Составила: Новоселова М. Н. Воспитатель I категории мбдоу дсов №32 «Пчелка» г. Юрга
|
|
 Скачать 34.66 Kb.
|
|
Итоговое занятие по развитию речи: Составила: Новоселова М.Н. Воспитатель I категории МБДОУ ДСОВ №32 «Пчелка» г. Юрга «Зима» Цель: составление детьми творческого рассказа. Задачи: продолжать учить детей составлять творческие рассказы с использованием опорных схем и моделей; обогащать и систематизировать знания детей о зиме, подбирать однокоренные слова; способствовать развитию произвольного внимания; учить детей принимать и выполнять учебную задачу, уметь работать в подгруппах. Оборудование: снежок, схема-картина, клей, картинки-схемы, два мольберта. Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о зиме, рассматривание картин о зиме, наблюдения на прогулке. Словарная работа: поземка. ХОД РАБОТЫ Воспитатель предлагает детям встать в круг, и по предложению воспитателя дети проговаривают стихотворение, выполняя движения: Мы весёлые ребята, Мы ребята дошколята, Никого не обижаем, Как заботиться мы знаем. Никого в беде не бросим, Не отнимем, а попросим (руки в стороны, взялись за руки и крепко пожали друг другу руку) Пусть всем будет хорошо! Повернись, повернись И друг другу улыбнись! (улыбаются друг другу). Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр. Воспитатель: Ребята, мне сегодня загадали загадку, а я не знаю отгадки. Поможете мне? Воспитатель: Когда всё укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами. Воспитатель: Да это и правда зима. Спасибо. Воспитатель: Ребята, а какая она зима? (Зима суровая, зима злая, зима холодная, зима морозная, зима снежная). – Ребята, а про что говорят ударили … (морозы); висят … (сосульки); бушует … (метель); замёрзла … (речка); дует … (ветер); хрустит … (снег)? Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо». (воспитатель предлагает поделиться на две подгруппы по половому признаку). Девочки говорят что зимой плохо, а мальчики говорят что зимой – хорошо. Воспитатель предлагает детям встать в круг. Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Зимой всё покрыто белым пушистым снегом. Давайте с этим словом поиграем. Я начну, а тот, кому я передам снежок, должен добавить слово. Тихо, тихо как во сне падает на землю … (снег). С неба все скользят пушинки серебристые … (снежинки). На поселок, на лужок всё снижается … (снежок). Вот веселье для ребят всё сильнее … (снегопад). Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки). Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик). Рядом снежная фигурка это девочка … (снегурка). На снегу то посмотри с красной грудой … (снегири). Словно в сказке, как во сне землю всю окутал ... (снег). Воспитатель: Ребята, от какого слова произошли эти слова? (От слова снег) На доске висит схема, и полукругом стоят стульчики, воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Воспитатель: Ребята, зимой люди часто говорят вьюга, метель. У меня на доске заколдованные картинки. Нам нужно их расколдовать. Подумайте что это? Ветер поднимает и несет снег так, как будто метлой метут. Как называется такой ветер? (Метель) Бывает ветер со снегом воет как волк, давайте прислушаемся и произносим все вместе у-у-у-у. Как называется такой ветер? (Вьюга) Иногда ветер поднимает снег и несет в разные стороны. Как называется такой ветер? (Пурга) Бывает и так, в солнечный день ветер несет снег по самой земле. Кто знает, как называют такой ветер? (Поземка) Воспитатель предлагает детям встать вкруг, чтобы провести физминутку. Выпал беленький снежок (дети становятся в круг) Снег, снег белый снег Засыпает он нас всех (машут руками перед собой) Не боимся мы пороши Ловим снег, хлопок в ладоши (хлопок в ладоши, опускают руки по швам) Руки в стороны, по швам Снега хватит нам и вам. Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем составлять рассказ о зиме. Но сначала разделимся на подгруппы. Возьмите у меня на столе картинки и сядьте за тот стол, где лежит квадратик такого цвета, как на оборотной стороне вашей картинки. Внимательно рассмотрите свои картинки-схемы, расположите их последовательно друг с другом так, как будете составлять рассказ. Работать будете сообща, когда составите рассказ, выберите одного человека, который будет рассказывать рассказ и защищать вашу команду. Даю вам немного времени (ставлю песочные часы, дети приклеивают свои картинки на один общий плакат и последовательно составляют рассказ). Выбранный от команды человек помещает на мольберт свою картину и рассказывает рассказ. Дети оценивают рассказы. Итог: Все старались составить рассказ. Какое новое слово вы узнали сегодня? (Позёмка) |