Урок : Функционально-архитектурная планировка дома
|
|
 Скачать 35.17 Kb.
|
|
УРОК : Функционально-архитектурная планировка дома. Дизайн интерьера. Цель урока : * научить моделировать пространство, рационально провести функциональное зонирование; * приобретение конструкторских навыков, дальнейшее формирование проектной деятельности; * формирование самоопределения и ориентации уч-ся. Задачи урока: * воспитывать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру, развивать художественный вкус; * помочь подросткам выявить способности и склонности к этому виду деятельности, задуматься над дальнейшим выбором профиля обучения; * развивать творческую и познавательную активность, воображение, ассоциативно-образное мышление. Средства оснащения урока: * учебные таблицы, буклеты, чертежи; * деревянная модель домика, макет плана 1 этажа дома; бумажный шаблон мебели; * Ф А3, А4, альбомы, акварельные краски, гуашь. опорные слова: дизайн интерьера, план, перспектива, пространство, зонирование. Ход урока : Учитель: Чтобы построить дом, автомобиль или самолет, изготовить одежду, мебель, детскую игрушку, надо вначале спроектировать, нарисовать и вычертить изделие. Этим, как мы знаем, занимаются инженеры, архитекторы, дизайнеры, конструкторы, модельеры и представители других профессий. Все они говорят на едином, общем для них профессиональном языке- языке графики. В жизни человека бывают моменты, когда нужно расположить мебель в квартире, спланировать дачный домик, определить внешний его вид и характер, изменить или поменять форму устаревшего дивана, детского уголка и т.д. И чем лучше вы, ребята, будете владеть графикой, знать возможности проектирования, производства и использования предметов этой среды, уметь грамотно и гармонично организовывать все в единую систему, тем лучше вы будете жить сами и ваша семья. И сегодня мы с вами поучимся моделировать пространство, разделять пространство на функциональные зоны: для работы, отдыха, хозяйства и т.д. т.е. продолжаем заниматься проектной деятельностью. Вначале выполним несколько проверочных заданий, освежим в памяти те знания, которые получили на прошлых уроках, задания на доске. Задание 1. По перспективному изображению домика найти план заданного здания, отметить и прикрепить магнитом рядом; Задание 2. На найденном плане пронумеровать помещения и составить экспликацию; Задание 3. Определить на плане тип дверей и окон и записать в таблицу; Задание 4. Определить по перспективному изображению и плану домика план крыши, вычертить и обозначить. Учащиеся по желанию ( 4 человека ) работают у доски. Пока ребята работают, остальные выполняют задание, называется «Закончи предложение». Вопрос 1. План размещения зданий и сооружений называется – генплан. Вопрос 2. Изображение внешних видов здания называется – фасадами. Вопрос 3. Разрез, проведенный через оконные и дверные проемы, называется – планом здания. Вопрос 4. Первым этапом всякого строительства является составление – проектного задания. Вопрос 5. Виды здания спереди, сзади, слева и справа, называется- фасадами. Вопрос 6. Для выявления конструкции и высоты этажей здания служит- разрез здания. Вопрос 7. На плане здания размеры наносят – замкнутой цепочкой. После решения заданий учащимися у доски, проверка и нахождения ошибок. Итак, свою деятельность на уроке мы определили целью, и теперь предлагаю рассмотреть вариант квартиры с расчетом на следующий состав семьи: муж, жена и два маленьких ребенка. Вам даны в масштабе 1: 100 план-схема габаритных стен квартиры. В данном примере эти стены - несущие конструкции дома, их ломать или передвигать нельзя. Если кто-то хочет предложить свой вариант - пожалуйста. Кроме того, вы должны выполнить в перспективе одну из зон, например, зону отдыха. Для перспективного изображения зоны на магнитной доске вам в помощь шаблоны мягкой мебели. Организация пространства и среды это отражение индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир. Интерьер комнаты - портрет ее хозяина, вы согласны? Можете выполнять задания, желаю всем творческих успехов! Прохожу по рядам, кому нужна помощь – помогаю. После выполнения заданий проводим сравнение работы учителя с работами учащихся. Для сравнения открываю внутреннюю сторону доски , где изображение плана-схемы. Учащиеся сравнивают свои работы, анализируют, отмечают неудачный выбор. Далее - подведение итогов. Тезисы. Профессии, связанные с дизайном, имеют высокий рейтинг среди школьников, позволяя им попробовать свои силы в конкретной профессиональной деятельности. Цель таких уроков- познакомить учащихся с профессиями, связанными с деятельностью в области архитектурного дизайна, помочь подросткам выявить склонности и способности к этому виду деятельности. Такие уроки приучают не только формулировать собственные идеи, но и умению их отстаивать. |