Русские народные духовые инструменты (по программе Е. Д. Критской)
|
|
 Скачать 68.79 Kb.
|
|
Русские народные инструменты. Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Русские народные духовые инструменты (по программе Е. Д. Критской). Цель: познакомить учащихся с русскими народными духовыми инструментами, историей их создания, тембровой окраской. Задачи: - учить определять и различать русские народные духовые инструменты; - развивать тембровый и ритмический слух учащихся; - способствовать формированию умения самостоятельного получения информации; - воспитывать уважение к народным традициям и культуре русского народа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, фрагменты музыкальных произведений, музыкальные народные инструменты. Заранее учащимся даётся задание – провести поиск материалов по теме «Русские народные духовые инструменты». ХОД УРОКА 1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности. (Вход в класс под русскую народную песню «Светит месяц»). Музыкальное приветствие «Добрый день!». - Ребята, под какую песню вы сейчас зашли в класс? (Под русскую народную песню.) - А почему вы так решили? (Услышали звучание русских народных инструментов.) - Какие инструменты вы услышали? (Ответы детей.) - А теперь я проверю, какие ещё русские народные инструменты вы знаете. 2. Актуализация знаний. Слайд 1: Кроссворд «Русские народные инструменты». 1) Три струны, три угла Тронешь струны, музыка слышна. (балалайка) 2) В руки ты её возьмёшь, То растянешь, то сожмёшь! Звонкая, нарядная, Русская двухрядная. Заиграет, тронь, Как зовут её? (гармонь) 3) Это инструмент в старину помогал стирать и гладить бельё. (рубель) 4) У него рубашка в складку, Любит он плясать вприсядку, Он и пляшет, и поёт – Если в руки попадёт. Сорок пуговиц на нём С перламутровым огнём. Весельчак, а не буян Голосистый мой… (баян) 5) И щи хлебают, И «барыню» играют. (ложки) 6) А Садко на них играл И душевно напевал. Перебрал он много струн – Вышел из волны Нептун. (гусли) 7) Маленькие деревянные пластинки, способные и сыграть, и распугать. (трещотка) 8) То стучит, то звенит Что же это звучит? (бубен) - Молодцы! С заданием справились. 3. Постановка проблемы. - А теперь скажите, на какие группы делятся русские народные инструменты? (Струнные, ударные, духовые, клавишно-духовые.) Слайд 2. - А теперь давайте ещё раз посмотрите на кроссворд и скажите, к каким группам относятся перечисленные инструменты? Слайд 3 (Ответы детей.) - С этими группами инструментов мы уже знакомы. - А какой группы инструментов у нас не было в кроссворде? (Духовой группы.) - Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока? (Русские народные духовые инструменты.) Слайд 4 - А что вы хотели бы знать об этих инструментах? (Ответы детей.) - Итак, у нас появились задачи, которые нужно решить в течение урока. Слайд 5(На экране задачи) 1) Узнать, какие инструменты входят в состав духовой группы; 2) Научиться различать эти инструменты по внешнему виду и тембру звучания. 4. «Открытие» нового. Слайд 6. Картина М.В. Нестерова «Лель. Весна». Слайд 7 1) – По преданию на свирели играл сын славянской богини любви Лады – Лель. Он делал себе весной свирель из прутиков берёзы. Свирель – русский народный духовой инструмент. Представляет собой простую деревянную дудку с разным количеством игровых отверстий (обычно 6).На одном её конце есть свистковое устройство в виде «клюва». Но чаще свирель представлена в виде двух дудок разной длины. Обычно большую держат в правой руке, а малую - в левой. Так один игрок может исполнять двухголосную мелодию. Изготавливают свирели из орешника, клёна или черёмухи. (музыкальный пример игры на свирели) Слайд 8 2) – О следующем музыкальном инструменте нам расскажут ребята, которые подготовили небольшое сообщение. Пастух выйдет на лужок, Заиграет во рожок. Хорошо пастух играет, Выговаривает. Рожок – исконно русский инструмент. Рожок представляет собой конической формы прямую трубу с 5 игровыми отверстиями сверху и 1 снизу. Звук у рожка сильный и пронзительный. Использовался пастухами не только в работе, но и на гуляньях, для веселья. Изготавливают рожок из берёзы, клёна или можжевельника. (фрагмент «Во кузнице», русская народная плясовая) Слайд 9 3) – Следующий музыкальный инструмент – жалейка. Как вы думаете, от какого слова произошло его название? Конечно же, название инструмента жалейка произошло от корня слов «жалеть», «жалость». Жалейка представляет собой деревянную трубку длиной от 10 до 20см. с боковыми отверстиями (от 3 до 7). На нижний конец надет раструб из бересты или коровьего рога. Звук пронзительный, резкий, но жалостливый, плачущий. (Раструб – плавно расширенный конец основной трубки духового инструмента) (музыкальный пример игры на жалейке) Слайд 10 4) Сообщение учащихся. Свистульки изготавливали в виде птиц, зверей, фантастических существ. Наиболее распространёнными были свистульки – птички. В старину их использовали как магический инструмент для отпугивания нечистой силы, в засуху вызывали дождь, в непогоду – тепло и лучи света. Изготавливали свистульки из глины, дерева, фарфора. Глиняные свистульки сушат, обжигают, а потом раскрашивают. Деревянные свистульки режутся вручную, как правило, из липы. (музыкальный пример игры на свистульке) 5. Вокальная работа. - Какую русскую народную песню мы разучили на прошлом уроке? («Как у наших у ворот».) Исполнение песни. - А сейчас мы исполним эту песню в сопровождении инструментов ударной группы. - Обратите внимание, на партах у вас лежат какие-то предметы. Что это? («инструменты») - Вы сделали ударные инструменты, т.к. это было ваше домашнее задание. Многие из вас с ним справились. Эти инструменты нам сегодня пригодятся. - 1 ряд играет на бубнах. Послушайте вашу партию. Слайд 11 (показ учителем) × × Как у наших у ворот × × Муха песенки поёт… - А теперь вместе со мной. - 2 ряд играет на ложках. Послушайте вашу партию. Слайд 12(показ учителем) × × × × Как у наших у ворот × × × × Муха песенки поёт… - А теперь вместе со мной. - 3 ряд играет на треугольниках. Послушайте вашу партию. Слайд 13(показ учителем) × × × Как у наших у ворот × × × Муха песенки поёт… - А теперь вместе со мной. - Соединяем бубны и ложки. - Добавляем треугольники. Я помогаю треугольникам, т.к. их партия чуть сложнее. - Это была репетиция, а теперь концертное исполнение. Итак - ансамбль ударных инструментов 4 «А» класса с песней «Как у наших у ворот». Слайд 14. 6. Первичное закрепление. - Из какой же группы инструментов состоял наш оркестр? (из ударной) - А какие ещё есть группы русских народных инструментов? (ответы детей) - Все эти группы инструментов входят в состав оркестра русских народных инструментов, который возник в начале 20 века. Слад 15 Слайд 16.Организатором и руководителем первого оркестра стал Василий Васильевич Андреев. Музыкант, композитор и виртуоз-балалаечник. В 1888 году он создал «Кружок любителей игры на балалайках», который позднее стал первым оркестром русских народных инструментов. - Послушайте звучание оркестра русских инструментов (видео фрагмент). 7. Обобщение урока. - Что нового узнали на уроке? (Познакомились с новыми инструментами: рожком, свирелью, свистулькой, жалейкой.) - К какой группе они относятся? (К духовой группе.) Слайд 17 - Назовите эти инструменты. (ответы детей) - А чем занимались сегодня на уроке? (ответы детей) - Посмотрите, какие задачи мы поставили в начале урока. Мы с ними справились? (ответы детей) - Молодцы! Вы очень хорошо сегодня работали, все получают «5». А те, кто сделал инструменты, получают ещё одну оценку. 8. Рефлексия. Слайд 18 - А теперь посмотрите на экран, перед вами незаконченные предложения. Продолжите их. Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я хотел бы… 9. Домашнее задание. Слайд 19 - Составить кроссворд на тему: «Инструменты русского народного оркестра». - Урок окончен. До свидания. Выход из класса под русскую народную песню «Калинка». |