Сочинение-описание по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»
|
|
 Скачать 85.07 Kb.
|
|
Конспект урока русского языка Учитель русского языка и литературы Бадардина Елена Петровна Тема: Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»  Класс: 5 Цель: научить учащихся свободно и правильно выражать свои мысли в письменной форме. Задачи: 1.Обучающие:
2. Развивающие:
3.Воспитывающие:
Тип урока: развитие речи (подготовка к написанию домашнего сочинения) Оборудование: техническая составляющая: персональный компьютер, проектор; дидактическая составляющая: презентация Power Point, репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», раздаточный материал, компакт-диск с записью музыки С.В.Рахманинова «Сирень» УМК по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, 5 класс (М: Просвещение, 2009). Учебник построен в соответствии с «Программой по русскому языку для 5-9 классов». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. (М:Просвещение, 2010) и требованиями ФГОС 2004г. Дополнительная литература: 1.Ладыженская Т.А. Система обучения сочинениям на уроках русского языка. - М.:1978. 2.Ходякова Л.А., Новикова Л.А.Сочинение по картине в 5 классе.- М: 2007. На доске написан эпиграф: «... И в саду каждой веткой росистой торжествующе пахнет сирень» (Всеволод Рождественский) Ход урока 1.Орг.момент (слайд №1) 2.Постановка целей урока (слайд №2) 3.Создание мотивации через беседу о сирени 4.Сообщение о художнике (слайд№3) Петр Петрович Кончаловский (1876 – 1956гг.). За свою жизнь написал более тысячи произведений. П.П.Кончаловский, художник большой творческой одаренности и индивидуальности. Его картины, портреты, натюрморты полны жизненной силы, правдивости. Важное место в творчестве Кончаловского занимает натюрморт.
5.Словарно-орфографическая работа Натюрморт – от франц. «натюр» - природа + «морт» - мертвый. Буквально «мертвая природа». Натюрморт-это один из жанров в живописи. На картинах изображались крупным планом предметы: цветы, утварь, фрукты, дичь, рыба (слайд № 4). Искусство натюрморта как жанр появилось в Голландии в начале 17 века. Художники изображали самые обычные вещи, но показывали их красоту и поэтичность (слайд №5). П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Он писал цветы так, что кажется, они сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой аромат. Петр Петрович говорил, что «в цветах есть все, что существует в природе только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или в букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь чаще» (слайд №6). Особенно Кончаловский любил сирень. Ей он посвятил множество своих полотен. - А вы знаете, откуда пришло название слова «сирень»? Существует древнегреческая легенда о происхождении сирени. Молодой Пан – бог лесов и лугов повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирингу – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл о своих забавах. Решил Пан заговорить Сирингой, но та испугалась и убежала. Пан побежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветами. Так имя Сиринги и дало название дереву – СИРЕНЬ. Вот, что гласит древнегреческая легенда. П.П. Кончаловский говорил часто: «Я пишу цветы, как музыкант играет гаммы». 6.Предъявление картины (слайд №7) (с одновременным прослушиванием музыки С.В.Рахманинова «Сирень») Перед предъявлением учитель ставит задачу: Посмотрите внимательно на картину. Какое настроение она передает? 7.Беседа по глобальному восприятию - Какие чувства у вас вызвала картина П.П. Кончаловского? - Созвучно ли настроение музыки и картины? 8. Детальный анализ и сбор языкового материала - Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали? - Какого цвета, каких оттенков сирень? - С чем можно сравнить цветы? - Можно разглядеть отдельные цветочки? Почему? - Опишите гроздья сирени? - Листочки какие? - В чем стоит букет? - Какими прилагательными — эпитетами можно описать сирень и выразить свое отношение к ней? - Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой природой? 9. Работа по карточке - Вдохновенно описал сирень поэт Всеволод Рождественский. Послушайте и скажите, нет ли схожих образов сирени у художника и поэта? Карточка №1
- Какие прилагательные употребляет поэт для описания сирени? - Чем же схожи описания сирени у художников и поэтов? 10. Выражение основной мысли 11. Коллективное составление плана сочинения (слайд№8) 1. П.П. Кончаловский – мастер изображения цветов. 2. Чудесный букет сирени а) цвет; б) гроздья; в) листья; г) корзина. 3. «В букете все живет, цветет и радуется». 12. Подведение итогов (слайд №9, №10) 13. Домашнее задание  Технологическая карта урока учителя русского языка и литературы Бадардиной Е.П. Тема: Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» Класс: 5 Цель: научить учащихся свободно и правильно выражать свои мысли в письменной форме. Задачи: 1.Обучающие:
2. Развивающие:
3.Воспитывающие:
Тип урока: развитие речи Оборудование: техническая составляющая: персональный компьютер, проектор; дидактическая составляющая: презентация Power Point, репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», раздаточный материал, компакт-диск с записью музыки С.В.Рахманинова «Сирень» УМК по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, 5 класс (М: Просвещение, 2010). Учебник построен в соответствии с «Программой по русскому языку для 5-9 классов». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. (М: Просвещение, 2010) и требованиями ФГОС 2004г. Дополнительная литература: 1.Ладыженская Т.А. Система обучения сочинениям на уроках русского языка. - М.:1978. 2.Ходякова Л.А., Новикова Л.А.Сочинение по картине в 5 классе.- М: 2007. Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная. Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный. Ход урока: 1.Организационный момент Приветствие, сообщить тему. Поставить цель урока. Озвучить порядок проведения урока 2.Создание мотивации через беседу о сирени. 3.Сообщение о художнике Дать общие сведения о художнике 4.Словарно-орфографическая работа Дать понятие натюрморта, историю его появления как жанра живописи. Легенда о происхождении слова «сирень». 5.Предъявление картины (с одновременным прослушиванием музыки С.В.Рахманинова «Сирень») Перед предъявлением учитель ставит задачу: Посмотрите внимательно на картину. Какое настроение она передает? 6.Беседа по глобальному восприятию - Какие чувства у вас вызвала картина П.П. Кончаловского? - Созвучно ли настроение музыки и картины? 7. Детальный анализ и сбор языкового материала - Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали? - Какого цвета, каких оттенков сирень? - С чем можно сравнить цветы? - Можно разглядеть отдельные цветочки? Почему? - Опишите гроздья сирени? - Листочки какие? - В чем стоит букет? - Какими прилагательными — эпитетами можно описать сирень и выразить свое отношение к ней? - Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой природой? 8. Работа по карточке Выразительное чтение стихотворения заранее подготовленным учащимся. Работа с раздаточным материалом. 9. Коллективное составление плана сочинения Помочь учащимся в правильной последовательности описать картину. 1. П.П. Кончаловский – мастер изображения цветов. 2. Чудесный букет сирени а) цвет; б) гроздья; в) листья; г) корзина. 3. «В букете все живет, цветет и радуется». 10. Выражение основной мысли картины 11. Подведение итогов 12. Домашнее задание Написание сочинения, пользуясь планом и собранным материалом. |