Дом детского творчества Методические рекомендации в помощь старшим вожатым образовательных учреждений
|
|
 Скачать 157.95 Kb.
|
|
Управление образования администрации Княгининского района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчестваМетодические рекомендациив помощь старшим вожатым образовательных учрежденийПрограмма деятельности детского общественного объединения Выполнила: Шанина Т.В., педагог-организатор г. Княгинино Программа деятельности детского общественного объединения следует предоставлять как модель совместной деятельности старшего вожатого и членов детского общественного объединения, отражающего процесс деятельности, воспитания и творческого развития в деятельности детского общественного объединения. Содержание программы должно быть направлено на:
При написании программы необходимо учитывать:
Программа – описание модели будущей деятельности по одному или нескольким направлениям, ориентированной на достижение определенных результатов в будущем. Принципы, которые необходимо учитывать в процессе конструирования программ.
Предполагает, что главная цель деятельности детского объединения – это развитие ребенка.
Создает предпосылки для развития активности и инициативы детей и взрослых.
Обеспечивает развитие каждого участника в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.
Обеспечивает взаимосвязь ступеней и форм образования (от начальной школы к среднему звену) и воспитания детей и подростков.
Реализуется через деятельность каждого ребенка, его дела – участника детского объединения в зоне его ближайшего развития (под ближайшим развитием имеется в виду расхождение между реальным уровнем развития ребенка и его уровнем потенциального развития). Структура предоставляемой программы должна содержать следующие разделы:
Программа детского общественного объединения должна быть согласована с директором образовательного учреждения при наличии договора о взаимодействии (сотрудничестве); при отсутствии данного договора программа деятельности детского общественного объединения утверждается директором образовательного учреждения.
Пояснительная (объяснительная) записка призвана кратко раскрыть цели деятельности детского общественного объединения, обосновать отбор содержания и логику последовательности его изложения. Исходя из вышеуказанного, в пояснительной записке рекомендуется отразить:
В нем указываются:
Описание контингента участников, для которых предназначена программа.
3. Аналитическую часть. Формулируется актуальность и значимость программы (т.е. проблема, которую решает программа) и варианты ее выявления. Для этого следует ответить на вопросы: «Почему возникла необходимость в написании программы?», «Почему решение данной проблемы – приоритетная задача?». Следует учесть социальный заказ – что хотят дети, родители; государственный заказ – Закон «Об образовании», федеральные, региональные законы, задачи, тенденции, установки районного управления образования, департамента образования и т.д. Далее описываются варианты выявления актуальности (проблемы) программы:
Формы выявления проблемы: анкетирование, опрос, наблюдение, исследование, диагностика и т.д., деятельность детей, ее анализ, выявление педагогических проблем. Характеризуется опыт работы педагогического коллектива в указанном направлении. 4. Цели и задачи программы. В этом разделе указывается основная (главная) цель программы и задачи, которые уточняют, конкретизируют основную цель. Цель и задачи должны быть конкретными, реальными, достижимыми. Цель деятельности детского объединения – это конкретный образ предполагаемого (ожидаемого) результата, который детское объединение может реально достичь к определенному моменту времени. (Это могут быть, например, какие-то качества, знания, умения, которые ребёнок приобретает в детском объединении). И ещё, необходимо уяснить: цель возникает тогда, когда появляется проблема. Найти, «нащупать» проблему и означает определить цель деятельности (т.е. решение проблемы). Проблема – это разрыв между желаемым состоянием (идеальным образом) чего-то и его фактическим (реальным) состоянием. К примеру, педагог-организатор в своей работе столкнулся с проблемой: низкая активность детей в общественной деятельности, отсутствие инициативы (реальное состояние). Поэтому он выдвинул цель – повышение активности детей, создание условий для развития их социального творчества (желаемое состояние). Реализовывать цель педагог решил через создание детского самоуправления в объединении. (вариант решения проблемы). Задача – это частная цель или мини-цель. Это конкретизация цели, шаг на пути её достижения. Задачи разрабатываются для каждого направления программы. Поэтому и данный раздел программы обязательно включает в себя и основную (главную) цель и конкретизирующие её задачи. Программа обычно содержит 1-2 основные цели и 3-7 уточняющие их задачи. Чтобы правильно определить цели и задачи необходимо сделать несколько шагов: Шаг 1. Изучение социального заказа – определить место и роль детского объединения в воспитательной системе школы, поселка, города; изучить потребности ребёнка, семьи, общества в отношении детского объединения. Знакомство с программами деятельности детских организаций на уровне города, области, страны. Шаг 2. Предварительная психолого-педагогическая диагностика детского объединения и самодиагностика руководителя. Образно говоря, педагогу важно найти ответы на вопросы: «Чего хотят и что могут дети?», «Чего хочет и что может он сам?». Шаг 3. Выдвижение общих целей и задач. На этом этапе осуществляется выбор между «хочу» и «могу» и определяется что «надо» сделать. Шаг 4. Изучение специфики детского объединения (проведение диагностики) и индивидуальных особенностей её участников. Это необходимо делать именно после предварительного выдвижения целей и задач, чтобы диагностику проводить целенаправленно. В результате вы должны получить развернутую характеристику детского объединения с учетом возрастных и половых особенностей, где отражены ценностные ориентации детей, их интересы и увлечения, общественный и личный статус, проявление тех или иных свойств и качеств личности, семейная ситуация, успеваемость, положение в школе и т.д. Шаг 5. Изучение условий, в которых будет реализовываться программа. Во-первых, условия связанные с особенностями и педагогическими возможностями базового для детского объединения учреждения. Во-вторых, условия, связанные с особенностями семейных взаимоотношений членов детской организации. Правила формулировки целей и задач.
Достаточное количество задач от 3 до 7.
Необходимо конкретизировать заданный срок достижения цели. Календарный срок – это тот рубеж, когда необходимо дать ответ – достигнута ли цель. 5. Принципы программы. Каждый принцип расшифровывается. 6. Описание методов деятельности работы. Краткое описание основных методов, обеспечивающих с точки зрения автора, сознательное и прочное усвоение членами детского общественного объединения материала, умение фиксировать и обобщать полученные знания, умения, транслировать материалы наблюдений, исследований, воспитывающие и развивающие навыки их творческой работы, традиций детского общественного объединения 7. Описание форм деятельности работы. Краткое описание форм деятельности работы с членами детского общественного объединения, которые дают возможность максимально проявлять свою активность и изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал, развивающий их эмоциональное восприятие, получать опыт работы в общественном объединении, формировать лидерский потенциал в детских общественных объединениях, представлять и защищать права своего объединения (экскурсии, походы, массовые мероприятия, занятия и т.д.). 8. Система личностного роста Отражается система личностного роста членов объединения (заполнение мониторинг – карт: наблюдатель, участник, активист, организатор, лидер). 9. Прогнозируемые (ожидаемые) результаты и критерии их замера Прогнозируемые (ожидаемые) результаты – это предполагаемые результаты программы для ее участников, прогнозируемый социальный эффект. Это эффект, который мы хотим получить от детей в конце реализации программы. Необходимо, чтобы результаты перекликались с задачами программы и ее актуальностью. Количество ожидаемых результатов должно быть не меньше количества поставленных в программе задач. 10. Критерии оценки эффективности программы - что будут знать и уметь члены детских общественных объединений, где они смогут продолжить обучение, расширить свои знания по профилю объединения, какие качества личности могут быть развиты у детей в результате полученных знаний и каким образом это определяется. Критерии оценки должны быть:
Количественной оценкой эффективности программы будет количество различного рода мероприятий, проведенных и реализованных по данному направлению. Оценить качественную сторону эффективности программы можно с помощью мониторинга оценки:
11. Условия, необходимые для реализации программы. Обеспечение реализации программы описывается для трех уровней:
Информационно – методическое обеспечение Для разработки и реализации программы детское объединение имеет:
Материально – техническое обеспечение.
Финансовое обеспечение.
Кадры, специалисты, необходимые для реализации программы, с указанием Ф.И.О., должность, место работы:
3. СОДЕРЖАНИЕ. Здесь содержится основная теоретическая часть. Этот раздел программы содержит описание форм, методов, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи. Обычно, исходя из задач, содержание программы разбивается на отдельные направления (подпрограммы, блоки), представляющие относительно самостоятельные части программы. Например, программа «Компас» состоит из 4 направлений - блоков («Юный гражданин», «Знающий и умеющий», «Верный идеалам дружбы и товарищества», «Сильный духом и телом»), а программа «Шаг к успеху» состоит из 8 подпрограмм («Мы – дети Росии», «Начни с себя», «Фабрика звёзд», «Свой голос», «Шаг навстречу», «Зелёная планета», «За нами будущее», «Школа лидера»). Каждое направление, блок, раздел должен содержать:
Формы мероприятий: лекции, беседы, диспуты, походы, экскурсии и др. Формы дела: акции, операции, трудовые десанты, фестивали, вечера, различные КТД и проекты. Методы: игра, диалог, соревнование, поручение, убеждение, поощрение и др. Положительным фактором программы будет являться, если при ее написании будут учтены 3 этапа реализации программы с обязательным указанием точных сроков реализации каждого этапа:
срок - 09. – 12.2007г. Знакомства с программой – ее презентация. Изучение интересов, способностей детей для дальнейшей работы над программой. Распределение обязанностей, выбор ролей, создание новых групп, отрядов, организация органов самоуправления и др. Раскрывается сущность понятий направлений, актуальность и необходимость программы. Формы деятельности: беседа, диспуты, «круглые столы», сочиненья-раздумья, встречи, разведка дел, мониторинг и др.
срок – 01.2008г. – 05.2009г. Организация индивидуальной, групповой, массовой работы в различных ее формах (социально-значимые дела, проекты). В результате чего в личности формируются духовно-нравственные ценности, желание и готовность помочь сделать доброе для себя, других людей, природы, Отечества и др.
срок – 09. – 12.2009г. Формирование умений самостоятельно находить общезначимое дело, проявлять себя в различных видах творчества. Ребята на данном этапе становятся инициаторами, активными организаторами различных дел по данным направлениям. У них развиваются организаторские способности, лидерские качества, инициатива. Проводится диагностика работы по программе, анализ и обобщение результатов. Указывается, какая работа проводится с семьей и педагогическими кадрами. Формы работы: педагогический совет, организация выставок методической литературы, встречи, совместное участие с детьми в проектах, мероприятиях, КТД. 4. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ (ПЛАН РАБОТЫ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ). Описывается система действий по воплощению в жизнь замысла программы согласно таблице:
5. ПЛАН УЧЕБЫ АКТИВА.
6. ОПЫТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ СТРУКТУРАМИ. Отображается схема взаимодействия детского объединения (старшего вожатого) через внутренний и внешний уровни взаимодействия. 7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Рекомендуется располагать материал в списке литературы для педагога в порядке:
Внутри разделов расположение материала алфавитное. Нумерация записей сквозная по всему списку соответствующего раздела. Обязательные элементы описания включают:
Управление образования администрации Княгининского района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Княгининская средняя общеобразовательная школаДетское общественное объединение «СИМС» Согласована: Директор МБОУ КСОШ: _______________ «___» _________ 20__г. М.П. Программа деятельностидетского общественного объединения «СИМС» «НАЙДИ СВОЮ ДОРОГУ» Возраст детей: с _____ лет Срок реализации: ______ годаВыполнила: ________________________, старшая вожатая МБОУ КСОШ, руководитель ДОО «СИМС» г. Княгинино ___ (год разработки) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||