Автоматизация звука с в словах
|
|
 Скачать 27.43 Kb.
|
|
Логопедическое занятие в коррекционной школе VIII вида на тему: Автоматизация звука С в словах. Цель: формирование умения правильно произносить свистящие звуки. Задачи: 1.Закрепление умения произносить звук С изолированно и в слогах, формирование умения произносить звук С в словах, определять наличие звука в слове и его место, правильно выполнять упражнения для формирования точности движений органов артикуляции. 2.Развитие и коррекция мышления, произносительной стороны речи, фонематического слуха, словарного запаса, связной речи, мелкой моторики пальцев рук. 3.Воспитание интереса к процессу обучения. Оборудование: зеркала, игра «Волшебный мешочек», игрушки, мяч, предметные картинки, иллюстративный материал к занятию в электронном виде, игрушки, таблицы для чтения, опорные картинки для проведения артикуляционной гимнастики. План. 1.Организация начала занятия. 2.Артикуляционная гимнастика по опорным картинкам. Закрепление артикуляционного уклада звука С. 3.Соотнесение звука с буквой. Игра «Волшебный мешочек» - нахождение буквы С. 4.Прописывание буквы С в тетради. 5.Чтение слогов по слоговой таблице. Игра «Помоги собрать букет». 6.Чтение слов по таблице. 7.Исключение «4-го лишнего» - работа с компьютером. Надо найти и исключить «лишнюю картинку», объяснить, почему она лишняя, найти слова со звуком С. 7. Физкультурная минутка с мячом. Поймать мяч, услышав звук С в слове. 8.Игра «Пойдем в гости к слону». Называние предметных картинок, автоматизация звука С в словах. 9.Игра «Чем нас угощал слон?». Определить место звука С в словах. 10.Формирование умения использовать в речи конструкции с предлогом С. 11.Подведение итогов занятия. Ход занятия. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться произносить звук С. Но сначала мы должны сделать зарядку. Я буду показывать вам картинки, а вы выполняйте упражнения. (Предъявляются картинки «лопатка», «лошадка», «вкусное варенье», «часики», «иголочка», «чашечка», «качели», «горка».) А теперь сделайте горку, соедините зубки, улыбнитесь и подуйте. Какой звук у нас получился? Правильно, звук С. Давайте от зеркала перейдём к своим местам за партой. Что я держу в руках? Правильно, букву С. На что она похожа? Вы запомнили эту букву? Давайте найдём её среди других букв в «волшебном мешочке». Запишем эту букву в тетради. Прочитаем слоги по таблице. А теперь посмотрим, кто к нам пришёл. Это собачка Соня. Как зовут собачку? Собачка Соня гуляла и собирала цветы. Давайте поможем ей. Кто найдет цветы со слогом СА? Со слогом СО? Со слогом СУ? Поучим собачку Соню читать – прочитаем слова по таблице. А теперь посмотрим на картинки в компьютере. Какая картинка лишняя? Почему? В названии каких предметов есть звук С? Сделаем зарядку для нашим пальчиков. Мы капусту рубим, рубим. Мы капусту солим, солим. Мы капусту жмём, жмём. Мы морковку трём. Поиграем с мячиком. Я буду называть слова. Если в слове есть звук С – вы ловите мяч. Если нет звука С – вы мяч отталкивайте. Сядем на место. Наша собачка Соня пошла в гости в слону. Посмотрим, что она увидела на пути (по очереди и хором назвать предметные картинки, выговаривая звук С). Собачка пришла в гости к слону, и он стал её угощать – положил на стол, абрикос, капусту, свёклу. Есть ли в этих словах звук С? Где он находится? А потом к слону в гости пришли свинка, лиса и они все вместе стали играть. А покажу вам игрушки, а вы объясните, кто с кем играл (собака с лисой, свинья со слоном, собака со слоном и т.п.). Давайте вспомним, какой звук мы сегодня произносили. Где должен быть наш язычок? Какой ветерок дует из ротика? Какие картинки мы сегодня видели? |