Содержание работы по развитию слухового восприятия речи

Содержание работы по развитию слухового восприятия речи

Слуховое восприятие – результат сложной аналитико – синтетической деятельности слухового анализатора и слуховой системы в целом.

Работа по развитию слухового восприятия проводиться по четырем направлениям содержания обучения :

• выработка условной двигательной реакции на звук;

• знакомство со звуками окружающего мира;

• обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов;

• обучение восприятию на слух речевого материала.

Содержанием занятий по РСВ являются:

• Неречевые звуки

• Речь в виде слов, фраз, текстов и элементов речи

Неречевые звуки

• Звуки окружающей среды: звонок, стук в дверь, шум дождя…..

• Все звуки которые не имеют отношения к звукам речи

Неречевые звуки имеют ряд преимуществ

• Они обладают интенсивностью и мощностью

• Разнообразны по своей частотной характеристике

• Они не требуют большого запаса слов для их обозначения и знакомства с содержанием понятия

Знакомство с миром неречевых звуков обогащает глухих и слабослышащих детей, т.к. способствует расширению представлений о тех звучаниях, которые встретятся в быту, в литературе, помогут ориентироваться в шумных помещениях.

Речь и ее элементы

• Для развития слухового восприятия наиболее важным средством является:

• Речь в виде слов

• Фраз

• Текста и таких элементов, как гласные, согласные звуки

Исследованиями доказано что работу надо начинать с

• Различения на слух слов, это достаточно короткая речевая единица легко воспринимаемая на слух по сравнению с предложением

• Затем переходят к предложениям

• А потом только к тексту, это сложные речевые единицы как по информации заложенной в них, так и для восприятия на слух

• После такой предварительной работы можно приступать к различению элементов речи в виде изолированных звуков

Таким образом содержанием работы по РСВ является неречевые звуки, речь и элементы речи.

Используемая литература

• Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух: Пособие для учителя/ И.Г.Багрова. – М.: Просвещение, 1990.

• Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха/ Л.П.Назарова. – М.: Просвещение, 2001.

• Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Л.А.Головчиц. – М.: Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС, 2001.

• Назарова Л.П. Лабораторные работы по методике развития слухового восприятия/ Л.П.Назарова. – Л.: 1988

• Никитина М.И. Сурдопедагогика/ М.И.Никитина. — М., 1989.