1 ряд 2 ряд

IV. Тип урока

1. 
   Взаимное приветствие учителя и учащихся
   
2. 
   Фиксация отсутствующих
   
3. 
   Проверка внешнего состояния учебного помещения.
   
4. 
   Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза. внешний вид)
   
5. 
   Организация внимания
   

Этап 2. Проверка домашнего задания

1. 
   Выяснение степени усвоения заданного на дом.
   
2. 
   Определение типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
   
3. 
   Ликвидация обнаруженных недостатков.
   

1. 
   Проверка различными методами объёма и качества усвоения материала.
   
2. 
   Проверка степени сформированности обще учебных умений и навыков.
   
3. 
   Комментирование ответов учащихся.
   

1. 
   Сообщение темы, цели и задач изучения нового материала.
   
2. 
   Показ его практической значимости.
   

1. 
   Организация внимания.
   
2. 
   Объяснение учителем нового материала
   
   1. 
      Знание учебного предмета, уровень педагогического (методического) мастерства.
      
   2. 
      качество речи учителя (оптимальность темпа, дикция. образность, эмоциональность)
      
   3. 
      Педагогическая культура, такт, внешний вид учителя.
      
   4. 
      Воспитательное значение личности учителя на уроке.
      
3. 
   Обеспечение восприятия, осознания, систематизации и обобщения материала учащимися.
   
   1. 
      Эффективность и целесообразность использования наглядных пособий и ТСО.
      
   2. 
      Виды самостоятельной работы учащихся.
      

3. 
   Использование приёмов мышления: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации.
   
4. 
   Вычленение в изучаемых объектах, явлениях, наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся.
   

1. 
   Уровень познавательной активности учащихся.
   
2. 
   Реализация принципа проблемности.
   
3. 
   Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний.
   
4. 
   Развитие речи, письменных, графических и специальных умений и навыков в ходе уроков.
   
5. 
   Учёт дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащимися нового материала.
   

1. 
   Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
   
2. 
   Умение воспроизвести основные идеи нового материала.
   
3. 
   Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.
   
4. 
   Активность учащихся
   

VI. Выполнение санитарно-гигиенических требований

VII. Общая оценка урока, эффективность

Эффективность___________________________________________________________________

VIII. Были решены задачи

Образовательные__________________________________________________________________