Тематическое планирование (105 часов) n п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока

Скачать 1.73 Mb. Название Тематическое планирование (105 часов) n п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока страница 1/11 Дата 12.03.2016 Размер 1.73 Mb. Тип Тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (105 часов) N п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы минимального содержания образования Элементы дополнительного содержания образования Планируемые результаты или компетенции Вид контроля, измерители Домашнее задание Дата проведения План Факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. 1 Введение. Общая характеристика русской литературы XIX в. 1 Урок объяснения нового материала Общая характеристика и своеобразие русской литературы конца XVIII- XIX в. с точки зрения истории и литературы; значение русской литературы XIX в. и развитии русского и мирового литературного процесса Пути становления реализма в русской и мировой литературе; выявление эволюции литературных направлений и жанров, русской литературной критики Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX в. Уметь: доказывать примерами значение русской литературы XIX в. в развитии литературного процесса Организация совместной учебной деятельности Теоретический материал, индивидуальные сообщения Романтизм и реализм в зарубежной литературе первой половины XIX в. (Э.-Т. Гофман. «Крошка Цахес по прозванью Циннобер», П. Мериме. «Кармен»). I Урок объяснения нового материала Литературные направления: классицизм, сентиментализм. Романтизм, элегия, баллада Различие понятий «поэты пушкинской поры» и «поэты пушкинской эпохи» Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений Организация совместной учебной деятельности Стихи (чтение), индивидуальное сообщение. Теоретический материал А. С. Пушкин (10 часов) 3 А. С. Пушкин: личность, судьба, творчество 1 Урок система тизации ЗУН Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, прозе, драматургии Пушкин и европеизация русской культуры Знать: основные факты жизни и творчества писателя Беседа, проблемные задания Читать поэму «Цыганы» П/чн^угш 1>нич ша(\ч 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 Урок 1. Свобода и закон в лирике Пушкина (Ода «Вольность», «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Арион», «Осень», «Он между нами жил...», «Клеветникам России», «Из Пиндемонти») 1 Урок система тизации ЗУН Трагизм мировосприятия и его преодоление Многообразие понимания свободы поэтом: свобода художника, политическая свобода, личная свобода. Анализ воплощения в стихотворениях образов друга и возлюбленной. Сопоставительный анализ стихотворений Пушкина с Библией, Кораном Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы Беседа, проблемные задания Наизусть стихотворения (по выбору учителя с учетом уровня обученности школьников класса) 5 Поэзия и любовь («Муза», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Поэт и толпа», «Желание славы», «Талисман», «Не пой, красавица, при мне...», «Что в имени тебе моем...», «Я вас любил...»). 1 Урок система тизации ЗУН Взгляды поэтов на задачи поэзии и поэта в жизни общества. Философская лирика, анализ лирического стихотворения Сопоставительный анализ произведений Дж. Байрона и А. С. Пушкина Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы Организация совместной учебной деятельности Наизусть стихотворения (по выбору учащегося) 6 Смысл жизни человека и его путь в бессмертие («Подражание Корану, «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Вновь я посетил...», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...»). 1 Урок система тизации ЗУН Взгляды поэтов на задачи поэзии и поэта в жизни общества. Философская лирика, анализ лирического стихотворения Сопоставительный анализ произведений Дж. Байрона и А. С. Пушкина Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы Организация совместной учебной деятельности Анализ стихотворений в группах: «Свободы сеятель пустынный...»; «Из Пинде- монти»; ода «Вольность» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 Р/р. Сочинение по лирике А. С. Пушкина Эссе «Над чем не властно время?», эссе «Что сильнее – обстоятельства или чувства?» 1 Урок система тизации ЗУН Аллегорический смысл, словесные образы, анализ лирического стихотворения Глубина и сложность философских вопросов в лирике поэта, наблюдения над поэтической структурой стихотворений; прояснение философского смысла произведений Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы Организация совместной учебной деятельности. Самостоятельная работа Р/р. Домашнее сочинение по лирике А. С. Пушкина 8 Петербургская повесть «Медный всадник» 1 Урок система тизации ЗУН Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» Развитие реализма в творчестве поэта Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения Беседа, проблемные задания Письменные ответы на проблемные вопросы 9 Трагедия «Борис Годунов». Композиция, нравственные проблемы, идея. Проблема народа и власти 1 Урок система тизации ЗУН Диалектика пушкинских взглядов на историю России Традиции (творчество Шекспира), новаторство, художественное совершенство трагедии. Суть споров современников Пушкина и критики нашего времени о главных героях романа Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения Беседа, проблемные задания Письменные ответы на проблемные вопросы 10 Евгени Онегин: трагические итоги жизненного пути. Пушкинская эпоха в произведении: 1 Комби ниро ванный урок Творческая история романа. Особая форма стихотворной строфы. Сюжет. Понятие «лишний человек». Эпиграф. Лирический герой. Лирические отступления. Отражение в романе социального, бытового и культур- Суть споров современников А. С. Пушкина и современной критики о главных героях романа Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению Организация совместной учебной деятельности Комплексный анализ текста