Урок (литературное чтение + милосердие) по теме «Взаимоотношения в семье» по рассказу В. Осеевой "Бабка"
|
|
 Скачать 113.48 Kb.
|
       Интегрированный урок (литературное чтение + милосердие) по теме «Взаимоотношения в семье» по рассказу В. Осеевой "Бабка"Цель: Сформировать понятия, что такое семья, члены семьи, цель создания семьи, значения семьи в жизни человека. Задачи:
Эпиграф к уроку: “Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было, и чтобы продлились дни твои на земле, которую даёт тебе Господь Бог твой”. Ход урока I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку. 1. Вступительное слово учителя. Учитель: Ребята, посмотрите на меня, посмотрите друг на друга, давайте друг другу улыбнемся, что бы наше общение было сегодня приятным. У нас сегодня много гостей, повернитесь пожалуйста и поприветствуйте их. 2.Мотивация к учебной деятельности. - Практически все уроки ставят перед нами вопросы. Этот урок не исключение. - Взгляните на иллюстрации. - Что изображено на картинах? -Как одним словом назвать что здесь изображено? - Кто согласен? Поднимите руки. Семь - словечко странное Хотя не иностранное. - Как слово получилось, Не ясно нам совсем. Ну, «Я» - мы понимаем, А почему их семь? Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать: Два дедушки, Две бабушки, Плюс папа, мама, я Сложили? Получается семь человек, Семь - «Я»! Учитель: На прошлом уроке мы знакомились с происхождением слова «семья», давайте вспомним, как произошло это слово. Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Наши предки издавна учили, что это семя не взойдет без помощи старших и воли Божьей. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы – сынки и дочки, а затем и добрые плоды. - И сразу возникает вопрос. Что это за добрые плоды? - Вы можете ответить? Пока с трудом? Ну что ж вернемся к этому вопросу позже. В семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. Семьи бывают разные, но любая семья хочет жить счастливо. Как вы думаете, каков рецепт семейного счастья? И в чем он заключается? Ответы детей: (когда в семье все ладят между собой, понимают друг друга, уважают и любят друг друга). Учитель: другими словами, когда в семье хорошие взаимоотношения. Итак, тема нашего урока: «Взаимоотношения в семье» Семья - это слово греет душу. Оно напоминает нам о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца, о заботе бабушки. А сейчас поднимите руки те, у кого есть бабушки? Расскажите, пожалуйста, какие ваши бабушки. Какими чертами характера они обладают? 3.Актуализация знаний, постановка учебной задачи. Итак, послушайте, пожалуйста, рассказ Валентины Осеевой, я его прочитала, будучи ребенком и он затронул мою душу (читает учитель). - Что хочется сказать? Трудно? - Как относились к бабке? ( плохо, грубо, не любили, не уважали) А теперь вспомните имя бабки. (Нет имени.) Как выдумаете, почему? А вы знаете имена своих бабушек? Ребята, вы послушали это произведение, высказали свое мнение. - Какой образ бабушки у вас сложился? - Какая она? ( добрая, заботливая, уважительная). Возьмите листочки с текстом этого произведения, посмотрите. У этого текста нет названия. - Как бы вы назвали этот рассказ? ( добрая бабушка, заботливая бабушка, старенькая бабушка) Внимание на слайд! А как же назвала В. Асеева? - Вы не удивлены? А еще кто удивился? - Скажите, почему рассказ В. Осеевой о такой доброй, заботливой бабушке назван « Бабка»? ( ответы детей) В. Осеева хотела через название подчеркнуть отношение домочадцев к бабушке. Мне понравилось, что вы как раз хотели назвать рассказ по другому, у вас сердце открылось по другому. 2. Открытие новых знаний - Кто главные герои в этом рассказе? ( Cлайд) - Сейчас разговор пойдет о главных героях этого произведения. обь Мы поработаем в группах. Каждая группа будет составлять характеристики каждого из героев. - Как вы думаете, какая группа кого будет характеризовать? Да, текст у вас разного цвета. В этом вам поможет вот такая схема. Давайте посмотрим на шаги которые здесь прописаны. ( Cлайд) 1 шаг. (читает ученик) Познакомьтесь с произведением. - Мы уже познакомились, они у вас перед глазами. 2 шаг Постарайтесь представить героя. Каждая группа будет представлять своего героя ( бабку, родителей, Борьку) - Я предлагаю вам сейчас закрыть глаза, представляем кто и каков этот герой? - Представили? Хорошо! 3 шаг. - Подберите подходящие черты характера для героя. Посмотрите вокруг , я вам решила немного помочь, расклеив везде черты характера для ваших героев. Сейчас вы поработаете в группах и подберете те черты характера, которые вы считаете , подходят больше всего вашему герою.( дети обсуждают в группах, встают и приклеивают таблички подходящие для героев) 4 шаг. - Докажите свое мнение примерами из текста. Поработайте с текстом, для этого я дам вам немного времени. - Итак, начнем с первой группы. Вы выбрали такие черты характера… 1 гр. 2 гр. 3 гр. Борька Родители Бабка грубый грубый уважительный невоспитанный равнодушные заботливый не ласковый не внимательный добрый не внимательный бессердечный справедливый мудрый (дети доказывают примерами из текста) - Спасибо, вы замечательно поняли это произведение. Я предлагаю вам каждому пережить судьбу каждого из героев, погрузиться в образ своего героя и ответить на довольно таки не простые вопросы. Каждой группе я предлагаю вопрос. Работать в группе вы будете по алгоритму. Затем, кто-то один будет задавать вопросы, а другой отвечать на них. Родители
Бабка
Борька
Ребята, а когда человеку плохо на душе, куда он идет? (К близким людям.) А куда идет Борька к дому или от дома? (От дома вдоль чужого забора, растерянно смотрит на свой дом.) Почему (потому что родители не поняли Борьку, жалко бабку). - Ребята, а вам не кажется, что между родителями и Борькой нет взаимопонимания. Можно ли назвать эту семью дружной, полноценной? Как вы понимаете заключительное предложение:“Домой он пришёл поздно вечером; глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина”. Почему на коленках глина? Где был? Что делал? (Ответы детей) Да, возможно он просил прощения на могиле у бабки. У её последнего пристанища, где её никто не обидит и плакал от отчаянья, что она его не услышит. Учитель: А когда человек стоит на коленях? Дети: Когда он просит прощения, раскаивается. Учитель: Борька раскаялся, но поздно. Сердце его оттаяло, он понял свои ошибки. А как вы думаете, любил ли Борька свою бабушку? (Любил где-то глубоко в душе, живя с мыслью, что бабушка будет всегда и можно её обижать и не спешить просить прощение). Грустный рассказ? Ребята, у вас у всех есть бабушки и я призываю вас любить их, дорожить ими, уделять больше внимания. Семья всегда была самым главным в жизни любого человека. В ней родители и дети любят друг друга, боятся огорчить плохим словом или поступком. Ведь самое страшное – потерять любовь и уважение близких. Так есть и так было много лет тому назад. Подтверждение этому мы обнаруживаем в устном народном творчестве: сказках, песнях, поговорках. Вот, например: На что и клад, коли в семье лад. Кто родителей почитает, тот во веки не погибает. Детки хороши – отцу, матери венец, худы – отцу матери конец. (Слайд) Трудно найти человека, который бы не совершал в своей жизни ошибок. Главное – не погрязнуть в них, постараться исправить их. Но ещё важнее не опоздать с добрыми словами, с добрыми делами.
Всей семьёй идем в поход (шагаем) Нас в лесу тропинка ждет Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше,( колени выше) Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Вдруг мы видим: из куста Выпал птенчик из гнезда. (наклон вперед, руками коснуться пола) Тихо птенчика берем И назад его кладем. (выпрямиться, поднять руки вверх) Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочкам побежим. (бег на носочках) К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте) Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе) Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши) Вот как славно освежились. (прыжки) Как много мы увидели (шагаем) И речку, и цветы. Узнали много нового И я, и ты, и мы. Продолжим работу. - А сейчас откроем учебник милосердия на странице 8, прочитаем рассказ Б. Балашова « Внук». --Похожий рассказ? --Похожий. А в чем разница? -- Не так плохо закончился. -- В чем проявилась мудрость мальчика? -- О чем задумались мать с отцом? Какая из перечисленных пословиц больше всего подойдет к прочитанному рассказу? Семья вместе- душа на месте. На что и клад, коли в семье лад. Что посеешь, то и пожнешь. Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. Давайте вспомним пятую заповедь Закона Божия: “Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было, и чтобы продлились дни твои на земле, которую даёт тебе Господь Бог твой”. Ребята, а как вы относитесь к своим родителям, бабушкам и дедушкам? Задумайтесь на мгновенье! Работа в парах. Сейчас мы поработаем над проектом и посмотрим, какие уроки жизни вы взяли для себя? Проект « Чти отца твоего и матерь твою» Составьте правило, помогающее исполнить заповедь «Чти отца твоего и матерь твою». При составлении правила можно пользоваться этими предложениями. Выберите нужные из них:
А затем запишите: Правило, помогающее исполнить заповедь «Чти отца твоего и матерь твою». Нужно______________________________________________ ______________________________________________ 4.Итог урока (обобщение) Ну, что ж вернемся к вопросам, которые мы поставили в начале урока - Как вы думаете каков рецепт семейного счастья? - И что это за добрые плоды, которые человек собирает, если в семье лад и согласие? (послушание, любовь, забота, понимание, согласие, уважение, трудолюбие, милосердие, доверие) У каждого из вас есть вот такое солнышко, запишите на его лучиках рецепт семейного счастья. Счастливая семья Я верю, что именно у Вас такие семьи. Частичкой солнца на столе свеча пылает, ( слайд) Неся в мир этот свет и теплоту; Своим сияньем словно призывает Хранить навеки в сердце доброту. Чтоб всем родным, кто рядом с нами, Тепло души своей смогли мы донести, Дарить любовь, заботу и вниманье И вовремя успеть сказать “Прости!” 6.Рефлексия Оцените, пожалуйста, своё отношение к теме сегодняшнего урока. На столе у каждого из вас лежат по 3 яблока – красное, жёлтое, зелёное. Перед вами на доске Дерево Жизни. Если после нашего урока вы будете стараться выполнять заповедь Закона Божия – украсьте дерево красным яблочком, жёлтым – если вы задумаетесь над этим вопросом, зелёным – если этот вопрос вы отложите на будущее.  Дети прикрепляют яблоки. Подводится итог рефлексии. Учителем объявляется благодарность детям за урок. 6.Домашнее задание (творческое)
7. Тренинг Устойчиво стою я на земле- вот так ( поставить ноги твердо на ширину плеч) Своим победам буду рад – вот так ( руки в стороны) Свою семью я буду обнимать – вот так ( обнять себя) Дарить улыбки буду я – вот так! ( улыбка) Спасибо за урок! |