Фигуры человека в движении
|
|
 Скачать 49.93 Kb.
|
|
6 класс. Тема урока: Фигуры человека в движении. Цель урока: формирование навыков в рисовании фигуры человека в движении. Задачи урока: -формировать практические навыки в изображении фигуры человека с использованием схем; -развивать глазомер, ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность; -воспитывать любовь и интерес к искусству. Тип урока: комбинированный. Оборудование к уроку: ноутбук, мультимедиапроектор, таблицы с схематичным изображением фигуры человека в движении. Зрительный ряд: презентация «Красота фигуры человека в движении», тематическая таблица с изображениями набросков фигуры человека. Литературный ряд: отрывок из первой части «Евгения Онегина» А.С.Пушкина Материалы и принадлежности к уроку: альбом, простой и цветные карандаши. Ход урока: 1.Организациоенный этап. Проверка готовности к уроку. 2.Введение в тему урока. Все уроки первой четверти посвящены изображению человека. И сегодняшний урок не исключение. Мы продолжаем осваивать правила изображения фигуры человека на плоскости, повторяем и закрепляем полученные знания, а также изучим новые приёмы изображения фигуры человека. 3.Сообщение темы и цели урока. Тема нашего урока - «Красота фигуры человека в движении». Для многих ребят бывает сложно передать движение на плоскости. Цель урока - научиться рисовать фигуру человека в движении с использованием вспомогательных схем. 4.Повторение пройденного материала. На прошлом уроке мы говорили об изображении фигуры человека в истории искусства, а также о различных представлениях о красоте человека в определённые исторические периоды. -Какие древние культуры мы вспоминали? (Египет, Грецию) Слайд1 -Что можно сказать об изображении человека в искусстве Древнего Египта? -Что в изображении фигуры вам кажется неестественным? (плечи развёрнуты в фас, а голова и ноги в профиль) Слайд 2 -Перед вами произведения искусства уже другой эпохи. Где они были созданы? (В Древней Греции. Вазы украшали росписями с изображениями спортсменов. Уже тогда древнегреческие художники достаточно точно передавали движение) Вот знаменитая скульптура древнегреческого скульптора Мирона «Дискобол». -Что можно сказать об изображении человека в искусстве Древней Греции? ( пропорциональные соотношения частей фигуры спортсмена) -Что такое пропорции? (соразмерность, отношение частей тела между собой) Античное искусство показывает красоту физически совершенного тела человека. 5.Формирование новых знаний. 1) Беседа о красоте человека. С древних времён красоту человека люди видели в его силе, гармонии пропорций, подвижности, гибкости. И для наших дней физическая красота человека – великая ценность. Каждый человек хочет быть красивым. Искусство утверждает подлинные представления об этом. Человек всегда был и остаётся главной темой в искусстве. Представления о красоте человека менялись в истории искусства, и каждая эпоха, как мы увидели, находила художественные формы отражения своих представлений о ней. У людей разные фигуры, и красота не одинакова. Красивыми люди могут быть по-разному. Совсем разная красота у мужчины и женщины, у ребёнка и взрослого. У силача-тяжелоатлета одна красота, выражающая его силу. У ловкого, тонкого гимнаста, у балерины - в лёгкости и грации Слайды 3-4 «…Блистательна, полувоздушна, Смычку волшебному послушна…» А.С.Пушкин Но в этом разнообразии, безусловно, есть что-то общее. -Как вы думаете, что? Строение фигуры у всех сходное. 2)Повторение и закрепление знаний. Вспомним правила строения фигуры человека. -Какую часть от роста человека занимает размер головы? (у взрослого примерно 1/7 или 1/8) -Какая линия делит фигуру пополам? (линия бёдер) -Какова ширина плеч? -Какова длина рук? Форму и движения тела человека во многом определяет скелет. Он также играет роль каркаса в строении фигуры. Передавая форму тела, полезно намечать каркас для облегчения передачи движения. 3)Демонстрация приёмов рисования фигуры человека в движении при помощи схем) (на доску помещаются таблицы – схемы). Сначала рисуем как бы проволочный скелет, а затем превращаем его в человека, наращивая объём. С помощью таких человечков легко передать любое движение. А такие весёлые человечки, нарисованные с помощью овалов, тоже помогают передать разнообразные движения. Эти человечки очень пригодятся нам на следующих занятиях. 6. Постановка художественной задачи. Сегодня мы рассматриваем фигуру человека в движении, говорим о красоте движений. Попробуем нарисовать фигуры спортсменов или балерин. В них хорошо просматривается строение, и, конечно же, по роду занятий эти люди всегда находятся в движении. Ваша задача, используя схемы передать движения фигур, когда наиболее полно ощущается динамика. Например, при беге или прыжке. -Напомните, что такое динамика? Слайд 5 Э.Дега «Балерина» «…Одной ногой касаясь пола, Другою медленно кружит, И вдруг прыжок, и вдруг летит. Летит как пух от уст Эола. То стан совьёт, то разовьёт, То быстрой ножкой ножку бьёт…» А.С.Пушкин Как вариант, можно изобразить две контрастные фигуры, например «Тяжелоатлет и гимнастка», «Силач и балерина», как показал в своей картине Пабло Пикассо. Слайд 6 «Девочка на шаре» И в реальной жизни мы можем увидеть очень разные, вполне контрастные фигуры. Обратите внимание на фото. Слайд 7 Динамическая пауза 7. Практическая работа. Этапы работы: -выбор формата, наиболее полно отвечающего замыслу будущей работы; -лёгкая разметка фигур карандашом с использованием схем; -наращивание объёма; -прорисовка одежды. Комментарии учителя: -В каждом виде спорта есть наиболее типичные позы, движения, которые часто повторяются. Их можно взять для композиции. Фигуры намечаются обобщёнными, главное, на что обращается внимание- соблюдение пропорций. В помощь предлагается таблица со схематичными изображениями фигуры человека в движении. Слайд 8 8. Подведение итогов и анализ работ. На сегодняшнем уроке мы попытались нарисовать фигуру человека с передачей движения. Движения получились самые разнообразные. С этой сложной задачей нам помогли справиться весёлые человечки. Такие схемы можно использовать при рисовании человека в дальнейшем. Движением можно показать не только внешнее состояние человека, но и внутреннее – радость, грусть, задумчивость и т.д. Что мы и попытаемся сделать на следующем уроке. Человек – самый интересный объект изображения. В разные эпохи художники воспевали красоту человека как физическую, так и духовную. Процесс этот постоянный, продолжается он и сейчас. 9. Домашнее задание. Подготовить иллюстративный материал с изображением людей в разных состояниях: размышлении, задумчивости, сосредоточенности, грусти, радости и т.д. |