Программа игротерапии для дошкольников «Небесное путешествие»
|
|
 Скачать 385.87 Kb.
|
|
Приложение 6 Программа игротерапии для дошкольников «Небесное путешествие»
Уникальность игровой программы "Небесное путешествие" ( автор – Малахова А.Н.) состоит в комплексном психологическом развитии и коррекции не только психических процессов, но и эмоционально-личностной сферы дошкольников. В ходе игры решаются следующие задачи: развитие памяти, внимания, мышления; развитие самоконтроля и саморегуляции; повышение самооценки; развитие коммуникативных способностей и уверенности в себе. Особое внимание уделяется коррекции детской агрессивности, тревожности и гиперактивности. Работа с детской агрессией «Агрессия— это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб» [Лютова Е. К., Монина Г. Б., 2007, с. 39]. Причины агрессии различны:
Часто в семьях, где воспитывается агрессивный ребенок, родители активно демонстрируют следующее поведение — кричат на него, унижают чувство собственного достоинства, бьют. В такой ситуации ребенок накапливает гнев, который начинает разрушать его внутренний мир, у него понижается самооценка> мотивация к деятельности, формируется тревожность. Как ни странно, но тревожность лежит в основе и агрессии, и боязливости, замкнутости. В случае, если такой ребенок встретится с более слабым, он обидит его, вернув обиду миру, а если с более сильным — у него постепенно будет развиваться чувство патологического страха. Такой малыш вырастет драчуном или всех боящимся неудачником. Все хорошо в меру, и наказания не должны стать вечным спутником, так как в итоге или они превращаются в пустой звук и ребенок уже не реагирует на нормальное отношение или слушается, только когда с ним говорят на повышенных тонах. Очень важно демонстрировать такому ребенку доброжелательное отношение, веру в его лучшие качества, любить его. Приоритет здесь отдается нравственному воспитанию, развитию гуманности, эмпатии, созидания! Критерии детской агрессии Ребенок:
Агрессивность имеет место, если 4 из 9 критериев проявляются не менее шести месяцев. Как играть с агрессивными детьми? Обучение самоуспокоению: 1) Одним каучуковым мячиком сбивать другие мячики, плавающие на воде. 2) Сдувать из дудочки кораблики. 3) Сжимать и разжимать кулачки. Выход агрессии социально приемлемыми способами [по материалам: Лютова Е. К., Монина Г. Б., 2007). Цель — обучение способам адекватного выражения гнева. «Маленькое привидение»: превращение в доброе привидение. В зависимости от громкости хлопка ведущего (тихо, громче, громко) ребенок произносит пугательное «у-у-у» в позе устрашения (руки согнуты в локтях, пальцы врастопырку). «Рубка дров»: ребенок рубит воображаемым топором воображаемые дрова с криком «ха!». Это поможет выходу гнева. «Толкалки» (в паре). Дети встают на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Руки на высоте плеч и опираются ладонями о ладони партнера. По сигналу начинают толкать партнера, пытаясь сдвинуть его с места. Кто устанет, говорит: стоп! Советы родителям - Если вы раздражены, отложите совместные с ребенком дела. - Не прикасайтесь к ребенку в минуты своего раздражения. - Не позволяйте выводить себя из равновесия. - Если вам предстоит визит, например к врачу, отрепетируйте все загодя (поиграйте в доктора) ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ Цель программы: комплексное, единовременное развитие познавательной и эмоционально-личностной сфер ребенка, Задачи:
Временные затраты: программа рассчитана на 6-8 встреч. Длительность каждой встречи — 40 минут. Форма проведения: на каждом занятии дети проходят игровое поле от старта до финиша. Закрепление информационного материала обеспечивается за счет повторения уже пройденных заданий (при повторном попадании на них игрока) и дополнения их новыми упражнениями. За один кон игры невозможно пройти все задания, поэтому каждый новый кон будет отличаться от предыдущих. Это обеспечивает поддержание интереса к игре и познавательной мотивации. В случаях повторного прохождения заданий необходимо дополнить уже изученный материал, дать детям больше самостоятельности в выполнении знакомого упражнения, предложить им более сложный вариант задания. Возрастные категории: дети старшего и подготовительного дошкольного возрастов. Численность группы: 4-8 человек. Методы верификации программы: исследование результативности программы проводится до начала курса игровой терапии и по его итогам путем сравнительного анализа результатов и динамики развития. Ожидаемые результаты:
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОИАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ Тема 1 - «Повышение уверенности у детей» Основные направления — повышение самооценки, снижение психоэмоционального напряжения, психотерапия страхов (по А. И. Захарову), развитие коммуникативной сферы. Содержание:
игра «Мой дорогой человек» Тема 2 - «Развитие личности у детей» Основные направления — развитие эмпатии, коммуникативной сферы, навыков социально приемлемого выражения эмоций. Содержание: манипуляции с пластилиновыми фишками (адекватное выражение гнева, снижение психоэмоционального напряжения); игра «Кулак»; мимическое отображение эмоции «гнев»; игра «Звезда»; игра «Подарки»; игра «Апельсин»; беседа на тему «Гнев»; игра «Волшебные слова»; беседа на тему «Добро»; игра «Солнце»; игра «Собака»; игра «Цветы»; игра «Добрые поступки»; игра «Дорогой человек»; игра «Звезда»; игра «Подарки»; игра «Замок». Тема 3 - «Развитие самоконтроля» Основные направления — развитие навыков контроля импульсивности, внимания. Содержание:
Тема 4 - «Развитие коммуникативной сферы» Основные направления — развитие навыков общения, гармоничного и дружественного взаимодействия, эмпатии, нравственности. Содержание:
Тема 5 - «Разитие эмоциональной сферы у детей» Основные направления — развитие навыков распознавания эмоциональных состояний. Содержание:
обсуждение ситуаций проявления эмоций (смех, радость, грусть, гнев, спокойствие, страх, стыд, удивление) и особенностей поведения в них человека. КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Тема 1 «Восприятие» Основные направления — развитие зрительного слухового, тактильного восприятия. Содержание:
Тема 2 «Память» Основные направления — развитие слуховой, зри тельной, моторной памяти. Содержание:
Тема 3 «Внимание» Основные направления — развитие концентрации, распределения внимания. Содержание:
Тема 4 «Мышление» Основные направления — развитие аналитико-синте- тической деятельности, умения обобщать и классифицировать, умения устанавливать причинно-следственные связи, понимания скрытого смысла пословиц и поговорок. Содержание:
4) Понимание скрытого смысла:
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ «Небесное путешествие»
Упражнения и задания, выполняемые в ходе игры Методические рекомендации к программе Цель игры — дойти до замка феи, успешно преодолев все испытания и сдать экзамен на звание Человека (ответить на вопросы, как поступает хороший человек, и обещать стараться поступать честно и благородно). Чтобы организовать эту игру, понадобится несложный реквизит:
Специалисту нужно заранее подготовить (или сделать это вместе с детьми) игровое поле. На лист ватмана наклеиваются картинки, соответствующие теме того или иного упражнения. Между картинками рисуются стрелочки, указывающие направление шагов в игре. Конечным пунктом игры является замок феи, который должен быть ключевой фигурой всего игрового поля. Вам понадобится игральный кубик, изображения, разрезанные на шесть частей, лабиринты (например, на одной стороне листа сверху вниз изображения зайца, кота, собаки, а на другой — их пищи: морковка, рыбка, косточка; при этом зверей и еду соединяют путаные, переплетающиеся между собой дорожки), похожие между собой картинки (два клоуна — у одного штаны синие в горошек, а у другого — красные в клетку...). Также потребуются вырезанные геометрические фигуры для конструирования (можно предложить детям сконструировать два грузовика с какими-то отличиями), картинки животных, цветов, птиц, одежды, транспорта и т. д. (для рассказа по алгоритму, обобщения и классификации). Для изготовления фишек будет необходим пластилин. Чтобы не испачкать игровое поле, рекомендуем сверху положить оргстекло. Для поощрения, мотивации и создания веселого настроения участников в игру можно принять героя Би-ба-бо или любую другую игрушку. Чтобы играть было еще интересней, помимо основной подготовки, можно изготовить с детьми пособия — задания к шагам игры, которые расширят диапазон развития ребенка, В игре могут быть использованы иллюстрации к следующим заданиям: составь разрезные картинки, пройди лабиринт, найди отличия, определи очередность действий, найди четвертый лишний, объедини предметы по определенному признаку. Также вам потребуются пиктограммы основных эмоций. Примеры иллюстративных материалов можно найти в Приложении. При встрече и прощании желательно обниматься всем вместе и громко говорить «Я всех люблю» (это поможет развитию добрых взаимоотношений и чувства поддержки, любви, принятия). Проходя новый круг игры, каждый, участник, побывавший в замке Феи, получает заслуженные награды (для чувства успешности там обязательно должны побывать все игроки):
мальчики (тюльпан), девочки (роза));
Награды изготавливаются из картона или других материалов, должны быть одинаковые, но допускается половое разграничение. Награды вручает игрушка Би-ба-бо. ПОДГОТОВКА К ИГРЕ Каждому участнику дается задание: 1 - Выбери себе «домик» из шагов игрового поля (при каждой встрече с детьми выбор домиков осуществляется из ранее не выбранных) — если на твой домик кто-то попадет, задай ему любой интересный вопрос или слепи из его пластилиновой фишки любую фигурку. 2. Выбери себе фишку (пластилиновые шарики — как способ адекватного выражения агрессии) такого цвета, который нравится тебе больше всех. Интерпретация цветов:
Перед началом игры проводится пальчиковая гимнастика.
УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ, ВЫПОЛНЯЕМЫЕ В ХОДЕ ИГРЫ «Начало путешествия» Задачи: Развитие заинтересованности в познавательной деятельности. Развитие чувства коллективизма. На старте игроки кладут свои фишки на игровое поле, приготавливаются к путешествию. Ведущий подогревает интерес участников: «Вот здорово! Сейчас мы все вместе — весело и дружно — будем играть в увлекательную игру, которая называется „Небесное путешествие"! Вы готовы? Тогда начинаем!» Игрокам предлагается по очереди бросать кубик и отсчитывать на игровом поле столько шагов, сколько выпало на кубике. «Цветы» Задачи: развитие предметных представлений. памяти, мышления. умение обобщать и классифицировать Игроку предлагается ответить на вопросы:
Также продемонстрировать картинки с садовыми цветами (роза, пион, астра, георгин) — их сажают на дачных участках, люди заботятся об этих цветах, поливают, охраняют от сорняков (травки, мешающей росту цветка). При последующем попадании на эту ячейку рекомендуется пополнять знания игроков новыми видами цветов. Можно рисовать любимые луговые или садовые цветы. Эмоция «смех» Задачи:
При последующем попадании на эту ячейку игрок получает один из вариантов задания: нарисуй эмоцию, нарисуй ситуацию смеха, придумай ситуацию, вспомни из своей жизни. Эмоция «спокойствие» Задачи:
Игроку предлагается рассмотреть рисунок и ответить:
Далее нужно изобразить спокойствие. При последующем попадании на эту ячейку игроку дается задание в рамках темы: нарисуй эмоцию, нарисуй ситуацию смеха, придумай ситуацию, вспомни из своей жизни. «Кошка» Задачи: развитие предметных представлений. памяти, коммуникативной сферы через беседу, эмоциональное развитие Участник подготавливает небольшой рассказ о кошке, отмечая ее особенности: где живет. размер. окрас и шерсть (длинная, короткая), уши, хвост, четыре лапы, когти. Как называют детенышей кошки; какие звуки издает; как показывает удовольствие? При последующем попадании на ячейку участник отвечает на вопросы в рамках заданной темы: кошка — это домашнее или дикое животное? (Домашнее.) А каких домашних животных вы еще знаете? (Путем голосования выбирается животное, о котором на этот раз будет рассказывать игрок, или он делает выбор сам.) «Близнецы» («Найди отличия») Задачи:
Предлагается найти семь отличий между двумя похожими рисунками и рассказать о них. «Колокольчики» Задачи:
Игроку предлагается загадать желание для себя — громко и от всего сердца. Хорошо при этом использовать волшебную палочку — ведущий дотрагивается палочкой до игрока со словами: «Твое желание постарается, чтобы исполниться». «Вопрос - ответ» Задачи:
Развитие стремления к добру и вежливости
Ведущий беседует с ребятами о словах-помощниках («спасибо», «пожалуйста», «доброе утро», «спокойной ночи», «извините», «будьте любезны»), которые называются «волшебными». Далее дети отвечают на вопросы:
При повторном попадании на это задание игрока просят вспомнить ситуации, когда ему говорили одно из «волшебных» слов: «спасибо», «извини», «доброе утро» Эмоция «Гнев» Задачи:
С игроком и другими участниками проводится беседа:
Улыбнись себе, погладь себя по голове и улыбнись другим• Как справляться с гневом? Далее ребенку предлагается крепко сжать кулачки, а потом разжать и встряхнуть ручки; обхватить себя руками — это поза выдержанного человека; нарисовать свой гнев, а потом разорвать на мелкие кусочки. «Дом» Задачи: Повышение самооценки. Гармонизация семейных и межличностных отношений. Развитие эмпатии (сочувствия). Игрока просят рассказать о членах своей семьи — как их зовут, где они работают или учатся, как проводят время вместе, что любит каждый. В дальнейшем можно предлагать рисовать свою семью за разными занятиями (прогулка в парке, на аттракционах, встреча Нового года, день рождения...), сопровождая рисунок рассказом. «Волшебный мешочек» Задачи: развитие восприятия. предметных представлений мелкой моторики, развитие познавательного интереса, психотерапия страхов. Ребенок запоминает руками, на ощупь, маленькие игрушки. затем их кладут в матерчатый мешочек, и просят угадать наощупь предмет. «Кто за кем стоит?» Задачи:Развитие памяти, наблюдательности. Развитие навыков контроля импульсивности. Игра состоит в том, чтобы правильно запомнить ряд игрушек и правильно назвать их последовательность — 5-7 игрушек (каждый раз меняются места игрушек).Дети часто торопятся сказать: «Я готов», а после ошибаются. Попросите ребенка не торопиться, сосредоточиться, повторить последовательность и только тогда отворачиваться и говорить. «Кулак» Задачи: Развитие умения проигрывать. Психотерапия неудач. Ребята по очереди разминают в руках фишку игрока или лепят что-нибудь. «Апельсин» Задачи: развитие умения обобщать, классифицировать, развитие логического мышления (умение находить причинно- следственные связи) Проводится беседа на тему овощей. фруктов. Задания игроку: Назови фрукты , которые ты знаешь. перечисли известные тебе овощи
В этой игре можно показывать картинки или называть предметы словами. «Добрые чувства» Задачи:
Беседа на тему добра и зла. Обсуждаются вопросы:
«Четвертый лишний» Игроку объясняют, что из четырех предметов (игрушек) одна лишняя, и просят ее назвать. Предъявляются игрушки, картинки, рисунки детей с изображением предметов (можно предложить детям нарисовать несколько вариантов, где есть четвертый лишний; а при последующем попадании вытаскивать наугад один из рисунков и объяснять, что здесь четвертое лишнее и почему). Возможен и следующий способ называния слов с четвертым лишним:
«Собака»
При последующем попадании на эту ячейку можно задать вопросы: собака — это домашнее животное или птица? А каких домашних и диких птиц вы знаете? Путем голосования выбирается птица, о которой на этот раз будет рассказывать игрок или делает выбор сам игрок. Сравни в рассказе животных и птиц, «Поле цветов» Задачи:
Беседа о подарках:
Беседа о цветах: цветы — это прекрасный подарок. Они красивы, имеют приятный запах, который дарит много приятных впечатлений и воспоминаний. Можно предложить детям понюхать запах какого- либо цветка (духов), спросить: какой цветок напоминает им этот запах? Почему? Далее дети рисуют цветы и дарят их соседу слева со словами: «Это мой тебе подарок, ты возьми его на радость». « Бабочка» Задачи:
Рекомендуется мелодично напевать текст под спокойную, расслабляющую музыку. Пальчиковая гимнастика
Эмоция «стыд» Задачи:
«Ласковые слова» Задачи: Развитие коммуникативной сферы.
Беседа на тему «Ласковые слова». Ведущий спрашивает:
Давайте попробуем мир вокруг нас сделать «волшебным» — будем всегда говорить эти замечательные слова! «Кот и котенок» Задачи:
«Солнце» Задачи:
других и себя.
«Страх» Задачи:
Частые упреки вызывают у ребенка чувство вины («Ты так плохо вел себя, что у мамы заболела голова», «Из-за твоего поведения мы с мамой часто ссоримся»). В этом случае ребенок постоянно боится оказаться виноватым перед родителями. Другой причиной большого числа страхов у детей является сдержанность родителей в выражении чувств при наличии многочисленных предостережений, опасностей и тревог. Излишняя строгость родителей также способствует появлению страхов. Чаще это происходит в отношении родителей того же пола, что и ребенок, то есть чем больше запрещает мать дочери или отец сыну, тем больше вероятность появления у них страхов. Бывает, что родители, не задумываясь, внушают детям страхи своими никогда не реализуемыми угрозами вроде: «Заберет тебя дядя в мешок», «Уеду от тебя» и т. д. Помимо перечисленных факторов страхи возникают и в результате фиксации в эмоциональной памяти сильных испугов при встрече со всем, что олицетворяет опасность или представляет непосредственную угрозу для жизни, включая нападение, несчастный случай, операцию или тяжелую болезнь. Если у ребенка усиливается тревожность, появляются страхи — непременный спутник тревожности, то могут развиться невротические черты. Беседа на тему «Эмоция страха».
Пословица: «У страха глаза велики!» — почему так говорят? (Когда боишься, часто преувеличиваешь страшилку.)
«Цветок мечты» Цветок — это символ красоты, символ мечты. Каждый о чем-то мечтает. А о чем мечтаешь ты?
«Мой дорогой человек» Задачи:
У каждого есть самые дорогие люди — это наши родители! Мы их очень любим, и они нас тоже любят всем сердцем! Семья — это бесценное богатство! Расскажи о своем самом дорогом человеке.
«Пословицы и поговорки» Задачи:
Обсуждение смысла некоторых пословиц. Объясни смысл пословицы:
«Зайка» Задачи: Развитие аналитико-синтетической деятельности. Выработка умения связно говорить, рассказывать.
Эмоция «радость» Задачи:
«Подарки» Задачи: Гармонизация межличностных отношений.
Игроку предлагается подумать, какой подарок он бы подарил каждому, чтобы доставить ему радость. Упражнение выполняется по кругу, каждый заканчивает фразу: «Тебе, (имя), я дарю...» «Разрезная картинка» Задачи:
Развитие предметных представлений. Предлагается собрать разрезную картинку (6-12 частей) и определить, кто же получился на картинке. Усложнение — придумать рассказ к картинке «Конструирование» Задачи:
Сложи дом, забор, кораблик, цветок, морду кота, стул, стол:
Построй башню. В каком порядке строилась башня? (Что построили сначала, а что потом? — Сначала первый этаж, потом второй, потом третий, а затем крышу). Можно предложить нарисовать этот процесс. Пример:
«Волшебник» Задачи:
« Развитие умения работать в коллективе.
Предлагается дать правильный ответ на загадку:
Эмоция «удивление» Задачи:
«Попугай» Задачи:
знаете, что попугаи говорят, как люди? Как они этому учатся? (Повторяют.) Игра «Повторялки». Повторяй за мной все слова или движения, кроме запрещенного (вариант усложнения: 2-3 запрещенных слова на выбор ведущего). Пример: Запрещенное слово — «дом», его повторять нельзя. Начали: стол, лес, мир, дом, слон, руки, улыбка, дом, лес, деревья, небо, дом... Запрещенное движение — руки вверх. Повторяй движения за мной, кроме запрещенного. Начали — хлопаем в ладоши, топаем, руки на пояс, руки вверх, киваем головой, топаем левой ногой, руки на плечи, руки вверх, приседаем... «Звезда» Задачи:
По кругу все участники говорят «имениннику» — игроку, попавшему на ячейку, — комплименты (Ты молодец, ты хороший, ты добрый...) «Замок Феи» Задача: коррекция поведения и личностных качеств. Вот мы и дошли до финиша! А теперь расскажи всем: каким ты будешь человеком, какие добрые поступки ты будешь совершать, как будешь себя вести? Сдай экзамен на право быть человеком — расскажи: каким ты будешь, став человеком? (Послушным, старательным, помощником, защитником...) После успешной сдачи экзамена все вместе громко хлопают и весело говорят в один голос три раза: «Молодец!» Завершающий этап игры. В конце игры пускают «мыльные пузыри» в честь смелых путешественников. Итоговая речь: «Несмотря на то что путь к замку был нелегок, вы отважно начали свое путешествие и успешно преодолели все трудности. Вы настоящие молодцы! А для настоящих молодцов Фея замка передала мне „волшебный флакон радости", давайте его откроем» (открываются «мыльные пузыри»). |