Опытно-экспериментальная деятельность с детьми старшего возраста «Удивительный мир стекла»
|
|
 Скачать 38.88 Kb.
|
|
Опытно-экспериментальная деятельность с детьми старшего возраста «Удивительный мир стекла» Цель: Познакомить со способом получения стекла. Помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, прочное, водонепроницаемое, гладкое и т. д). Развивать любознательность. Предварительной работы: чтение энциклопедии, рассматривание… Задачи:
Материал Колба, баночки (медицинские), ваза фруктовая, стаканы различной толщины, цветные стёкла для детского творчества, стеклянные игрушки, посуда Ход деятельности Ребята, послушайте загадки, отгадайте их и, тогда, вы узнаете, о чём мы будем говорить сегодня. Воды не боюсь, А ударь - разобьюсь. (Стекло) Очень хрупко и прозрачно В пользу людям предназначено. (Стекло) На окошечках простое, А в бутылочках цветное. Не бежит, не льётся, А ударишь - разобьётся. (Стекло) - Отгадали, молодцы. Воспитатель: Сейчас я вас приглашаю в лабораторию и немного поэкспериментируем, чтобы подробнее узнать о свойствах стекла. Но сначала мы должны запомнить главное правило обращения со стеклом. Со стеклом будь осторожен - Ведь оно разбиться может. А разбилось – не беда, Есть ведь верные друзья: Шустрый веник, брат-совок И для мусора бачок- Вмиг осколки соберут, Наши руки сберегут. Воспитатель: Почему осколки собирают веником и совком? Дети: Можно порезаться. Для безопасности можно пользоваться и пылесосом. Воспитатель: Молодцы ребята, усвоили правило безопасности. Хотите узнать, как появилось стекло? Песок важнейший компонент из чего делают стекло. В старину брали глиняный горшок, сыпали речной песок с ракушками, добавляли золу и ставили на огонь - очень долго варили. Получалось мягкое, блестящее, горячее тесто. Затем мастер стеклодув брал в руки глиняную трубочку пустую внутри. На один конец трубки стеклодув набирал комочек расплавленного стекла, а в другой конец трубочки выдувал стеклянный пузырь. Но если стеклу было нужно придать другую форму, то мастер брал две формочки и закрывал стеклянный пузырь с двух сторон и выдувал до тех пор, пока мягкое стекло не заполнит всю форму. Вот так появились другие предметы: пузырьки для духов, кувшины, изящные вазы. А теперь займите свои места. Эксперимент №1 Дети кладут в прозрачный стакан цветные камешки, тем самым показывая, что стекло обладает свойством прозрачности. Вывод делают дети- Эксперимент №2 Воспитатель предлагает взять в руки стеклянные предметы, лежащие на столах, и потрогать их. Спрашивает, какие на ощупь стеклянные предметы. Дети определяют, что они гладкие, холодные, ребристые Эксперимент №3 Дети вместе с воспитателем демонстрирует водонепроницаемость стекла, для в стакан наливает воду, убеждается, что стекло не пропускает воду, т. е. оно водонепроницаемо. Эксперимент №4 Воспитатель предлагает слегка ударить карандашом по стеклянному предмету и послушать, как оно звучит. (Показать несколько примеров: стекло тонкое, хрусталь). Чем стекло толще, тем звук глуше, чем тоньше стекло - звук выше. Воспитатель: Молодцы, справились с заданиями. Физкультминутка «Стеклодувы» Управляя раскалённой каплей (дети, имитируют действия стеклодува) Облачая в форму вещество, Создавая лебедя иль цаплю, Стеклодув в любое существо Жизнь вдохнёт. И вот уже воркует (дети, изображают движения животных) Пара сизокрылых голубей, И кокетливо уже гарцует Рыжий конь, и шустрый воробей Червяка, схватив, вспорхнул на ветку, А за ним охоту кот ведёт… Стеклодув-он как кудесник редкий- Хоть кого на свет произведёт. Воспитатель: Приглашаю вас в творческую мастерскую, где можете проявить своё творчество со стеклом. Дети подходят к столам, где лежит цветной картон и цветные стеклянные камешки. Каждый ребёнок придумывает свой сюжет. После того как дети закончат, предложить им посмотреть на творения художников, дизайнеров из стекла.
Спасибо за внимание! |