Урок чтения. 2 класс (Программа «перспектива» по учебнику Л. Ф. Климановой) Тема урока: А. Майков «Осень». Цели: знакомство со стихотворением А. Майкова «Осень» итворчеством поэта
|
|
 Скачать 51.92 Kb.
|
|
Урок чтения А.Майков Осень. Урок чтения. 2 класс (Программа «ПЕРСПЕКТИВА» по учебнику Л.Ф. Климановой) Тема урока: А. Майков «Осень». Цели: - знакомство со стихотворением А. Майкова «Осень» и творчеством поэта; - обучение правильному чтению стихов; - развитие памяти, речи, мышления. Планируемые результаты: - предметные: осмысленно читать лирические тексты, понимать настроение стихотворения, определять собственное отношение; - метапредметные: соотносить литературный текст с художественным образом, познакомиться с биографией и творчеством поэта, составлять план работы на уроке и работать по алгоритму, взаимодействовать в паре и группе; - личностные: видеть и понимать красоту природы. Оборудование: портрет А. Майкова, сборники его стихов, иллюстрации осенней природы. Ход урока. Орг. момент. Загадка об осени. Ребята, вспомните, как называется раздел, который мы начали изучать? («Краски осени») - О чем мы будем читать в этом разделе? Сегодня утром на крыльце нашей школы я увидела конверт с письмом, оно адресовано вам, ученикам 2 «б» класса. Как вы думаете, от кого письмо и что там написано? Давайте прочитаем! (Письмо красочно оформлено) (Ученик читает письмо от королевы Осени: «Дорогие ребята! Приглашаю вас в гости на «Осенины», которые состоятся 11 октября. В программе праздника: - конкурс чтецов - выставка рисунков и поделок - конкурс юных сочинителей «Золотое перо» - представление «Наш театр». Жду вас с нетерпением! Надеюсь на ваше творческое участие и активность. Королева Осень. - Ребята, вы готовы идти на этот праздник? (Нет) - Почему? (Нет рисунков и поделок, не сочинили рассказы и стихи про осень, нет постановки для театра, мало знаем стихов об осени) - Какую цель поставим перед собой? (Узнать новые стихи об осени, начать подготовку к празднику, к конкурсу чтецов) - Одно стихотворение мы уже выучили! - Кто готов рассказать наизусть стихотворение А, С. Пушкина «Осень»? (Дети рассказывают) Беседа: Оцените выступление: что понравилось? Какие замечания? Как бы ты оценил себя? - Какое настроение было у поэта, когда он писал стихотворение? (Радостное, он восхищался красотой осенней природы) - Кому из вас очень нравится осень? - Расскажите о своём настроении и ощущениях. (Дети рассказывают: «Мне очень нравится осень. Она радостная. Листья желтеют и шуршат под ногами. Моросит дождик.» «Осень солнечная, тёплая, золотая. Люблю собирать букеты из осенних листьев. Весело.» «Я люблю осеннюю пору. Осень яркая, красивая. Листья падают, кружатся в воздухе. На душе радость.» «Осень ветреная, сырая. Дожди моросят и льют всё время. На дорогах грязь, лужи. Грустно.» - Да, осень бывает разная. - Возможна ли связь между осенней природой и настроением человека? Обоснуйте своё мнение. Физкультминутка. Итак, домашнее задание мы проверили. Как вы думаете, что мы будем делать дальше? Любая работа выполняется по плану. - Составим план урока. На доске открывать пункты:
Работа с учебником. Откройте учебник на стр. 28, «Осень» А. Майков Аполлон Николаевич Майков – русский поэт, родился в Москве. Древний род Майковых был богат одарёнными людьми. Отец – академик живописи, мать – поэтесса и переводчица, брат – литературный критик и публицист, другой брат стал историком литературы. В ранние годы Майков увлекался и живописью и литературой. У него очень много стихов не только для взрослых, но и для детей. Он тоже любил осень, поэтому сочинил стихи об осени для детей. Можно взять в библиотеке и почитать. - А сейчас я прочитаю вам стихотворение «Осень». Внимательно послушайте, постарайтесь представить себе картины по услышанному. - Опишите, какие представления возникли в вашем воображении. - Мы с вами подошли к 3 пункту плана. Работа над содержанием тоже требует определённого порядка. Объединитесь в группы и попытайтесь составить порядок работы с художественным (поэтическим) текстом. (Дети составляют алгоритм. Представитель от каждой группы зачитывает свой алгоритм. Учитель постепенно открывает на доске алгоритм работы с художественным (поэтическим) текстом.) Алгоритм работы с художественным (поэтическим) текстом.
(Далее идет работа над текстом стих-я по алгоритму)
Чтобы написать такое красивое стих – е, нужно вдохновение. Где поэт наблюдал эту осеннюю картину? Мысленно представьте то, что он увидел.
Найдите слова автора, которые помогают понять нам это, подчеркните их.
Рассмотрите фото на стр. 28. - Какой период осени запечатлён на ней? Обоснуйте своё мнение. - Какие краски преобладают на фото? - Соответствует фото стих – ю? - Как можно озаглавить фото?
Чтение у доски 3 учен. - Чьё чтение понравилось больше? Почему? - Кто прочитал более выразительнее, интереснее? Молодцы! Всем спасибо! Рефлексия. Итак, мы подошли к концу нашего урока. - Кому было интересно на уроке? - Достигли ли мы цели на нашем уроке? - Кого можно похвалить за работу на уроке? Молодцы, работали все дружно, активно. Не забывайте, что нас пригласили на праздник, готовьтесь. Домашнее задание: выучить стих – е «Осень». Спасибо за урок. |