Мышление Игры с геометрическими фигурами развивают умение моделировать, планировать, мелкую моторику руки
|
|
 Скачать 41.97 Kb.
|
|
Психологические  особенности детей 4 лет Мышление Игры с геометрическими фигурами развивают умение моделировать, планировать, мелкую моторику руки (обведение любых вкладышей, их штриховку, лепка из пластилина) Учите ребенка отображать образец, готовую схему. В этом возрасте ребенок: - складывает разрезные картинки - складывает из кубиков целостную картинку - собирает многосоставные фигуры из кубиков, конусов, пирамидок - конструирует из «лего» по образцу - собирает по схеме узор мелкой мозаикой Копилка педагогической мудрости. Многие женщины почему- то думают, что родить ребенка и стать матерью – одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же – иметь рояль и быть пианистом. (С. Харрис) Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. (Ж. Жубер) Питание детей от трех до пяти лет Режим питания Пища переваривается в желудке ребенка в среднем в течение трех с половиной-четырех часов, поэтому интервалы между приемами пищи должны быть примерно равны этому времени. Для детей трех-четырехлетнего возраста наиболее физиологичен режим с четырехразовым приемом пищи: в 8 часов утра – завтрак, в 12 – обед, в 15.30 – полдник, в 19 – ужин. Часы кормлений должны быть постоянными, отклонения от установленного времени не желательны и не должны превышать 15-30 мин. Важно обратить внимание на недопустимость приема какой-либо пищи между кормлениями, особенно сладостей. Возрастные навыки Самообслуживание Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывает и вешает одежду, вывертывает на лицевую сторону. Старается сам исправить неполадки в одежде, в случае необходимости обращается к взрослым Игрушка в жизни ребёнка Дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют и т.п., что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки. В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные ( изображающие людей, животных, предметы труда, быта, транспорт и др.), двигательные ( различные каталки, коляски, мячи, скакалки, спортивные игрушки), строительные наборы, дидактические ( разнообразные башенки, матрёшки, настольные игры). Родительские установки
|
|||||||||||||||