«Конструкция и декор предметов народного быта»
|
|
 Скачать 71.33 Kb.
|
|
Урок по изобразительному искусству в 5 классе Тема: « Конструкция и декор предметов народного быта ». Тема: « Конструкция и декор предметов народного быта ». Цель: Формировать навыки передачи единства формы и декора предметов народного быта. Задачи:1. Познакомить учащихся с предметами народного быта. 2. Развивать эстетический и художественный вкус, ассоциативно - образное мышление, творческую и познавательную активность, трудолюбие. 3. Воспитывать любовь к национальному искусству, уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков. Ход урока: I.Орг. момент. II. Актуализация опорных знаний. Ребята, давайте представим, что мы с вами, путешественники и устав в дороге мы заглянули в крестьянскую избу конца 19 века. Здесь все как в природе – гармонично и совершенно. -Вспомните, ребята, как называется передний угол избы? (Красный) - Почему он так называется? (Красный - значит красивый. В углу на полочке стояли иконы, это считалось главным местом в доме. Это духовный центр дома. Самых почетных, дорогих гостей сажали в красный угол, на лавку за стол). -Правильно, а еще красный угол в крестьянской избе олицетворял что? … (зарю) -Потолок был подобен чему? … (небесному своду). Пол подобен … (земле). -А своеобразным материальным центром крестьянского жилища, символом тепла, главным оберегом семьи была… конечно же печь. - Какую роль играла печь в жизни крестьянской семьи? Печь кормила, спасала от холода, избавляла от хвори. Печь считали семейным очагом. На ней сушили варежки и валенки. Ребятишки, забравшись на печь, слушали сказки. -Видим ли мы шкафы для посуды? Нет. Всю посуду, крестьянскую утварь хозяйка расставляла на верхнюю полку под потолком – половошник. -Что еще из мебели мы здесь видим? Широкие лавки, которые прибивались к стенам и полу, на них и сидели и спали. Детская колыбель, подвешенная к потолку. -А чем изба украшалась? (Вышитыми полотенцами, скатертью, занавесками, самоткаными половиками.) -Что еще привлекает ваше внимание в интерьере избы? (Хозяйка в русской народной одежде прядет пряжу, посуда необычная.) -Чем она необычная? (Непохожа на современную, необычная форма посуды, узоры.) III. Сообщение темы. Сегодня мы подробнее познакомимся с различными предметами крестьянского быта. Тема нашего урока « Конструкция и декор предметов народного быта ». IV. Вводная беседа. Если мы посмотрим на предметы, которые лежат перед вами, то мы видим, что они удобны для пользования и когда - то, были красивы. - Для кого же создавал эти предметы русский человек? Конечно для себя, для своих нужд. Значит, невольно он как бы примеривал их к себе, чтобы они соответствовали пропорциям его тела, размеру руки. Так вот размеры и пропорции человеческого тела и служат тем началом, той величиной, которая связывала все творения народного искусства от детской люльки до ковша. Весло, например, воспроизводит форму, и движение какой части тела? … Конечно руки. Чаша … Как вы будете пить воду, если у вас нет сосуда? Конечно, вам ничего не останется, как сложить ладони в пригоршню. Таким образом, происходит как бы очеловечивание тех вещей, которые создает крестьянин для себя. На протяжении всей истории человек создавал предметы, которые обеспечивали его жизнь и его быт. При этом он не просто их создавал, но и стремился к тому, чтобы они были удобными для пользования и красивы, т.е. совершенствовал их конструкцию и декор. Итак, давайте сейчас смотреть и любоваться предметами быта, о которых мы, современные люди, уже давно забыли. Смотрите внимательно, потому что - то, что вы увидите, вам пригодится при выполнении задания. V. Формирование новых знаний. Презентация. 1. Особое место в доме занимала прялка. Долгими зимними вечерами сидели крестьянки и пряли. Напрясть нитей надо было много, на всю семью. Прялка состоит из лопасти, ножки, донца, городков и сережек. К лопасти привязывали кудель (пушистый комок шерсти). 2. Прялки украшались резными узорами и росписью с уже знакомыми нам знаками солнца, чудными коньками, диковинными цветами, зверями и птицами. 3. Обратите внимание, что мотив солнца присутствует не только в декоре (украшении), но и в самой конструкции прялки. Сверху это различные выступы- «городки», обозначающие путь солнца по небосводу. Снизу декоративные «серьги» и круглые розетки на ножке означают «ночное, подземное солнце». 4. Вот перед вами сказочно нарядные прялки-красавицы с резными узорами. Прялка была особенным предметом. Добрый молодец дарил ее в подарок невесте, муж - на память жене, отец - дочери. Прялку-подарок хранили всю жизнь. 5. А вот вырезанные из дерева вальки, которыми выколачивали при стирке белье на реке. Они тоже украшены резными узорами. 6. Это рубель. С помощью этого предмета крестьянки разглаживали льняную ткань. Резные узоры и фигура коня изображают солнце, поднимающееся над землей. 7. Посмотрите, какие прекрасные туеса! В них ягоды могут храниться целый год.
Я думаю, что вам интересно будет узнать, что ковш с конскими головами как бы олицетворял хозяина дома. Поэтому у него такой мужественный облик, а ковши-утицы – образ доброй хозяйки. Ковши тоже украшены резьбой и узорами. 9. Резным ковшам мастера могли придавать самую разнообразную форму. На ручках этих ковшей-черпаков мы видим знакомый нам образ коня. 10. Это ковш-наливка. Представьте сколько старания, умения, любви вложил мастер в их создание. 11. В форме уточек, игрушечных кресел вырезали солонки.
13. Деревянные ложки тоже красочно расписывались символическими узорами. На ложках мы видим изображение солнца, сказочных птиц. Итак, мы с вами рассмотрели различные предметы народного быта. Вы видели, что все они были очень разными по форме, но все одинаково красивы. -А разве бы они не выполнили своего назначения без росписи и резьбы? Ведь главное назначение этих предметов в том, что бы быть полезными человеку. А откуда у русского человека такая тяга к красоте? Как вы думаете? Давайте порассуждаем. В доме становится уютнее, когда в нем живут красивые вещи. Красивые предметы поднимают настроение. Когда человек берет в руки красивую вещь, он становится добрее. В жизни крестьянина было так много нужды, что красота как-то скрашивала его жизнь. Да, ребята, вот видите, оказывается, красота в жизни русского человека была как хлеб насущный, как соль и вода. VI. Физ.минутка Отгадайте загадку. «Стригли, щипали, а после чесали, Чисто, пушисто к доске привязали». (Прялка) -Что это чистое, пушистое к доске привязали? Конечно кудель. Давайте покажем как девушка – пряха, сидя за прялкой, перебирала пальцами шерсть и скручивала ее в нить. Выше руки поднимаем, нить должна быть длинная, ровная. Работаем пальчиками. Нить тянется сверху – вниз. Отгадайте еще загадки. « Утка в реке, хвост в кулаке». (Ковш) «Сама не ем, а людей кормлю». (Ложка) А теперь все встаньте, мысленно возьмите ковш и ложки и, встав на цыпочки, потянитесь и поставьте на верхнюю полку под потолком избы. VII. Постановка художественной задачи. Теперь послушайте задание, которое будете выполнять. У вас на столах лежат трафареты старинных предметов. Обратите внимание, что у ковшей нет ручек, вы должны придумать их форму и расписать. Вспомните, какие ковши вы видели в презентации… в виде коня , в виде птицы. У прялок тоже не хватает некоторых деталей. Дорисуйте сверху городки, серьги или ожерелье и украсьте прялку узорами. Ребята, которые будут работать с ложками, тоже должны придумать форму ручки, она должна быть выразительной, необычной. Она может быть гладкой, волнистой, заостренной, утолщенной, загнутой на конце. - Скажите, какими узорами, символами вы будете украшать предметы? Символами солнца, земли, воды, т.е. солярными знаками. Можно изобразить птицу счастья или коня. - А что означают эти символы? ( Счастье, радость, богатство.) VIII. Практическая работа. Возьмите трафареты, приложите к листу и простым карандашом обведите их. Продумайте и сконструируйте недостающие элементы предметам, а затем нанесите простым карандашом солярные знаки и узоры, потом обведите их фломастерами, маркерами. Фломастеры, каких цветов вам понадобятся? Какие цвета предпочитали народные умельцы? (Красный, желтый, коричневый, изредка зеленый, синий, черный.) Красота росписи достигается вовсе не обилием цвета, а согласованностью ограниченных цветов. На выполнение задания даю вам 20 минут. Работаем быстро и качественно. (Звучит русская народная музыка.) IX. Просмотр и анализ работ. Теперь посмотрим, что у вас получилось. Ребята с прялками выходите к доске, покажите свои работы. Молодцы, красивые прялки у вас получились. Садитесь. Выходите, ребята с ковшами, покажите ковши. Трудно было рисовать ручки для ковшей с образами коней, птиц? Садитесь. Теперь мастера по росписи ложек, выходите. Молодцы, в таких красочных ложках и еда будет вкуснее. Садитесь. X. Подведение итогов. Вот и закончилось наше путешествие в прошлое. Вы сегодня выступили в роли народных умельцев, раскрашивая предметы народного быта. Вы поняли, что конструировать и создавать декор сложная, но творческая и радостная работа. Вы, как старые мастера, постарались вложить в свою работу частичку своей души. Но вам надо ваши работы завершить. Дома вам надо вырезать и приклеить предметы на картон. Постарайтесь, что бы фон картона сочетался, гармонировал с вашей работой. Это ваше домашнее задание. На следующем уроке мы еще раз посмотрим ваши завершенные работы и организуем выставку. На уроке мы не только пытались создавать единство конструкции и декора предметов народного быта, но и прикоснулись к нашим древним корням, к памяти предков. Надеюсь, что сегодняшний урок способствовал формированию любви и понимания к национальному русскому искусству. А это и была главная цель нашего урока. Наведите порядок на своем рабочем месте. Всем спасибо. Урок окончен. |