Слова, обозначающие признак предмета
|
|
 Скачать 60.43 Kb.
|
|
Тема: Слова, обозначающие признак предмета Цели: учить находить в устной и письменной речи, слова, обозначающие признак предмета, формировать умение ставить вопрос к слову, обозначающему признак предмета, учить подбирать к словам-названиям предметов названия их признаков, уточнить знания детей о жизни некоторых животных зимой; продолжать работу по развитию речи, памяти, мышления; воспитывать аккуратность, любознательность Ход урока: 1.Организация класса Психологический настрой: - В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс, обогреет нас, придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях и будет тёплым, нежным, ласковым. (2 слайд) 2. Формулировка темы и цели урока. - На какие вопросы отвечают слова светлый, тёплый, нежный, ласковый? Что они обозначают? - Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? О чём мы будем говорить?( варианты детей) -Итак, сегодня на уроке мы будем учиться подбирать и выделять в устной и письменной речи слова, обозначающие признак предмета и попутешествуем по зимнему лесу, посмотрим, как живётся зимой некоторым его обитателям. (3 слайд) 3. Проверка домашнего задания. - На самоподготовке вы выполняли упражнение, в котором нужно было составить словосочетания. Давайте проверим, как вы это сделали. (4 слайд) лёд (какой?) снег (какой?) мороз (какой?) огромный (что?) - Какое слово лишнее? Почему? (огромный, потому что слово отвечает на вопрос какой? и обозначает признак предмета, а остальные слова обозначают предметы) 4. чистописание. - Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа. - Начнём работу с чистописания, поупражняемся в красивом, чистом письме. - Какая буква пятая по счёту в слове огромный? - Предлагаю вам выполнить упражнения в написании буквы м: буквы м, соединённые друг с другом с помощью нижнего соединения(показ образца написания) и букв м, соединенных друг с другом с помощью большого полукруга. Выберите то упражнение, с которым вы справитесь. Выпишите всю строку. микроитог - А теперь повторим словарное слово огромный. (5 слайд) - Спишите слово, вставьте пропущенную букву. - Проверьте себя. (6 слайд) - На какой вопрос отвечает слово огромный? Что обозначает? Как подчеркивается? Подчеркните. 5. определение актуальности и практического применения учебного материала. - Как вы думаете, для чего нужны в речи слова, обозначающие признаки? - Прочитайте предложение с пропущенными словами и попробуйте догадаться, о ком идёт речь. (7 слайд) В лесу живёт . . . зверь. Это . . . , . . . , _______ . - Вам понятно, о каком звере идёт речь? - А так? В лесу живёт огромный зверь. Это бурый, косолапый ________. (8, 9 слайд) - Вот видите, вы сразу догадались. Какие слова помогли нам? Что они обозначают? Слова-признаки уточняют, о каком именно предмете идёт речь. - Что вы знаете о жизни медведей зимой? А ещё у медведицы в январе рождаются медвежата. В обустроенной берлоге им тепло и уютно, и выйдут они оттуда только в апреле. 6. составление запись словосочетаний. - А это что за зверь? Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (10 слайд). - Что вы знаете о жизни ежей зимой? - Зимой ёж тоже спит. Чтобы избежать зимнего голода и холода, в конце осени ежи устраиваются в теплом гнезде из листьев и засыпают до весны. - Давайте подберём подходящее по смыслу слово, обозначающее признак предмета. Ёж какой? - Юля пишет у доски, остальные в тетради. А Ангелина спишет слово ёж с печатного образца. - Какая орфограмма в слове ёж? Какое проверочное слово? Подчеркните слово, обозначающее признак предмета. - А это кто вышел на тропинку? Этот зверь опасный ходит в шубе красной, снег разгребает, мышек хватает? (11 слайд) - Что вы знаете о жизни лисы зимой? - Лиса очень хитрая, своим большим хвостом она заметает следы, сбивая со следа охотников. Сама она охотится на зайцев и мышей. - Давайте подберём подходящее по смыслу слово, обозначающее признак предмета. Лиса какая ? - Лёша пишет у доски, остальные в тетради. А Ангелина спишет слово лиса с печатного образца. - Какая орфограмма в слове лиса? Какое проверочное слово? Подчеркните слово, обозначающее признак предмета. - А это кто? По полю скачет – ушки прячет. Встанет столбом – уши торчком. (12 слайд) - Чем питается заяц зимой? ( Ищет под снегом травку, обгладывает кору деревьев) - Давайте подберём подходящее по смыслу слово, обозначающее признак предмета. Заяц какой? - Оля пишет у доски, остальные в тетради. А Ангелина спишет слово «заяц» с печатного образца. микроитог - А теперь давайте представим, что мы зайцы и немного отдохнём. 7. физминутка. 13 слайд «Зайки» Скачут зайки на лужайке. Вдруг в лесу мелькнула тень. Зайки спрятались за пень, На носочки поднялись. Серый зайка, оглянись: Не сидит ли под кустом серый волк с большим хвостом? 8. работа над упр. 51. - А теперь прочитаем текст на доске. (14 слайд) Чтение цепочкой. Зима. Стоит зима. Всюду лежит снег. По ночам трещат морозы. Лёд сковал реку. Вчера была метель, а сегодня светит солнце. - А теперь прочитайте другой текст.(15 слайд) Чтение цепочкой. Зима. Стоит холодная зима. Всюду лежит глубокий снег. По ночам трещат лютые морозы. Крепкий лёд сковал реку. Вчера была сильная метель, а сегодня светит яркое солнце. - Какой рассказ вам нравится больше? Почему? - Слова, обозначающие признаки, делают речь интереснее, богаче, выразительнее. - Давайте объясним написание слов с подчеркнутыми орфограммами. Зима, снег, по ночам – какая орфограмма? Какое слово проверочное? Трещат – какая орфограмма? Сильная, метель - какая орфограмма? - Этот рассказ есть в учебниках. Откройте их на странице 109 - Спишите, вставляя пропущенные буквы, 1, 2, 3 предложение. (Пустой 16 слайд) -А Ангелина спишет с печатного текста 1 предложение, которое мы с ней сейчас ещё раз прочитаем. Гимнастика для глаз мышц плечевого пояса: - Оглянитесь: сколько вы видите фигур красного цвета? зеленого? синего? оранжевого? - Закройте учебники. - А четвёртое предложение запишем под диктовку, а Данил и Денис спишут это предложение с печатного образца и вставят пропущенную букву. -Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга с опорой на образец.(17 слайд) взаимопроверка. - Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок. микроитог - Последнее, пятое предложение, запишете на самоподготовке. Это ваше домашнее задание. - Теперь давайте найдем в рассказе слова, обозначающие признаки предметов и подчеркнем их. Как подчеркиваются такие слова? Чтение предложения, нахождение нужного слова, подчеркивание. 9. Дидактическая игра «Поединок знатоков» - Вы хорошо справились с заданием, нашли в тексте слова, обозначающие признаки предметов. А теперь потренируемся в устном подборе признаков к предмету. Дети работают в парах: Оля читает слово на карточке, задает вопрос, Лёша подбирает признак. Оля- Лёша мороз волк Вика- Данил снег дерево Ангелина- Нина лес ёж Владик- Юля сосна небо 10. Подведение итогов. (18 слайд) Подошёл к концу наш урок. Что нового вы узнали? Какое задание показалось самым интересным? самым трудным? Чья работа на уроке понравилась? Кто был самым активным? Мне очень понравилась работа … . (оценивание) 11. Рефлексия. - У вас на столе – карточки настроения. Возьмите ручки и напишите букву «я» около того рисунка, который соответствует вашему настроению |