Методическая разработка воспитательного мероприятия «Я голосую за…» (Урок-форум, 8 класс) Автор: Лукьяшко Ольга Валентиновна
|
|
 Скачать 72.03 Kb.
|
|
НП ЦО «Лицей «Столичный» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «Я голосую за…» (Урок-форум, 8 класс) Автор: Лукьяшко Ольга Валентиновна, учитель русского языка и литературы. Москва 2012 От автора. В Центре образования «Лицей «Столичный» закрепилась хорошая традиция: ежемесячно устраивать для детей воспитательные мероприятия. Тематика самая разнообразная: «Час этикета», «Об «экологии» русского языка», «Милосердие в нашей жизни», «Будьте толерантны!»… Следует отметить, что учащиеся с удовольствием и огромной ответственностью подходят к своим обязанностям, а проведённые беседы, игры оставляют в их душах самые тёплые воспоминания. Хочется поделиться педагогическим опытом воспитательного мероприятия на тему: «Я голосую за…» (урок-форум, 8 класс). Продолжительность мероприятия – 45 минут. Цель: воспитывать личность, способную мыслить, анализировать, осознавать достоинство собственного выбора. Задачи: - обучать учащихся доказывать, отстаивать собственное мнение по определённой проблеме, соблюдая этические нормы; - развивать коммуникативные навыки, речь учащихся, творческие способности, пополнять словарный запас. - воспитывать уважительное отношение к книге, слову, пробуждать потребность читать художественные произведения, стремление к речевому самосовершенствованию. Оборудование: компьютер, экран (презентация), ватман, фломастеры, альбомные листы, печатная книга (изданная в 1955 году), электронная книга, 3 коробки с надписью: «ЗА электронную книгу», «ЗА печатную книгу», «ЗА взаимодополняемость». Дети для работы рассаживаются за круглым столом. Количество человек в классе – 8. Слово учителя: Здравствуйте, дети! За окном тёплая золотая осень, и я рада приветствовать Вас в классе, где тоже тепло, уютно и красиво. Посмотрите на экран, я предлагаю Вам провести урок-форум «Я голосую за…». Есть ли какие-либо предположения, о чём сегодня пойдёт речь на занятии? Ответы учащихся: «Я голосую за мир», «Я голосую за доброту», «Я голосую за всё прекрасное». В конце нашего мероприятия Вы сами скажете, за что Вы голосуете. Поговорим об актуальных на сегодняшний день проблемах. Проблема первая: «О пользе чтения». Чтение – это книги. Проблема вторая: В условиях 21 века считаю важным обсудить Ваш выбор: «Что лучше? Электронная книга или печатная?» Для этого в классе стоят 3 коробки с надписями (учитель разворачивает 2 коробки надписями к классу): «ЗА электронную книгу», «ЗА печатную книгу», третья коробка с надписью «ЗА ВЗАИМОДОПОЛНЯЕМОСТЬ» пока не разворачивается. Итак, приглашаю Вас к обсуждению. Внимание на экран: Каков толк в книге? Учитель: У вас на столе лежит ватман с надписью «КНИГА» и фломастеры. В течение 2 минут Вы работаете на ватмане и отвечаете на поставленный вопрос. Ответы учеников: Книга – это источник информации, способ передачи учений, знаний от одних людей к другим, это культурное наследие, связующая нить прошлого с настоящим… Вывод учителя: Книги бесценны, они хранят важную информацию, передают её из поколения в поколения, отвечают на многие вопросы бытия, дают бесценные советы. Давайте посмотрим на экран и познакомимся с афоризмами известных людей о книгах: Как Вы понимаете смысл данных высказываний? (Каждый ученик интерпретирует изречения). Любая книга — умный друг: Чуть утомит, она смолкает; Она безмолвно поучает, С ней назидателен досуг (Лопе де Вега). «Книги обладают способностью бессмертия. Они самые долговечные плоды человеческой деятельности» (Смайлс С.) «Творец книги — автор, творец ее судьбы — общество» (В.Гюго). Слово учителя: Нашу страну когда-то называли самой читающей страной в мире, а нас – самой читающей нацией. К сожалению, в последние годы с чтением книг ситуация изменилась не в лучшую сторону. Люди не хотят читать книги, отдают предпочтение Интернету. Задание на экране: Нарисуйте словесный портрет читающей личности (для первой группы). /Работа на ватмане/. Задание на экране: Нарисуйте словесный портрет нечитающей личности (для второй группы). /Работа на ватмане/. Ответы первой группы: Ясный ум, богатый словарный запас, кругозор, чёткое мышление, красивая, связная речь, эмоциональное воображение, наблюдательность, образная память. Ответы второй группы: косноязычие, обилие в речи «слов-паразитов», речь не развита, трудно выражает свои мысли, мнение, медленно воспринимает информацию, не понимает смысла многих слов. Учитель: Следующий вопрос на экране: «Какова функция чтения?» Ответы каждого ученика выслушиваются: Чтение хороших, полезных книг расширяет кругозор человека, пополняет его словарный запас, формирует грамотную, всесторонне развитую личность. Учитель: Подумайте и скажите несколько слов о пользе чтения. /На столе ватман, посередине ватмана написано слово: «ЧТЕНИЕ»/ /Время работы 2-3 минуты/. На экране появляются вспомогательные картинки, которые помогут школьникам сформулировать ответ на вопрос «О пользе чтения». 1.  Ответы учащихся: чтение развивает логическое мышление. 2.  Ответы учащихся: чтение улучшает работу мозга. 3.  Ответы учащихся: Учит общению с людьми. 4.  Ответы учащихся: оказывает влияние на духовное развитие и нравственные ориентиры. Учитель: Учёные считают, что чтение заставляет работать наш мозг, в результате наша старость отодвигается от нас. Мы пришли к выводу, что чтение помогает человеку в жизни. Чем больше читаешь, тем становишься здоровее физически и духовно. Читайте книги, и Вы сможете найти ответы на многие вопросы современности. На дворе 21 век. Появилась электронная книга. Предлагаю разделиться на две группы: первая группа приведёт аргументы «ЗА» электронную книгу и «ПРОТИВ» печатной книги, вторая группа – аргументы «ЗА» печатную и «ПРОТИВ» электронной книги. На Вашем столе лежит печатная книга и электронная. Возьмите в руки, посмотрите, подумайте и аргументируйте свой выбор. В процессе работы учащиеся могут обращаться к Интернету, отбирать, анализировать информацию, обсуждать её. В конце беседы Вы ещё раз взвесите все «ЗА» или «ПРОТИВ» и проголосуете. /Работа с альбомными листами/. Результаты работы учащихся:
Подсчёты голосов: «ЗА» электронную книгу: 5 доводов. «ЗА» печатную книгу: 7 доводов. «ПРОТИВ» электронной книги: 6 доводов. «ПРОТИВ» печатной книги: 4 довода. Учитель: Работа проделана. Вы молодцы. Что же получается? Печатная книга выигрывает? Ребята, как Вы думаете, зачем в нашем классе стоит третий ящик? (Учитель разворачивает его надписью к детям: «ЗА» взаимодополняемость). Что Вы можете сказать? Могут ли ПЕЧАТНАЯ и ЭЛЕКТРОННАЯ книги дружить? Мнения учащихся (для примера): Якубов Абрам: Мне кажется, что совершенства ни в чём не бывает. Печатная книга появилась давно, этим фактом пренебрегать нельзя. Завируха Филипп: Электронная книга – это прогресс в мире техники, но если исчезнут первоначальные источники и произойдёт какой-либо сбой в электронике, то человечество потеряет ценную информацию. Карасёва Екатерина: Электронная и печатная книга не мешают жить друг другу, у нас есть возможность выбирать, это здорово. У бабушки на даче есть библиотека, я люблю брать книги, перелистывать страницы. Электронную книгу всегда читаю в метро. Учитель: Мне кажется, урок-форум удался. Главное, чтобы Вы поняли, что мы вообще не должны забывать о чтении книг. Читать нужно, чтобы наш мозг мыслил. Спасибо всем за работу, хорошего настроения. (Урок закончился чаепитием). В НП ЦО «Лицей «Столичный» после проведённого урока был устроен общешкольный конкурс газет, так мы узнали мнения других детей. Тематика газет: «Книга – источник знаний». «Чтение – лучшее учение?» «Электронная или печатная книга?» «Книги в нашей жизни».  Использованные интернет-ресурсы: images.yandex.ru›нравственность картинка images.yandex.ru›мозг картинка images.yandex.ru›общение картинка |