Урок по развитию речи в 2 классе Дикие и домашние животные
|
|
 Скачать 27.64 Kb.
|
|
Урок по развитию речи в 2 классе Дикие и домашние животные. Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме, расширить знания, обогатить словарный запас. Развивать остаточный слух на материале урока. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. Оборудование: карточки с речевым материалом, таблицы с загадками, Развитие речи: учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 1 вида /Т.С. Зыкова З.Г. Кац Л.И. Руленкова. - М. : Просвещение, 2006/ по количеству учеников, компьютер, картинки в электронном виде с изображением собаки, коровы, конюшни, коровника, конуры, дома, белки в дупле, лисы в норе, зайца, медведя в берлоге. Ход урока Организационный момент. - Поздоровайтесь. Та - та - та. Как слышишь меня, Алина? Эдик? и т.д. (фразы, предъявляются за экраном) - Какой сегодня дежурный звук? (работа с дежурным звуком). Какой сейчас урок? Спросите у меня, что будем делать сегодня на уроке развития речи? Работа над темой урока. а) Отгадывание загадок. - Будем отгадывать загадки (загадки предъявляются на таблицах, отгадки, после ответа детей, предъявляются в электронном виде). Во дворе поставлен дом, На цепи хозяин в нём. (собака) Голодная мычит, сытая жуёт, Всем ребятам молоко даёт. (корова) Что мы делали? (на слух за экраном) Собака и корова это какие животные? (на слух за экраном). Почему ты так думаешь? (на слух за экраном). Потому что человек заботится о них (ответ детей). - А как человек заботится? Кормит и поит, ухаживает. (Работа над звуко-буквенным составом слова заботится). б) Уточнение знаний детей о жилищах домашних животных. - Кто, где живёт? Лошадь живёт в конюшне. Корова живёт в коровнике. Собака живёт в конуре. Кошка живёт в доме. (После каждого ответа детей, на экране компьютера появляется соответствующая картинка). Работа у доски. а) Дидактическая игра "Кто лишний?". - Кто как кричит? (дети имитируют звуки животных). - Кто что делает? (На доску вывешивается таблица, на которой напечатаны названия животных: корова, собака, свинья, волк, кошка. Учащиеся к названиям животных прикрепляют карточки с глаголами, данными вразброс: мычит, лает, хрюкает, воет, мяукает). - Кто лишний? Волк. - Почему? Потому что волк - это дикое животное. б) Уточнение знаний детей о диких животных. - Где живут дикие животные? (на слух за экраном). Дикие животные живут в лесу. - Кто живёт в лесу? Белка, лиса, заяц, медведь,ёж. - Кто живёт в дупле, в норе, в берлоге? У кого нет дома? У зайца. (После каждого ответа детей, на экране компьютера появляется соответствующая картинка). Физкультурная минутка. У медведя дом большой, А у зайки маленький. Мишка наш пошёл домой, Да и крошка заинька. Учащиеся проговаривают текст сопряжённо с учителем с естественными движениями. Работа с книгой. - Откройте книгу на странице 177(на слух за экраном). Рассмотрите внимательно картинки. Найдите ошибки. Спроси у соседа, сколько ошибок он нашёл? Работа в тетради. На доске картинки животных: лисы, зайца, медведя. - Откройте тетради и напишите число (на слух за экраном). Каковы животные по цвету? Учащиеся отвечают на вопросы, ответы записывают в тетради (индивидуальная помощь). На доску вывешивается таблица: Хитрый, как : Голодный как : Сильный как : Колючий как : Злой как : Учащиеся составляют словосочетания и записывают их в тетради (индивидуальная помощь). Подведение итогов урока. - Что мы делали сегодня на уроке? Мы слушали и говорили, отгадывали загадки, отвечали на вопросы, составляли словосочетания, писали. - Тебе понравился урок, Алина (Алёша :)? Оценки за урок. |