берестова «Как найти дорожку» Образование слов за счет словосложения: пчеловод, медонос. Совершенствовать навыки пересказа Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (просьба, беседа, элементы драматизации). Выделение гласного в конце слова в ударной позиции. Совершенствовать основные акустические характеристики голоса (сила, высота, тембр) в специальных голосовых упражнениях. Формировать умение выделять гласный звук, стоящий под ударением, из состава слова. Упражнять в печатании буквы А. Анализ звукового ряда, состоящего из двух — трех — четырех гласных звуков. Учить анализировать звуковой ряд, состоящий из двух — трех — четырех гласных звуков. Совершенствование основных акустических характеристик голоса (сила, высота, тембр) в специальных голосовых упражнениях. Упражнять в печатании буквы И. Слова-признаки Предложения из двух слов. Расширять и обогащать словарь по теме относительными и качественными прилагательными.Учить точно отвечать на поставленный вопрос.Формировать понятие о слове, обозначающем признак предмета (слово-признак).Учить задавать вопросы к словам-признакам. Закрепить понятия о словах, обозначающих предметы. Понедельник 21.09 Вторник 22.09 Четверг 24.09 Пятница 25.09 4 Фрукты, овощи Выделение гласного в односложном слове. Закреплять навык выделения гласных звуков в односложном слове. Уточнять артикуляцию гласных. Упражнять в печатании буквы О Предложения из трёх слов с прямым дополнением. Составление предложений из слов. Преобразование одной грамматическую категорию в другую (фрукты – фруктовый, овощи- овощной, сад – садовый, поле – полевой). Образование слов за счет словосложения: садовод, овощевод. Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание обратного слога. Учить осуществлять анализ и синтез обратного слога, например: ап. Упражнять в печатании буквы Ы Предложения с однородными прилагательными. Пересказ рассказа «В огороде» с опорой на картинку и схему. Совершенствовать навыки пересказа рассказа, сказ­ки с опорой на картинный, вопросный планы. Грибы, ягоды Понедельник 28.09 Вторник 29.09 Четверг 01.10 Пятница 02.10 5 Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание прямого слога. Учить осуществлять анализ и синтез прямого слога, например: па. Упражнять в печатании буквы Э. Предложения с предлогами НА, С В, ИЗ. Составление описательных рассказов о грибах по схеме. Активизировать словообразовательные процессы: гриб грибок, грибница, грибник, грибной. Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание односложного слова. Учить осуществлять анализ и синтез односложного слова, например: мак, кот. Пересказ В. Катаева «Грибы». Совершенствовать навыки пересказа рассказа, сказ­ки с опорой на картинный план. Октябрь № Лексическая тема Дни недели Понедельник 05.10 Вторник 06.10 Четверг 08.10 Пятница 09.10 1. Осень Гласные звуки и буквы Закрепить зрительные образы гласных букв А, У, О, Э, И, Ы.Учить читать сочетания гласных букв.Учить звуковому анализу и синтезу. Беседа по рассказу Н. Сладкова «Осень на пороге». Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (просьба, беседа, элементы драматизации). Деление на слоги Формировать понятие «слог».Учить делить слова на слоги и практически определять количе­ство слогов в словах.Учить читать слоги с изученными буквам». Осень в произведениях поэтов, художников, композиторов. Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (просьба, беседа, элементы драматизации). Совершенствовать навыки сравнения предметов, объектов; составление рассказов-описаний каждого из них. Понедельник 12.10 Вторник 13.10 Четверг 15.10 Пятница 16.10 2 Деревья и их части. Лес. Звуки и буквы К,М,П, Н, Т. Формировать понятие «согласный звук».Формировать умение выделять согласные звуки «М», «П», «Т», «К» из начала и конца слов.Формировать зрительный образ букв, обозначающих эти звуки. Деревья и их части. Словоизменение. Закреплять употребление обобщенных понятий на основе их тонких дифференциаций (деревья:, садовые, лесные, городские, дикорастущие). Активизировать словообразовательные процессы: объяснение и практическое употребление в речи су­ществительных с уменьшительно- ласкательным и увеличительным значением (дуб, дубок, дубище) Звуко-слоговые схемы слов. Продолжать формировать понятие «слог».Учить делить слова на слоги и практически определять количе­ство слогов в словах. Учить читать слоги с изученными буквами. Лес. Родственные слова. Составление рассказ по серии картин «Стыдно перед соловушкой». Развивать и усложнять навык передачи в речи по­следовательности событий, наблюдений за серией выполняемых детьми действий. Понедельник 19.10 Вторник 20.10 Четверг 22.10 Пятница 23.10 3 Перелётные и водоплавающие птицы Звуки и буквы К-Х. Учить дифференцировать на слух и в речи звуки «К»-«Х».Формировать навыки звуко-слогового анализа.Учить составлять предложения из набора слов. Просмотр диафильма Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Беседа по сказке. Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (просьба, беседа, элементы драматизации). Упражнять в распространении предложений за счет введения однородных членов (сказуемых, подлежа­щих, дополнений, определений). Звуки Д- Т. Учить дифференцировать на слух и в речи звуки «Д»-«Т». Формировать навыки звуко-слогового анализа. Учить составлять предложения из набора слов. Обучать звуко-слоговому и звуко-буквенному анализу и син­тезу. Обучать чтению и письму. Пересказ рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли». Активизировать словообразовательные процессы за счёт словосложения (длиннохвостый, коротконогий…) Учить анализировать причинно-следственные и временные связи, существующие между частями сюжета. Понедельник 26.10 Вторник 27.10 Четверг 29.10 Пятница 30.10 4 Мы читаем. А. Л. Барто Звук и буква С (знакомство). Учить правильно произносить звук «С» в слогах, словах, предложениях и рассказе. Учить выделять звук «С» из начала слова. Познакомить с буквой С. Творческий рассказ по стихотворению А. Барто «Помощница». Учить составлять рассказы с элементами творчест­ва. Звук и буква С (продолжение). Деление на слоги. Закрепить произношение звука «С» в слогах, словах и предло­жениях. Учить определять позицию звука «С» в слове. Обучать звуко-буквенному анализу и синтезу, чтению обратных и прямых слогов. Учить делить слова на слоги. Беседа о творчестве А. Барто. Чтение детьми отрывков из стихотворений А. Барто и подбор к ним иллюстраций. Составление развёрнутых высказываний. Совершенствовать навыки составления развернуто­го рассказа о каком-либо событии, процессе, явле­нии за счет подробного, последовательного описа­ния действий, поступков, его составляющих. Ноябрь № Лексическая тема Дни недели Понедельник Вторник Четверг 05.11 Пятница 06.11 1 Наша страна – Россия. Речевой праздник «Родина моя». Промежуточная диагностика состояния речи детей Понедельник 9.11 Вторник 10.11 Четверг 12.11 Пятница 13.11 2 Домашние животные и птицы Звук Сь (знакомство). Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Сь» в слогах, словах, предложениях. Учить определять позицию звука «Сь» в слове. Формировать понятие «мягкий, согласный звук». Обучать звуко-слоговому анализу. Формировать умение согласовывать прилагательные с сущест­вительными в роде и числе. Русская народная сказка «Хаврошечка». Развивать и усложнять навык передачи в речи по­следовательности событий. Закреплять навыки выделения частей рассказа, анализа причинно-следственных и временных связей, существующих между ними. Звук Сь (продолжение) Закрепить правильное произношение звука «Сь» в слогах, сло­вах, предложениях.Формировать понятие «мягкий согласный звук».Учить определять позицию звука в слове.Формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза. Образ кота в сказках и потешках. Рассказывание детьми стихов и потешек, соотнесение их с иллюстрациями. Продолжать учить заучивать потешки, стихотворе­ния. Учить подбирать слова-рифмы, составлять пары, цепочки рифмующихся слов; словосочетаний с рифмами. Понедельник 16.11 Вторник 17.11 Четверг 19.11 Пятница 20.11 3 Дикие животные русского леса Дифференциация С-Сь. Учить дифференцировать на слух и в речи звуки «С»—«Сь». Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму. Дикие животные. Рассказ по серии картинок. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке. Формировать навыки словообразования при помощи суффикса -ищ. Формировать умение согласовывать прилагательные и числи­тельные с существительными. Развивать внимание, мышление, память. Звук и буква З (знакомство). Познакомить со звуком и буквой 3.Закрепить правильное произношение звука «3» в слогах, сло­вах, предложениях. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного ана­лиза и синтеза. Сказки о животных. Рассматривание иллюстраций, рассказывание детьми отрывков сказок по иллюстрациям. Продолжать совершенствовать навык пересказа сказок, рассказов: с распространением предложений; с элементами рассуждений Понедельник 23.11 Вторник 24.11 Четверг 26.11 Пятница 27.11 4 Мы читаем. Н. Носов. Звук Зь. Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Зь» в слогах, словах, предложениях. Учить определять позицию звука «Зь» в слове.Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук». Формировать умение согласовывать прилагательные с сущест­вительными. Обучать звуко-слоговому и звуко-буквенному анализу и синтезу. Характеры детей в рассказах Н. Носова. Рассматривание детьми иллюстраций, пересказ отрывков рассказов по ним. Развивать понимание и объяснять переносное значе­ние выражений: широкая душа, сгореть со стыда. Совершенствовать навыки подбора и употребления в речи антонимов — глаголов, прилагательных, существительных Дифференциация З- Зь Учить дифференцировать звуки «3»—«Зь» в устной речи на письме. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление. Звуковой анализ, синтез, чтение и печатание слов, предложений. Продолжать учить читать слова с изученными буквами. Обучать звуко-слоговому анализу. Обучать чтению и письму.