Программа «В ритме танца» Художественное направление Возраст обучающихся 6 18 лет Срок обучения 3 года
|
|
 Скачать 208.05 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Калужской области Управление образования города Калуги Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования « Дом художественного творчества детей «Гармония» города Калуги
Программа «В ритме танца» Художественное направление Возраст обучающихся 6 – 18 лет Срок обучения 3 года Автор - составитель: педагог дополнительного образования Фролова Майя Васильевна Г. Калуга 2014 г. Пояснительная записка. Человечеству давно стало понятно, что в систему воспитания подрастающего поколения должно входить искусство как одно из важнейших средств формирования личности. В настоящее время самое популярное средство массовой информации - телевидение - ведет планомерную работу по растлению юных душ , в которых еще не сформировалось эстетическое и духовное «противоядие». Искусство универсально воспитывает человека , оно меняет отношение человека к миру , меняет его самого. В системе искусств особое место занимает танец, который не только развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные чувства , но , в отличие от других видов искусств , оказывает существенное влияние на физическое развитие детей, способствует укреплению здоровья девочек в частности как будущих матерей. Обучение танцу оттачивает двигательные навыки , развивает остроту восприятия пластических движений , учит выражению чувств с помощью движения. Особое место в занятиях танцами отводится музыке , которая является определяющей гармонической и образной основой для танцевальных постановок. Предлагаемая программа предусматривает усложнение материала с учетом возрастных особенностей. Программа «В ритме танца» художественно-эстетической направленности модифицированная. Обучение детей рассчитано на 3 года для детей от 6 лет до 18 лет. Прием детей осуществляется на основании заявлений родителей и медицинской справки от врача. Наполняемость групп по годам обучения :
Режим занятий :
Основная форма проведения занятий - групповая , но данная программа предусматривает и индивидуальные занятия , которые способствуют созданию комфортных условий для работы в группе. Учебный материал программы носит адаптивный характер и составлен с учетом индивидуальных возможностей детей к обучению : это позволяет 2 отслеживать уровень знаний и корректировать задания в каждой возрастной группе. Актуальность программы заключается в том , что она является результатом социального заказа детей , родителей и общественности . Она способствует воспитанию здорового образа жизни , творческого отношения к делу. Особенностью программы является: -использование опыта работы своих педагогов-наставников; ведущих специалистов - хореографов своего региона; -использование современных танцевальных направлений, модернизация классического танца; -вовлечение родителей к решению социально значимых проблем. Цель программы: развитие духовно-нравственных качеств воспитанников , их творческих способностей и индивидуальности средствами хореографии. Задачи: Образовательные: -приобретение знаний в области хореографического искусства, изучение истории танцевальной культуры; -формирование осмысленного понимания специальных терминов; -обучение навыкам музыкально-двигательного движения. Развивающие: Развитие -творческого мышления детей; -эмоционально - целостного и коммуникативного опыта; -техники танцевальных движений; -физических способностей детей. Воспитательные: -воспитание чувства ответственности, целеустремлённости, настойчивости, аккуратности; -формирование сценической культуры; -воспитание чувства любви к прекрасному через общение с музыкой, живописью, танцем; -воспитание эстетического вкуса, правил хорошего тона, толерантного отношения к окружающему миру; -формирование стремления к здоровому образу жизни. Прогнозируемые результаты: К концу первого года обучения обучающиеся должны знать: 3 1.основные хореографические термины; 2.танцевальные музыкальные композиции. должны уметь:
К концу второго года обучения обучающиеся должны знать: 1.виды упражнений на развитие опорно-двигательного аппарата, упражнения у станка; 2.музыкальные композиции для классического, бального и народного танцев. должны уметь: 1.выполнять партерную и ритмическую гимнастику согласно программе; 2.участвовать в постановке танца; 3.подбирать музыку; 4.ставить элементы танцевальных композиций. К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать:
должны уметь:
Очень важно, что в процессе занятий у воспитанников формируются следующие качества личности: аккуратность, собранность, толерантность, трудолюбие, выдержка, настойчивость в достижении цели, коммуникабельность. Оценка эффективности реализации образовательной программы отслеживается через:
4 Формы итоговых занятий
Методическое обеспечение программы. В организации образовательного процесса использую. Хореографические принципы: принцип формирования художественного восприятия через пластику, принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы, принцип обучения владению культурой движения: гибкость, пластичность. Принципы дидактики: принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографического мастерства, принцип движения от простого к сложному, принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа, принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся, принцип доступности и поенлыюсти, принцип прочности обучения как возможность применять полученные знания во внеурочной деятельности, в учебных целях. Для реализации программы применяются следующие методы:
Приёмы:
5 Данная программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали»: каждый год обучения в определённых темах идёт возвращение к ранее пройденному на более высоком и сложном уровне. Техническое и дидактическое обеспечение занятий. Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально-технического обеспечения:
6 Первый год обучения. Цель: Воспитание образного мышления как одного из необходимых факторов успешной постановки танца. Задачи: Воспитательные: Воспитание чувства прекрасного, ответственности, сопереживания, трудолюбия, настойчивости в достижении цели. Обучающие:
Примерный учебно - тематический план.
Содержание тем программы. Знакомство с программой. Беседа с детьми о танце. Искусство танца. Требования к одежде. Правила поведения на занятиях, ТБ и ППБ. Знакомство с хореографическими движениями. Разминка. Музыкальные композиции для разминки. Форма организации: игровая программа с элементами театрализации. Азы хореографии. Постановка корпуса. Стержень спины. Мышечная масса. Физическая нагрузка. Эластичность и мягкость мышц. Позиции ног, постановка рук: на поясе, внизу. Подвижность. Разучивание элементов занятия. Экзерсис у станка. Упражнения на подъемы, гибкость. Работа стопы и кистей. Разогрев - потягунчик, стренч - цапля, уровни - мячик, кросс – бег. Шаг - «выворотность». Танцевальные комбинации. Значение музыки в танцевальных комбинациях. Упр. на релаксацию связок и суставов. Упр. по диагонали, подскоки. Упр. «качалки», «дощечка». Работа в колонах, линиях. Формы организации: игра, беседа, практическое занятие. 7 Партерная гимнастика. Стойка №1 сидя. Работа стопы. Упражнение домик. Группировка. Книжка. Стойка №2 сидя. Положение ног, рук, головы, спины, сидя на полу. Лягушка. Козочка. Мостик. Продольный шпагат. Упражнение по диагонали: шаг по первой позиции, колесо, прыжок, кувырок, подскок. Музыка для партерной гимнастики. Формы организации: игровая программа, демонстрация, практическое занятие. Элементы танцевальных комбинаций. Постановочная работа. Развивающие игры: «Платочек», «В домик», «Белки, орешки, шишка». Музыкальные танцевальные композиции. Понятия две четверти, три четверти, четыре четверти в хореографии, припорасьен. Прыжки. Притопы. Приседания. Подскоки. I h-за такта. В такт. Выход на танец, поклон. Прыжки и хлопки. Прыжки I! притоп. Прыжки и мелкий бег. Прыжки и поворот. Прыжки и марш. Прыжки комбинированные. Подскок и прыжок. Подскок и хлопок. Подскок и смена места. Подскок и притоп. Подскок и марш. Афро-латино-американские движения. Работа диафрагмы. Упражнения с акцентом: вверх, вниз, вправо, влево. Хлопки под размер две четверти, три четверти. Постановка танцев. Формы организации: демонстрация, беседа, самостоятельная работа учащихся по подготовь танцевальных композиций, игра, практическое занятие, творческая мастерская. Итоговое занятие по темам: родительское собрание концерт, открытый урок. 8 Второй год обучения. Цель: Постановка сюжетных танцев. Задачи: Воспитательные:
1. Обучение определению нагрузки на опорно-двигательную систему. 2. Обучение технике исполнения танца. Развивающие: 1. Физическое развитие детей. Примерный учебно-тематический план второго года обучения.
Содержание тем программы. Ритмика и современный танец. Типы поклонов: современный, классический. Наклоны головы с акцентом вправо, влево, крестом. Постановка плеч: по 2 и 4 раза, с поворотом корпуса, круговое движение, поклон и по одному. Перегибы и наклоны с прямой спиной, с диафрагмой. Прогиб спины в 6 позах. Афро-латино-американские комбинации и музыкальные композиции.. Диафрагма: с акцентом вперёд, поклоны. Бёдра: крестом, восьмёрка, трясуха. Releve с глубоким приседанием. Работа нал маршем с локтями. Подскок с локтями. Разновидности прыжков», с элементами танцевальных па. Разновидности бега с элементами танца с усложнениями. Музыкальное сопровождение современного танца. Формы организаци : демонстрация, беседа, практическая деятельность, прослушивание музыки, самостоятельная работа по подготовке танцевальных комбинации индивидуально и в группах. 9 Партерная гимнастика. Повторение знаний первого года обучения. Координация стопы. Координация голов in. Упражнение клюка. Разминка по системе «Марта Гретхен», портер. Мостик стоя. Берёзка. Перекаты через поперечный шпагат. Поперечный шпагат. Растяжка с лавочки. Колесо. Сальто на двух руках. Кувырок с выходом I шпагат. Гранд - батман с выходом на продольный шпагат. Прыжки по диагонали. Музыкальное сопровождение партерной гимнастики. Формы организации: практическая деятельность, демонстрация. Exersis у станка. Упражнения с эл ментами классического, народного, бального танца. Demi - plie. Baltements tendus. Baltenments tendus jeles. Ronds de jambs par terre. Baltemens fondues. Baltemens frappes. Crands baltements jetes. Данные упражнения можно выполнять и в середине зала. Особенности музыкальных композиций классического, бального и народного танцев. Форма организации: практическое занятие, творческая мастерская, беседа. Allegro Temps live. Lhangements de pieds. Pas echappe. Элементы поворотов по диагонали. Форма организации: демонстрация, беседа, практическое занятие. Постановка сюжетных танцев. Подбор музыкальных композиций. Разработка танцевальных комбинаций. Постановка танца, репетиции. Содержание танцевального костюма. Форма организации: самостоятельная работа, практическое занятие, беседа, творческая мастерская, конкурсная программа. Итоговое занятие: собрание-концерт, участие в массовых мероприятиях, конкурсных программах. 10 Третий год обучения. Цель: Постановка сюжетных танцев с использованием усложнённой техники исполнения. Задачи: Воспитательные-
Образовательные:
Развивающие:
Примерный учебно - тематический план Третьего года обучения .
Содержание тем программы. Аэробика. Комбинация на шейные позвонки. Комбинации на мышцы боков и спины. Группа движений на внутреннее и внешнее бедро. Группа движений на верхнее и нижнее бедро. Упражнения на подвижность коленного сустава. Группа движений на мышцы грудной клетки. Спинные мышцы. Прыжки на подвижность всех частей тела. Махи кик-боксинг. Танцевальная аэробика: махи, координация с, пластика тела, прыжки. Музыка и аэробика. Переход к партерной гимна. 11 Формы организации: демонстрация, беседа, практическое занятие, самостоятельная работа. Партерная гимнастика. Повторение упражнений первого и второго года обучения. Упражнения на пресс. Все разновидное; и пресса. Ягодицы. Грудная клетка. Отжимание от колена. Подбор музыки для партерной гимнастики. Формы организации: беседа, демонстрация, практическое занятие. Хореографические па. Постановка корпуса: классический , бальный, эстрадный, народный, модерн, джаз танцы: позиция рук всех видов танцев. Пластика рук. Шене. Пируэт. Танцевальная композиция. Формы организации: беседа, демонстрация, практическое занятие, творческая мастерская. Эстрадные па. Ча-ча. Самбо. Джайф. Румба. Вальс. Танго. Степ. Элементы модерна. Джаз. Хип-хоп. Брейк. Особенности музыкальных композиций по ка. у направлению. Постановка танцевальных этюдов. Формы организации: беседа, демонстрация, практическое занятие, занятие-конкурс, открытое занятие. Постановка сюжетных танцев. Подбор музыки для танцев. Постановка танцев. Репетиции. Содержание танцевальных костюмов. Эскизы костюмов для танцев. Планирование характера причёски для танца. Формы организации: творческая мастерская, репетиция. Итоговые занятия по темам программы - концерты - собрания, выступления на массовых мероприятиях, участие в районных, областных и региональных конкурсах. 12 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Для педагога.
Ю.Рувинский Л. гчебное пособие для педагогических институтов. Введение в си тьность. - М: Просвещение, 1988. П.Степанова Е.Н., Л\ :нна Л.М. Педагогу о современных концепциях и подходах к воспитанию. — М., 2002. Для обучающихся
13 |