Конспект познавательного занятия в старшей группе «Знакомство с птицами»
|
|
 Скачать 40.47 Kb.
|
|
Конспект познавательного занятия в старшей группе «Знакомство с птицами» Цель: формирование общих представлений о птицах. Программные задачи:
Материалы и оборудование: птицы, живущие на участке; несколько видов корма: зерна, белый хлеб, кусочек несоленого свиного или говяжьего сала; несколько бумажных коробочек, белый хлеб, привязанный за прочную корку к длинной толстой нити или тонкой бечевке. Организация детей. На участке дети располагаются на большом расстоянии от птиц, чтобы не пугать их. Некоторые наблюдения можно проводить и в том случае, если птицы сидят на подоконнике снаружи окна, а дети располагаются в групповой комнате. Воспитатель. Ребята, давайте рассмотрим эту птицу. Она вам малознакома, но несмотря на это многое вы можете рассказать о ней сами. 1. Строение тела птицы Воспитатель. Из каких частей состоит тело птицы? (Голова, туловище, хвост.) - Что есть на голове? - Есть ли уши? (Есть, только они не видны из-за перьев. Наружных ушей нет.) - Клюв птицы – это рот или нос? Небольшая дискуссия. Дети высказывают свою точку зрения. - Какие конечности есть у птицы? (Крылья, ноги.) - Опишите крылья. - Рассмотрите и опишите ноги: ноги у птицы тонкие, в верхней части покрыты перьями; в нижней части покрыты чешуйками. На ногах четыре длинных и тонких пальца. На пальцах длинные, острые, загнутые когти. При ходьбе они широко расставлены в стороны, поэтому птица стоит устойчиво. - Посчитайте, сколько пальцев? Куда они направлены? - Рассмотрите и опишите хвост. 2. Рассматривание перьев. Воспитатель. Расскажите, чем покрыто тело птицы. (Перьями.) - Как они окрашены? - Как такая окраска помогает птице выжить? (У воробьев окраска покровительственная, она помогает им маскироваться на фоне почвы и веток деревьев. Вороны, грачи и сороки почти не имеют врагов, поэтому их окраска для них не так важна. А окраска голубей определяется селекционной работой человека.) - Везде ли эти перья одинаковы по размеру? (Самые короткие – по голове, потом они становятся длиннее и длиннее, и самые длинные – на крыльях и хвосте.) - В какую сторону они направлены? (Спереди назад.) - Как они расположены? (Налегают друг на друга.) - Почему перья расположены именно таким образом? Как это помогает птице? (При полете перья не топорщатся и не мешают движению. Кроме того, при полете не выдувается из-под перьев тепло.) 3. Питание птицы Воспитатель. Давайте посмотрим, как птицы клюют. Нужно бросить немного семечек. Ребята наблюдают и высказывают свои впечатления. Теперь проверим, какой корм они любят больше всего. Ребята, насыпьте каждый вид корма отдельные коробочки и осторожно поставьте их на землю. Так что же они съели в первую очередь? 4. Органы чувств Воспитатель. Вы видели, как птицы ели корм. Как вы думаете, видят ли птицы? - Заодно уточните: различают ли птицы вкус пищи? - А слышат? Нужно посвистеть в свисток (подуть в дудочку). - На голове по бокам у нее есть уши, только они закрыты перьями. Птица слышит очень хорошо. Теперь поняли, почему я постоянно напоминаю, что около птиц надо вести себя тихо? Птица же не понимает, что мы ей говорим, поэтому пугается каждого резкого звука. 5. Передвижение птицы (Блок реализуется в любом месте занятия – в то время, когда птицы ходят или летают.) - Расскажите, как птица ходит. - Как она летает? - Что она делает, когда собирается сесть на землю (на ветку дерева или жердочку)? При полете ноги птицы прижаты к туловищу. При посадке на землю птица делает небольшой круг и выставляет ноги вперед, а хвост в это время раздвигает веером. Такой расширившийся хвост, во-первых служит тормозом, гасит скорость, а во-вторых, помогает спланировать и сделать посадку мягкой, иначе при потере скорости птица упала бы на землю очень резко. - Почему птица не падает, когда сидит на ветке? - А мы так сможем? После занятия проверим. 6. Участие крыльев, хвоста и конечностей при движении птиц Воспитатель. В следующем опыте внимательно следите за птицами. Обратите внимание, что делают крылья, хвост и ноги, когда птица немного взлетает. Воспитатель бросает на далекое расстояние кусок белого хлеба, привязанный к длиной тонкой веревке. Конец веревки он держит в руке. Когда птицы замечают хлеб и начинают его клевать, воспитатель осторожно тянет его за веревку. Так повторяет несколько раз. Вскоре конец веревки можно передать кому-нибудь из детей. Стараясь догнать хлеб, птицы подпрыгивают и подлетают за ним. В это время дети могут хорошо изучить роль не только крыльев, но и хвоста. Если расстояние для полета небольшое, ноги птиц остаются прямыми. Когда расстояние увеличивается и требуется небольшой перелет, ноги на короткое время прижимаются к туловищу, а затем опять выставляются вперед. 7. Заключительный В конце занятия подводиться итог занятия. Детям предлагаются кружочки красные и синие. Кому занятие понравилось поднять красный кружок, а кому не понравилось синий |