Методические рекомендации для родителей детей с задержкой психического развития
|
|
 Скачать 0.54 Mb.
|
Тема: «Домашние животные».
Лает - …, ржёт - …, мычит - …, блеет - …, хрюкает - ….
Кошка – кот – котята; лошадь – конь – жеребята; корова – бык – телята; коза – козёл – козлята; собака – пёс – щенята; крольчиха – кролик – крольчата; свинья – кабан – поросята; овца – баран – ягнята. 4. Кто (что) лишний и почему? Конь, баран, копыто, бык. Овца, коза, корова, лось. 5. У кого больше ног – у коня или у козы?
Заворчал живой замок, С бородой, а не старик. Лёг у двери поперёк. С рогами, а не бык. Две медали на груди – Не конь, а брыкается. Лучше в дом не заходи! Доят, а не корова. (собака) (коза)
3 – это 1 и ещё 2; 3 – это 2 и ещё 1; 10. Пропиши в тетради (по одной строчке): Тема: «Домашние птицы».
Гусь – гусыня – гусята; петух – курица – цыплята; селезень – утка – утята; индюк – индюшка – индюшата.
Голова, клюв, туловище, хвост, ноги, крылья. Тело птиц покрыто перьями. 3. Какая домашняя птица: кудахчет - …, кукарекает - …, крякает - …, гогочет - … 4. Кто лишний и почему? Утёнок, гусёнок, котёнок, цыплёнок. Гусь, индюк, корова, утка. Перо, крыло, клюв, курица. 5. Отгадай и выучи загадку: Явился в жёлтой шубке: Прощайте две скорлупки! (цыплёнок)
7. Сколько ног у двух кур? У трёх петухов? У кого ног больше – у курицы или у гуся? 8. Какое число пропущено: 1 2 3 4 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 3 2 1 9. Назови все числа больше 4х, меньше 4х. Назови «соседей» чисел: 2, 3, 4. 10. Назови предметы, которые расположены справа от тебя. А какие слева?
Тема: «Посуда». 1. Рассмотрите вместе с ребёнком предметы посуды, попросите назвать посуду и её части: носик, крышку, ручки, края (стенки), донышко. 2. Предложите ребёнку назвать посуду: чайную - …, столовую - …, кухонную - …. 3. Что лишнее и почему? Чашка, блюдце, чай, сахарница. Хлебница, тарелка, вилка, ведро. 4. Что где лежит? Сахар – в сахарнице; масло – в маслёнке; Хлеб – в хлебнице; селёдка – в селёдочнице; Сухари – в сухарнице; соль – в солонке. 5. Исправь предложение: В чае горячая кружка. В кофе налили чашку. На чайнике закипела плита. Тарелку налили в суп. 6. Повторите с детьми предлоги: Предложите ребёнку поставить чашку слева от блюдца, а ложку слева от чашки. Поставить блюдце на чашку, под неё, за неё, между чашкой и ложкой. Теперь все эти действия повторяет мама, а ребёнок комментирует, что и куда она кладёт. 7. Закрепите счёт в пределе «10» в прямом и обратном порядке, от заданного до заданного числа. 8. Повторите состав числа «4»: 4 – это 1 и ещё 3; 4 – это 2 и ещё 2: 4 – это 3 и ещё 1. 9. Чашку разбили вместе с тарелкой. Что разбили раньше? Что – позже? А что вообще не бьётся? 11. Пропиши в тетради (по одной строчке): Тема: «Дикие животные». 1. Назови не менее 10 лесных животных и их детёнышей. 2. Повтори части тела диких животных: голова (рога), туловище, лапы (ноги), хвост. 3. Кто где живёт? Лиса, ёж – в норе, волк – в логове, медведь - в берлоге, белка – в дупле, заяц - под кустом. 4. Чем отличается дикое животное от домашнего; дикое животное от птицы. 5. Кто лишний и почему? Медведь, волк, корова, лось Белка, дупло, лиса, ёж. Лисёнок, заяц, белка, рысь. Медведь, волк, лиса, заяц. 6. Исправь предложение: У рогов большой лось. Нора роет лису. У ушей длинный заяц. 7. Отгадай загадку и нарисуй в тетради отгадку: Сердитый недотрога живёт в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной. (ёж) 8. У кого длиннее уши – у зайца, или у волка? А у кого длиннее хвост? 9. Сколько ушей у двух зайцев? А ног? А хвостов? Сколько лап у одного медведя? А у двух? 10. Предложите ребёнку выложить на столе по «5» предметов и обозначить это количество цифрой. Помогите ребёнку вылепить из пластилина, теста, выложить из крупы, из ниток цифру «5». 11. Пропиши в тетради (по одной строчке): Тема: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» 1. Повторите с детьми знакомые предметы одежды, обуви, головных уборов, их назначение. Закрепите в речи детей обобщающие слова: «одежда», «обувь», «головные уборы». 2. Предложите ребёнку назвать детали своей одежды (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы); показать детали обуви (голенище, подошву, каблук, ремешки, шнурки, язычок); головных уборов (поля, ленточки, помпон, козырёк и т.д.). 3. Поиграйте с детьми в игру «Составь слово». Взрослый начинает - ребёнок заканчивает: Пиджак из шерсти – шерстяной. Сапоги из резины - … Платье из шёлка - … Тапочки для дома - домашние. Футболка из трикотажа - … Шлёпанцы для пляжа - … Куртка из кожи - … Ботинки для спорта - … Шуба из меха - … Косынка для детей – детская. Фуражка для военного - Шляпа для мужчин – Шляпка для женщин - … 4. Упражнение «Четвёртый лишний»: Предложите ребёнку выделить лишнее слово и объяснить почему оно лишнее? Сандалии, туфли, сапоги, брюки. Обувь моют, стирают, носят, протирают. Одежду купают, стирают, гладят, сушат. Панамка, косынка, фуражка, ушанка. 5. Закрепите с детьми порядковый счёт до «10» в прямом и обратном порядке. 6. Поиграйте с ребёнком в «соседей» числа. Взрослый называет число – ребёнок «соседей». 7. Предложите ребёнку обозначить названное количество цифрой в пределе «5». Например: «2 шарфа, 4 куртки, 3 фуражки, 5 платьев и т.д.) 8. Пропиши в тетради (по одной строчке): Тема: «Игрушки» 1. Предложите ребёнку назвать все знакомые игрушки, отметить их внешние признаки: форму, цвет, величину, качество (мягкая, твёрдая, гладкая, шершавая). 2. Помогите ребёнку определить и назвать материал, из которого изготовлена игрушка (игрушка из дерева - деревянная, из стекла - …, из глины - …, из меха - …, из плюша - …, из пластмассы - …, из металла - …, из резины - … и т.д.). 3. Назвать части, из которых состоят игрушки (У машины есть кабина, кузов, 4 колеса. У куклы есть голова, туловище, руки и ноги. И т.д.) 4. Поиграйте с ребёнком. Упражнение «Назови ласково»: кукла – куколка, машина – …, самолёт – …, мяч – …, неваляшка – …, матрёшка – …, скакалка - … и т.д. 5. Упражнение «Один – много»: мяч – мячей, кукла –.. , кубик - …, коляска – .., робот – …, пирамидка – … 6. Упражнение «четвёртый лишний»: валенки, матрёшка, машинка, мяч; пупсик, мишутка, кубики, пирамидка; самолётик, машинка, солдатик, кукла. 7. Посчитайте игрушки. Упражнение « 1, 3, 5 ». мяч - 1 мяч, 3 мяча, 5 мячей; кубик, кукла, пирамидка, матрёшка, неваляшка, машинка, конструктор, шарик. 8. Закрепите с ребёнком состав числа «5»: 5 это 1 и 4; 5 это 2 и 3; 5 это 3 и 2; 5 это 4 и 1. 9. Предложите найти в окружающем 6 игрушек и выложить цифру 6 из любой крупы (гречки, пшена, гороха, риса). 10. Поупражняйте ребёнка в сложении на конкретных предметах (игрушках): Было 3 машинки, купили ещё одну. Сколько стало всего? Было 5 шариков, надули ещё один. Сколько стало всего шариков? Если к 2м куклам прибавим ещё одну, сколько всего станет кукол?
|