Программа факультативного курса «Литературное краеведение»
|
|
 Скачать 52.87 Kb.
|
|
Иванова Алена Александровна, Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 18 г. Камышин Класс 5-9 Программа факультативного курса«Литературное краеведение» П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К АКрай родной…… Отчая сторона……. Богата история нашего края. Принято делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Настоящее – это перекресток прошлого с будущим. Можно ли представить во всей полноте завтрашний день родного края, не оглянувшись в его день вчерашний? Нельзя быть «Иванами не помнящими своего родства». Мы, жители города Камыши- на, должны знать о своем крае, о людях, прославивших наш город трудом, творчеством. Предлагаемый курс отличается от традиционного курса литературы, так как специфика его – двойственная природа, соединение литературы как искусства слова с краеведением. Цели вводимого курса:
ческого исследования в сочетании с развитием творческой фантазии, художественного вкуса; 3) пробуждать и углублять чувство любви детей к своей начальной родине, камышинской земле, чувство своего кровного родства с её прошлым и настоящим. Для достижения этих целей выдвигаются конкретные задачи: просветительская (приобщение к истории культуры и литературы на камышинской земле, раскрытие удивительных человеческих судеб прозаиков и поэтов, издателей и филологов, краеведов, живших и творивших в нашем крае); агитационная ( увлечь школьников пафосом литературно-краеведческих поисков ); эстетическая ( раскрыть школьникам богатство мира идей и образов, созданного писателями на камышинской земле, непреходящий характер художественных ценностей ); лингво-коммуникатив- ная ( обогатить устную и письменную речь школьников ); обучающая ( овладение навыками музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификация печатных и рукописных материалов ). Среди текстов использовать рассказы, повести, романы, мемуары, очерки, публицистику, пейзажную лирику, поэмы. Изучение литературных сочинений дополняется обращением к творениям архитектуры, живописи, музыки, театра. Формы и методы работы на уроках литературного краеведения: творческие встречи, выходы в музей, картинную галерею, беседы со старожилами, краеведами, посещение храма, просмотр видеоматериалов и т.д. Экскурсии по родному городу должны быть непременной формой познания и приобщения к родной истории, открытия истории в обыденном и, казалось бы, давно известном. В 5-х – 6-х классах закладывается фундамент будущих представлений и знаний о литературных традициях камышинской земли. Главное – вызвать у ребенка теплое и родственное чувство сопричастности родной земле, её природе, слову, которым писатели откликнулись на взволновавшие их впечатления от общения с камышинской землей. Познакомить учащихся с той атмосферой, которая помогла формированию творческих навыков поэтов и писателей. В центре учебных занятий находится, как правило, лирическое и прозаическое сочинение малой формы, и знакомство с ним побуждает к ответному творчеству ( выразительное чтение, заучивание наизусть, устное сочинение, рассказ о своей семье, роде), любованию родными пейзажами. Школьники 7 – 8 классов с интересом читают и анализируют на доступном им уровне сочинения авторов-камышан, беседуют в классе о сочинениях, прочитанных самостоятельно, открывают для себя «камышинские строки» в книгах великих русских писателей ( Шолохова, Шаховского, Рощина, Матушкина ). Они начинают знакомство с литературной картой камышинской земли, получают первые представления о литературных направлениях Камышина. Семиклассники знакомятся с лирикой камышинских поэтов, учатся выразительному чтению, анализу лирических произведений. Восьмиклассники изучают рассказы местных прозаиков. В старших классах ( 9 – 10 кл. ) углубляется представление о литературных традициях Камышина. В центре внимания школьников – творчество великих русских писателей, родившихся и проживших на волжской земле. В 10-м классе, завершая изучение курса литературного краеведения, учащиеся знакомят- ся с публицистикой и научными исследованиями камышинских краеведов. Проведение уроков краеведения предполагает сочетание различных видов деятельности школьника и учителя.
Хорошим помощником учителю, ведущему литературно-краеведческий курс, является специальный кабинет литературного краеведения и школьный музей. Воспитываясь в течение всех школьных лет в атмосфере литературно-краеведческого кабинета, в атмосфере исторической памяти и любви к культурному наследию, молодые люди смогут проникнуться сознанием, что «тут-то именно и заключается сущность народной исторической жизни», о чем писал наш камышинский поэт Н.Орлов. Для нас, филологов, занимающихся литературным краеведением, это было бы самым большим утешением и оправданием. Программа литературного краеведения рассчитана на 6 лет. Проводится один раз в неделю по 1 часу. Каждый курс – 34 часа. Организация и содержание предполагаемой программы обеспечат учителю условия для гибкого её использования, реализации практической направленности обучения, развития индивидуальных способностей учащихся. Программа включает в себя:
историко-литературные сведения, теоретико-литературные понятия, помогающие освоению духовного богатства художественных произведений. Требования к уровню подготовки учащихся. Изучение литературы родного края должно представлять учащимся возможность: - читать и глубоко понимать художественные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспринимать произведение с учетом специфики языка художественной литературы, а также его конкретное содержание: знать главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия; - познакомиться с фактами жизни и творчества изучаемых произведений, с творческой историей текстуально изучаемых произведений; научиться связывать литературный материал со временем написания и современностью; - использовать сведения про истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; воспринимать художественное произведение с учетом авторской позиции, понимать проблематику и систему образов-персонажей; определять принадлежность произведения к литературному роду и жанру; - писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение. |