Эволюция школьного дневника: за и против введения смс-дневников
|
|
 Скачать 1.81 Mb.
|
|
XIV городская научная конференция учащихся МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупской» Эволюция школьного дневника Автор: Ильина Анна Ученица 10 А класса Руководитель: Николаева И. В. Заместитель директора по НМР МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупской» г. Магадан, март 2007 год Название работы: Эволюция школьного дневника: за и против введения смс-дневников. Имя и фамилия автора: Ильина Анна. Место учебы: МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупской». Научный руководитель: Учитель: Николаева Ирина Вадимовна, педагог-психолог, заместитель директора по НМР. Предметная область: Обществоведение. Гипотеза: автор предполагает, что современный школьный дневник в старших классах утрачивает свою контрольную и информационную функцию и нуждается в замене на другой способ информирования родителей учащихся об их школьных успехах и неудачах. Методики исследования: изучение литературы и сайтов интернет по теме исследования, анкетирование учащихся и педагогов, анализ документации дежурной администрации и дневников учащихся (выборочно), интервьюирование педагогов. Результат исследование: исследование, проведенное на базе МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупкой» позволило сделать вывод о том, что, начиная с 9 класса школьный дневник утрачивает и к 11 классу перестает выполнять свою контрольную и информационную функцию. Это подтверждает гипотезу и делает актуальным вопрос замены современного дневника на другой способ информирования родителей о достижениях и проблемах школьников. Выводы, возможное практическое применение и перспективы продолжения исследования: материалы исследования можно использовать на родительских собраниях для привлечения внимания к решению вопроса осуществления контроля родителей за успеваемостью и посещаемостью учащихся. Данные исследования позволяют обосновать необходимость использования в лицее на старшей ступени обучения смс-дневник, предложенный фирмой School-info. Мы удостоверяем, что автор выполнил и подготовил эту работу к представлению на научно-практическую конференцию школьников города Магадана САМОСТОЯТЕЛЬНО «___» ____________ 2007 г. _________________ Николаева И. В. учитель «___» ____________ 2007 г. _________________ Ильина Анна автор СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. В школьной жизни есть вещи, которые выглядят вечными и неизменными: расписание занятий, экзамены и контрольные, каникулы и последний звонок… Многие из них, действительно, стали атрибутами российского образования: трудно представить себе школу без занятий и шумных перемен, без тетрадей и классных журналов. А можно ли представить ее без дневника - такого привычного, универсального для всей России дневника с поурочной разлиновкой и специальными столбиками для оценок и учительских подписей?.. Мы задали этот вопрос самим себе. Вернее, озадачились сразу рядом вопросов: · Нравится ли нам (учителям, ученикам, родителям) этот, до боли знакомый вид дневника? · Помогает ли он нам учиться, работать, лучше понимать друг друга? · Что нам хотелось бы изменить в школьном дневнике (в его дизайне, содержании, а может быть, в самой его концепции, отношении к миру, какое он нам несет)? · Можно ли сделать дневник реальным организатором школьной жизни и продуктивных взаимоотношений Ученика и Учителя? Школьный дневник является неотъемлемой принадлежностью каждого ученика от 1 до 11класса. Дневник - это лицо успеваемости школьника и к нему складывается трепетное отношение как у родителей с учителями (все таки главный показатель способностей и успехов школьника), так и, (даже в большей степени), у самого ученика. Вспомните, как Вы сами в младших классах подсчитывали 5 и 4, писали "УРА! КАНИКУЛЫ!" на страницах, выпадающих в каникулярное время... Многое связано с дневником - радости и огорчения, тщательный подбор ластиков для стирания двоек и гордое преподнесение родителям для ознакомления с пятеркой... Дневник не просто атрибут школьных лет - это актуализация подростка на протяжении самых важных для него лет, выраженная в осязаемой форме. Гипотеза Мы предположили, что современный школьный дневник в старших классах утрачивает свою контрольную и информационную функцию и нуждается в замене на другой способ информирования родителей учащихся об их школьных успехах и неудачах. Цель исследования – изучить отношение учащихся и педагогов лицея к традиционному и новому (электронному) виду школьного дневника. Исходя из цели исследования были сформулированы следующие задачи исследования:
Прогнозируемый результат: во введении в систему школьного образования и контроля смс-дневников в большей степени заинтересованы педагоги. Поставленные исследовательские задачи решались с использованием следующих методов:
База исследования. Исследование проводилось в МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупской» г. Магадана с участием 30 педагогов и 546 учащихся 1 – 11 классов. Основные этапы и организация исследования. Исследование осуществлялось поэтапно: 1 этап – октябрь (поисковый) включал изучение литературы и Интернет-сайтов по теме исследования; определение степени актуальности работы. 2 этап – ноябрь-март (экспериментальный), на котором осуществлялось анкетирование, интервьюирование участников исследования, анализ школьной документации. 3 этап – март (заключительный) - статистическая обработка результатов исследования; анализ и систематизация результатов анкетирования всех участников исследования; формулирование выводов по результатам исследования; оформление работы. Результат исследование: исследование, проведенное на базе МОУ «Лицей № 1 им. Н. К. Крупкой» позволило сделать вывод о том, что, начиная с 9 класса школьный дневник утрачивает и к 11 классу перестает выполнять свою контрольную и информационную функцию. Это подтверждает гипотезу и делает актуальным вопрос замены традиционного дневника на другой способ информирования родителей о достижениях и проблемах школьников. Выводы, возможное практическое применение и перспективы продолжения исследования: материалы исследования можно использовать на родительских собраниях для привлечения внимания к решению вопроса осуществления контроля родителей за успеваемостью и посещаемостью учащихся. Данные исследования позволяют обосновать необходимость использования в лицее на старшей ступени обучения смс-дневник, предложенный фирмой School-info. Структура и объем работы. Работа состоит из введения, двух параграфов (теоретической и опытно-экспериментальной), заключения, списка использованной литературы и …приложений. Основной текст занимает … страниц, список литературы включает … наименований. Общий объем работы …. страниц. § 1. Исторический экскурс: эволюция школьного дневника. 1.1. История возникновения школьного дневника в России. Дневник — важный и в известном смысле знаменитый атрибут школьной жизни. |
||||||||||||||||||||||