Конспект занятия по обучению детей творческому рассказыванию в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи
|
|
 Скачать 57.14 Kb.
|
   Конспект занятия по обучению детей творческому рассказыванию в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи «Хочу быть сказочником!» Воспитатель: Колмакова А.А. МБДОУ детский сад №150 Программное содержание:
Оборудование: чудо дерево, полянка с насекомыми (гусеница, жук, кузнечик, бабочка и др.), воздушный шар, сумочка со сказочными предметами; предметы, которые можно встретить на необитаемом острове (консервная банка, шнурок, булавка, обертки от конфет, жевательная резинка и др.), шапочки сказочников, лист ватмана, шапочки для поросят. Предварительная работа: знакомство с произведением Корнея Чуковского «Чудо-дерево», изготовление книжек-малышек Ход занятия.
Дети входят в зал, звучит спокойная музыка. По сигналу колокольчика дети выстраиваются вокруг воспитателя. - Кто готов интересно провести время, узнать много нового, прошу занять место на стульчике, а теперь мы будем меняться местами (игра…) Встают и меняются местами те дети, которые любят: -кислый лимон, - сладкий чай, - шоколадное … - фруктовое варенье - Вот какие мы все разные. У каждого свой вкус и свой характер, но я думаю нас может объединить то, что все мы взрослые и дети любим сказки.
- Давайте поговорим, а за что мы любим сказки. Дети: Я люблю сказки за то, что: во всех сказках с героями происходят невероятные приключения, им нужно пройти через испытания, исполняют желания, отгадывают загадки. - А вот и первая загадка. Отгадайте на что это похоже? (Ватман с одной стороны окрашен в зеленый цвет) Дети: Это похоже на жезл, бинокль, подзорную трубу, волшебную подзорную трубу. - А если посмотреть в волшебную трубу на сказочного героя, то он сразу поменяет свой характер, на противоположный (на мольберте справа портреты героев, слева символы которые говорят о характере героев.) - Петя, на кого ты навел подзорную трубу? (баба-яга) - Дети, какая была баба-яга? -Петя, какая она стала? Баба-яга: злая-добрая, Аленушка:грустная- веселая, медвежонок: жадный-щедрый; - А вот и вторая загадка (развернуть ватман). - А на что сейчас это похоже? Дети: на футбольное поле, зеленый луг, лесную полянку. - А вот и третья загадка. Что можно сделать, чтобы на этой лужайке появилась сказка? (Добавить персонажей, положительных и отрицательных героев, волшебство или волшебный предмет). - Какими качествами должны обладать отрицательные и положительные герои? Дети: положительные герои: добрые, справедливые, отзывчивые, смелые, умные, трудолюбивые, сообразительные. Отрицательные герои: хитрые, жадные, глупые, злые, - Верно, ведь сказка живет там, где чудеса, волшебство и красота. Давайте сказку нарисуем словами! В мире много сказок Грустных и смешных, И прожить на свете Нам нельзя без них. В сказке может все случится Ваша сказка впереди Сказка в гости к нам стучится, Скажем гостю заходи! - Давайте сядем вокруг этой полянки и придумаем свою добрую, умную сказку. На зеленой полянке растет «Чудо – дерево». - Какими словами обычно начинается сказка? - Придумать сказку нам поможет музыкальное произведение и то, что находится в шкатулке. 1. Прослушивание муз.произведения. 2. Из шкатулки достаем предметы (две гусеницы разного размера, насекомых.) - Какая музыка? -о ком или о чем может быть эта музыка? - Сколько должно быть героев? Жили-были две гусеницы, одна большая, другая маленькая. Как можно продолжить сказку? (однажды они решили, увидели, отправиться в путешествие…) Достать предметы из кармашков, которые можно встретить на дереве. - Вот и получилась у нас удивительная сказка. Как мы ее назовем? -Дети, а можно сочинить сказку с помощью танца. У Даши своя сказка про гусеницу. (танец) - А хотите, я научу вас пересказывать рассказ в стихотворной форме по серии картинок (на мольберте серия картинок). Я нарисовала яблоневый сад, там такие красные яблоки висят, там желтеет травка, солнышко блестит, дождик поливает и забор стоит.
Влетает воздушный шарик, на ниточке записка. - Вот и шарик прилетел сам точно в сказке. От кого же он? (слушаем «Марш поросят» из сказки «Три поросенка»). - Верно, это поросята. Похоже, они отправили нам записочку, а в ней задание. Отправляем вам сумочку, в которой находятся сказочные предметы, отгадайте из какой они сказки. 1. Золотой ключик («Приключение Буратино») 2. Зеркальце («Белоснежка и семь гномов», «Снежная королева») 3. Топор («Каша из топора») 4. Воздушный шар («Винни-пух и все, все, все») 5. Красная шапочка («Красная шапочка») 6. Хрустальная туфелька («Золушка») 7. Лук и стрелы («Царевна - лягушка») 8.Позолоченные орешки («У Лукоморья дуб зеленый…») 9. Горошена («Принцесса на горошене») 10. Перья («Гуси-лебеди») - Молодцы, ребята! С заданием справились, а теперь предлагаю присесть на стульчики. Представьте, что вы на необитаем острове, где есть только то, что у вас на столе. Необходимо выжить на этом острове долгое время, используя только эти предметы. - Представьте, что на острове много жвачки. (строим дома, делаем посуду) - Обертки от конфет – шьем бумажную одежду. - консервная банка – посуда. - шнурки, резинка, булавка, скрепка Игра «Придумай необычное существо» Цель: Развитие словотворчества, воображения, умения анализировать и различать реальные и фантазийные образы; расширение кругозора. Оборудование: Набор карточек с изображением различных предметов, растений, птиц, животных, цветов, героев сказок и т.п., Содержание: Дать ребенку сразу две карточки. Он должен придумать такой персонаж, в котором бы соединились свойства сразу двух персонажей. Например, при сложении животных динозавра и свиньи получаем других несуществующих животных: свинозавра или дининью. Таким образом, можно складывать разные слова (дуб + роза = дубороза, стрекоза + козел = стрекозел и т.п.). - Придумайте, такой персонаж, в котором бы соединялись два персонажа. дуб+роза=дубороза, стрекоза+козел=стрекозел,
- Молодцы, подойдите ко мне, встаньте в круг. - Вам понравилось, как мы провели время? Кем вы были? Какую сказку придумали? Что интересного узнали? - Ребята, вы были настоящими сказочниками, прошли испытания, пересказывали рассказ в стихотворной форме по серии картинок. Вечером мы оформим еще одну страничку в книжке-малышке, где нарисуем придуманную вами сказку. Сказка не кончается, Сказка, это доброта, Она отучит всех нас злиться, Научит всех людей дружить, Кто сказки в жизни сторонится, Тому на свете скучно жить! |