Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение»
|
|
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
17-21.12 |
||||||||
60 |
С. В. Михалков «Новогодняя быль» |
Познакомить с произведением С. В. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией |
Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
17-21.12 |
|||||
61 |
А. Л. Барто «Дело было в январе …» С. Д. Дрожжин «Улицей гуляет …» |
Продолжить знакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах. |
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст. стихотворения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
24-28.12 |
|||||
62 |
Разноцветные страницы |
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению |
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст. стихотворения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
24-28.12 |
|||||
63 |
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». К.р. № 3 |
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам |
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст. стихотворения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизустьм |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
24-28.12 |
|||||
64 |
Проверка техники чтения. Текст № 3 |
Выявить уровень сформированности навыков чтения |
24-28.12 |
|||||||
3 ЧЕТВЕРТЬ – 40 часов |
||||||||||
Писатели – детям – 21 час |
||||||||||
65 |
К. И. Чуковский |
Познакомить с биографией и творчеством К. И. Чуковского |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
14-18.01 |
||||||
66 |
К. И. Чуковский «Путаница» |
Познакомить с произведением К. И. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
14-18.01 |
|||||
67 |
К. И. Чуковский «Радость» |
Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
14-18.01 |
|||||
68 |
К. И. Чуковский «Федорино горе» |
Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
14-18.01 21-25.01 21-25.01 21-25.01 |
|||||
69 |
||||||||||
70 |
||||||||||
71 |
||||||||||
72 |
С. Я. Маршак |
Познакомить с биографией и творчеством С. Я. Маршака |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
21-25.01 |
||||||
73 |
С. Я. Маршак «Кот и лодыри» |
Познакомить со стихотворением С. Я. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
28-01.02 |
|||||
74 |
С. В. Михалков |
Познакомить с биографией и творчеством С. В. Михалкова |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
28-01.02 |
|||||
75 |
С. В. Михалков «Мой секрет» |
Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Сравнивать стихотворения разных поэтов. |
28-01.02 |
|||||
76 |
С. В. Михалков «Сила воли» |
Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
28-01.02 |
|||||
77 |
С. В. Михалков «Мой щенок» |
Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
4-8.02 |
|||||
78 |
А. Л. Барто «Верёвочка» |
Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
4-8.02 |
|||||
79 |
А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» |
Познакомить со стихотворениями А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
4-8.02 |
|||||
80 |
А. Л. Барто «Вовка – добрая душа» |
Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста |
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. |
организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. Оценивать свой ответ. Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения. |
4-8.02 |
|||||
81 |
Н. Н. Носов «Затейники» |
Познакомить с биографией и творчеством Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа |
Определять смысл произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
11-15.02 |
|||||
82 |
Н. Н. Носов «живая шляпа» |
Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух |
Определять смысл произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
11-15.02 |
|||||
83 |
Н. Н. Носов «На горке» |
Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения. |
Определять смысл произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. |
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Сравнивать авторские и народные произведения. |
11-15.02 |
|||||
84 |
Скороговорки |
Развивать речь, дикцию |
11-15.02 |
|||||||
85 |
Обобщающий урок по теме «Писатели - детям». К.р. № 4 |
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме |
||||||||