Овладение универсальными учебными действиями на уроках английского языка
|
|
 Скачать 26.32 Kb.
|
|
Овладение универсальными учебными действиями на уроках английского языка. Мезенина Л.М., Учитель английского языка МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова» г. Сургут Овладение учащимися универсальными учебными действиями (далее - УУД) происходит в контексте разных учебных предметов. Совершенно очевидно, что жесткой градации по формированию определенного вида УУД в процессе изучения конкретного предмета нет и не может быть. В одних темах может уделяться большое внимание формированию одних видов УУД, в других - на формирование других видов УУД. Но в целом, на современном уроке идет формирование всех четырех видов универсальных учебных действий. Примером того, как происходит формирование всех четырех видов УУД на уроках английского языка в прогимназии является проект «Read! Explore! Create!» Личностные УУД выражаются формулой « Я - читатель». « Я - участник проекта «Read! Explore! Create!». Участвуя в этом проекте, ребенок оценивает свою читательскую деятельность, свои достижения в этой области. Все это фиксируется как самим учеником в его «Портфеле читателя», так и учителем на классном «Экране прочитанных глав книги». Личностные УУД формируются в процессе делового сотрудничества, т.к. прочитанные страницы книг учащиеся защищают, обсуждают в группах. Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию своей читательской деятельности и участие в проекте. Каждый участник проекта ставит перед собой задачи на определенный этап. (Продолжительность этапа 3 месяца). К концу проекта необходимо заполнить 10 страниц «Портфеля читателя». Срок заполнения страниц «Портфеля читателя» определяется учеником самостоятельно, для этого на каждой странице предусмотрена специальная строка. Познавательные УУД, формирующие поисковую и исследовательскую деятельность, тесно связаны с проектом. Дети с удовольствием работают с текстами, заполняют «Портфель читателя», который позволяет продемонстрировать читательскую компетентность. Материал прочитанных книг используется гимназистами на зачетах по разным предметам и при подготовке учебно-поисковых работ. Коммуникативные УУД отражают умение работать в сотрудничестве с учителем, со сверстниками. В проекте защитить главу можно как учителю, так и консультанту. Дети в группах обсуждают прочитанное, такой способ сближает детей, позволяет им лучше понять друг друга. Каждый из участников проекта может стать консультантом и опрашивать учащихся других классов. Гимназисты с удовольствием делятся своими впечатлениями о прочитанном и гордятся своей читательской деятельностью. Одним из самых важных условий формирования УУД на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в освоении учащимися УУД. Большая ответственность в этом деле возлагается как на каждого педагога в отдельности, так и на весь педагогический коллектив в целом[4]. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 |