Урок по теме: Объемные изображения в скульптуре
|
|
 Скачать 47.52 Kb.
|
|
«Объемные изображения в скульптуре» 6 класс Урок по теме: Объемные изображения в скульптуре. Цели: познакомить учащихся с выразительными возможностями объемного изображения, видами скульптурных изображений, связью объема с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами; учить создавать объемные изображения животных. Используя пластилин, воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству, воспитывать уважение к учительскому труду. Оборудование: репродукции скульптур из разных видов материалов; образец педагогического изделия. Словарь: Скульптура Ход урока. 1) Организационный момент. 1. Приветствие. - Здравствуйте, ребята! Мы сегодня проведем с вами необычный урок изобразительного искусства. 2. Проверка готовности учащихся к уроку. - А необычен он тем, что нам не нужны будут альбомы, краски, карандаши, а лишь маленький кусочек пластилина и ваши умелые руки. Мы с вами сегодня будем ваять, созидать, творить. Станем скульпторами. 2) Сообщение темы урока. - Слово «скульптура» вам известно уже давно, но вот какими возможностями обладает объемное изображение, какие виды скульптурных изображений существуют, вы познакомитесь сегодня на уроке. Кроме того, сами создадите скульптуру животного. Слайд № 1 «Объемные изображения в скульптуре» 3) Изучение нового материала 1.Сообщение теоретических сведений о скульптуре Слайд № 2 - Слово «скульптура» первоначально означало высекание, вырубание (ваяние) фигур из твердых материалов. Впоследствии этим понятием обозначались и произведения, создаваемые посредством лепки. Через всю историю скульптуры проходят темы материнства, любви, страдания. Восприятие скульптуры – это не только осмотр ее объемов и граней. Скульптура имеет свои невидимые границы, которые часто не совпадают с ее силуэтом. Она организует вокруг себя как бы зону воздействия. Слайд №3 Стоит в г. Саратове в небольшом сквере скромная, не большой величины скульптура, посвященная первой учительнице. Проходят люди и каждый воспринимает эту скульптуру по-своему. Некоторые просто проходят мимо, другие останавливаются и задумываются, а что же такого героического совершила эта молодая учительница, чтобы ее увековечили – возвели ей памятник. Да ничего особенного! Просто люди этой профессии могут взять в руки неокрепшую маленькую душу ребенка, вложить в нее капельку своего сердца, горстку ума, доброты и слепить из нее большого душой человека. Человека с большой буквы, который не побоится противостоять врагу и совершит подвиг, который будет подниматься на первую ступень пьедестала почета. Человека, который своим творчеством покорит весь мир, человека, который, не покладая рук, будет трудиться на полях и заводах и человека книги, которого будут читать во всем мире. И это все будут ее подвиги, ее достижения. От этого скульптура учительницы становится гордой и величественной. - А вы встречались с какими–нибудь скульптурами и какое впечатление они на вас произвели? - А как вы думаете у этих увековеченных в бронзе и мраморе людей, были первые учителя? / Да, были/ - В славе этих людей есть заслуга учителей. - Вот и я, дорогие мои ребята, хочу поделиться с вами частичкой своих знаний и умений. Но вы и сами уже кое-что умеете. - Вам приходилось, например, строить скульптуры из песка на пляже, а лепить из снега фигуры? Значит, вы уже немножечко прикасались к труду скульптора. Ваши руки, преобразуя материал, придавали ему новую форму. Слайд №4 От материала зависит, каким образом скульптор будет его обрабатывать. - если это глина, то ее податливая масса, послушная рукам, мнется, лепится, наращивает объем - а если это суровый гранит - или сияющий мрамор - или пластичное дерево, то художник, наоборот, скалывает, убирает лишнее, словно освобождает задуманный образ. Слайд №5 - Есть два вида скульптур: круглая и рельефная. - Круглая скульптура трехмерна, то есть имеет объем и существует в реальном пространстве. Скульптуру можно посмотреть со всех сторон, обойти кругом и увидеть по-разному. - Изображения в рельефе строится на плоскости, выпукло выступая над плоскостью, или углублено в нее. - Несмотря на то, что скульптура вещественна, материальна, изобразить в этом виде искусства можно далеко не все. Как показать в скульптурном изображении, например, даль? Поэтому изображения в скульптуре в основном посвящены человеку, а также животным. Слайд №6 - Обратимся к изображению животных. Эта тема неисчерпаема! Человек начал изображать зверей еще в первобытные времена и достиг в этом совершенства. И сегодня анималистический жанр – изображение животных во всех видах изобразительного искусства – всеми любим, ему посвящают свое творчество замечательные художники, у которых были свои учителя. Они научили их любить зверей, удивляться обаянию и красоте животного мира! - Есть ли у вас дома маленькие скульптурные произведения из стекла, фарфора, дерева, керамики, металла, камня, которые правильно называются произведениями мелкой пластики? - Обратите внимание на небольшую выставку. Вот такие небольшие скульптуры украшают наши дома. - Но можно и самому сделать скульптуру из пластилина. - Все у нас для начала работы готово, необходимо только размяться. Физкультминутка. 1. Исходное положение – стоя, ноги вместе, руки вытянуты в стороны. Выполнить круговые движения руками. 2. Исходное положение – стоя, ноги вместе. Вытянуть левую руку вверх, прогнуться вправо, вернуться в исходное положение, затем выполнить упражнение в другую сторону 3. Потренируем мышцы глаз: сидя, медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). - Достаточно, ребята, приступаем к работе. 4) Практическая работа. - Приемов работы с пластилином много. Можно вылепить фигурку животного вытягиванием или же из отдельных частей. - Хорошо разминаем пластилин, вылепим сначала корпус животного - Затем сформируем детали лап, головы, хвоста и присоединим их к туловищу, тщательно примазывая. 5) Итог урока. 1. Выставка работ учащихся. 2. Самоанализ деятельности учащихся по вопросам. - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какой материал можно использовать при выполнении скульптур. - К какому виду скульптуры относится выполненная вами работа? - Получили вы удовлетворение от своей работы? - Я надеюсь, ребята, что вы вырастите и станете знаменитыми художниками и скульпторами и просто хорошими людьми. Слайд №7 А я буду гордиться вами и тем, что принадлежу к такой почетной профессии как учитель. К тем людям, которые ежедневно совершают маленькие подвиги – ваяют души детей. |