«Рыбки-мобили» (подвесные)
|
|
 Скачать 59.78 Kb.
|
|
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ИЗО для детей старшего возраста «Рыбки-мобили» ТЕМА: «Рыбки-мобили» (подвесные)  Цель: Обобщить представление детей об аквариуме как месте обитания рыб. Закрепить знание о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников и т. д. Учить детей выделять признаки различия и сходства между рыбами. Задачи.
Материал для занятия: - шаблон рыбки из картона, - гуашь, - непроливайки, -кисти двух размеров, -салфетки, - простой карандаш, -лист бумаги А4 -разрезные картинки рыб на липучках, - изображение морского, речного дна, аквариума, - магнитафон, запись шума моря. Предварительная работа Экскурсия к аквариуму, наблюдение за живородящими рыбками, рассматривание альбома «Разнообразие подводного мира», просмотр презентации «Подводное царство», чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», загадывание загадок. Ход Нод: 1. Организационная часть Звучит шум моря, крики чаек. – Ребята, как странно послушайте и скажите, что вы слышите. Дети - Шум прибоя, ветра, моря, крики чаек. Звучит запись голоса Морского царя: -Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы много узнали про моих друзей – рыбок. Хочу предложить вам задание нарисовать рыбок, да не простых, а чтоб они могли двигаться. Справитесь? » - Как вы думаете, справимся мы с заданием Морского царя? Дети: Да! - Тогда нам надо вспомнить, что мы узнали о рыбах. Над волнами чайки кружат, (Дети машут руками словно крыльями) Полетим над ними дружно. (Бегают свободно) Брызги пены, шум прибоя, А над морем – мы с тобою! (Дети машут руками словно крыльями) Мы теперь плывём по морю (Дети делают плавательные движения руками) И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. 2. Основная часть - Посмотрите на столе лежат картинки, но на них лишь части рыбок. Нужно собрать и составить свою рыбку, непохожую на другие. Дети собирают картинки, звучит спокойная мелодичная музыка. - Молодцы, какие у вас красивые, яркие получились рыбки! - Вспомните, где живут рыбы? Дети. В воде. - Правильно, так же как и мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды, это их дом. Как называются рыбы, которые живут в море… ., в реке, в аквариуме…. - Все верно. А теперь разложите рыбок по месту их обитания. Дети раскладывают картинки. -Ребята посмотрите и скажите, что покрывает дно реки, моря, аквариума: Дети. Дно моря, реки, аквариума покрыто песком. - А что ещё вы видите на дне? Дети. Водоросли, камни, ракушки, улитки. - А для чего нужны водоросли? Дети. Водорослями рыбы питаются и ещё водоросли выделяют кислород, которым рыбы дышат. - Ребята, как вы думаете, что еще нужно рыбам для жизни. Дети - Им нужно тепло и свет. - Послушайте, стихотворение, и скажите про какой, дом для рыбок в нем говорится. Есть прозрачный чудо - дом, Днём и ночью рыбы в нём Вместо воздуха – вода, Рыбам без неё нельзя. Там ракушки и улитки, А растения как нитки, Из песка они растут, Водорослями их зовут. Рыбки плавают по кругу, Улыбаются друг другу. Смотрят рыбы сквозь стекло, Им уютно и тепло. Дети: Про аквариум. - Верно, Ведь аквариум морской Для рыбёшек - дом родной. - Ребята, а в нашем аквариуме все рыбки одинаковые? Дети. Нет. - А чем они отличаются? Дети. Они отличаются формой тела и цветом. - Правильно, молодцы! - А давайте вспомним название знакомых нам рыбок. Дети. Меченосец, золотая рыбка, гуппи, гурами, петушок. - А что общего имеют все рыбы? Дети. У рыб есть голова, туловище, хвост и плавники. - А чем покрыто тело рыб? Дети. Тело рыб покрыто чешуёй. - А зачем рыбам чешуя? Дети. Она защищает тело рыбы от повреждений. - Молодцы, а сейчас мы отправимся на речку немного отдохнем и поплаваем. Физкультурная пауза Мы плывём по тёплой речке, (Плавательные движения руками.) Тихо плещется вода. (Руки внизу движения вправо, влево) В небе тучки, как овечки, (Потягивания – руки вверх и в стороны) Разбежались кто куда. (Бег на месте) Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте) А теперь глубокий вдох, (Руки через стороны вверх) И садимся на песок. (Садимся за столы) 3. Практическая часть - Ребята, Морской царь предложил нам нарисовать необычных рыбок, а двигающихся. Как вы думаете их можно сделать? Ответы предположения детей (при затруднении наводящие вопросы педагога) - Правильно, молодцы, ведь если рыбку подвесить за веревочку, то она будет двигаться. Рыбку мы раскрасим гуашью, но не с одной стороны, а с двух сторон. Когда она будет поворачиваться, то будет красивой с обеих сторон. Придумаем свой неповторимый узор. Но прежде чем приступить к работе, давайте подумаем, как мы будем работать Этапы выполнения работы 1. Раскрасить туловище рыбки с одной стороны, перевернуть и раскрасить с другой стороны. 2. Придумать узор для рыбки и нарисовать его поочередно с двух сторон. 3. Проделаем отверстие с помощью дырокола и проденем веревочку. Во время работы звучит спокойная музыка. 4. Заключительная часть. Педагог даёт положительную оценку работам в целом и отмечает детей, которые проявили творчество. Звучит музыка и в группу входит Морской царь Морской царь. Здравствуйте ребята! Какие вы все молодцы, каких красивых рыбок сделали, какие они у вас все яркие, разноцветные. Интересно, а они у вас умеют двигаться. (дети поднимают рыбок за веревочку и показывают Морскому царю) Вот так умницы, вы выполнили мое задание, мне очень нравится! А вам самим понравилось? Хорошо поработали, а за это я вам дарю энциклопедию с морскими обитателями. С помощью этой книги вы сможете узнать еще очень много нового и интересного не только о рыбах, но и о других морских обитателях. |