Роль изучения иностранного языка в воспитательно – образовательном процессе через внеклассные мероприятия
|
|
 Скачать 62.07 Kb.
|
|
Роль изучения иностранного языка в воспитательно – образовательном процессе через внеклассные мероприятия. Учитель английского языка ГБОУ №500 Чаплыгина Татьяна Владимировна Труднее быть в течение недели порядочным человеком, чем героем в течение пятнадцати минут. Ж. Ренар Цель: формирование и развитие у учащихся культурной грамотности, понимание единства и многообразия окружающего мира и места своей культуры в общемировой, постижение особенностей иноязычной культуры и принятие ее ценностей, обычаев, традиций через массовые формы внеклассной работы. Формирование учебной мотивации и познавательной активности учащихся. Воспитание – есть особого рода рождение. Общественно-политические, экономические, социальные преобразования, происходящие в нашей стране в последнее время, требуют изменения подходов в образовательном процессе в современной школе. Английский язык как язык международного общения предполагает включение разнообразной тематики для диалога с миром: культура, наука, политика, образование, проблемы окружающей среды, соблюдение прав человека и др. Вопрос о роли внеклассной работы в учебном процессе, о влиянии её на мотивацию изучения иностранного языка представляется очень актуальным в связи с необходимостью поиска более современных форм и методов работы с целью повышения уровня подготовки учащихся по иностранному языку, и требованием усилить воспитательное воздействие на учащихся в процессе преподавания иностранного языка и других школьных предметов. Внеклассная работа является составной частью всего учебно – воспитательного процесса. Она способствует более глубокому овладению языком. Развитие личности невозможно без развития его творческого потенциала. Система внеклассной работы по иностранному языку включает совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенных общими целями. В основе функционирования системы внеклассной работы по иностранному языку лежит ряд принципов, определяющих содержание, формы, методы педагогического воздействия на личность. Наиболее значимыми принципами внеклассной работы по иностранному языку являются следующие: - принцип связи с жизнью; - принцип коммуникативной активности; - принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности с уроками иностранного языка; - принцип учета возрастных особенностей учащихся; - принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы; - принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной работы по иностранному языку. Во внеклассной работе по иностранному языку различают 3 основные формы работы: массовую, групповую и индивидуальную. Эти формы определяются на основании таких критериев, как количественный охват учащихся, регулярность проводимой работы, стабильность состава учащихся. Групповые формы работы чаще всего представлены двумя основными видами: кружковой и клубной. Кружковая форма работы имеет различную направленность (на дальнейшее совершенствование уровня практического владения языком, страноведческие кружки). Индивидуальные формы работы имеют большое значение в выявлении индивидуальных способностей и склонностей учащихся. Они предполагают подготовку рефератов, выступление на районных и городских конкурсах с исследовательскими и проектными работами, выпуск тематических газет. Массовые формы различают в зависимости от периодичности массовые эпизодические (вечера, утренники, конференции, посвященные праздникам, олимпиады по иностранным языкам, конкурсы, КВН). К массовым постоянным формам работы относится Неделя иностранного языка. Что касается нашей школы №500 с углубленным изучением предметов эстетического цикла Пушкинского района Санкт-Петербурга, то МО ИЯ обычно проводит неделю иностранного языка в конце календарного года с 20 по 25 декабря и называется она «Рождественские встречи», встречи трех языков: русского, английского и французского. Формы проведения праздника разнообразны. Последняя Неделя 2012 года была представлена различными англо-говорящими странами в виде радио сообщений, стенгазет, открыток, рисунков, и, завершается мероприятие, как правило, открытыми музыкально - театрализованными представлениями в актовом зале, с вручением грамот и призов, начиная с младшей школы . Сколько сценических образов, перевоплощений было сыграно, сколько интересных костюмов и декораций подготовлено. И нельзя не сказать об эмоциях, радости и чувстве собственного удовлетворения самих учащихся, а также их родителей, зрителей и учителей. Таким образом, учителя и администрация школы поощряют стремление учащихся к получению новых дополнительных знаний, развитию творческой активности и возможно, снятие коммуникативного барьера в иноязычной компетенции. В этот период мы стараемся задействовать как можно больше учащихся в каждой параллели классов, в том числе и тех, кто хочет выступить на родном языке Очень важно такой формой работы начинать заниматься в начальной школе. Дети более открыты, не имеют комплекса публичности, хорошо запоминают роли, стихи, перевоплощаются в образ и с удовольствием это делают если им интересно. Для участия в викторинах, конкурсах, КВН- ах по англо- язычным странам необходимо переработать много увлекательного материала страноведческого, литературоведческого, лингвистического характера. Таким образом, наряду с формированием языковой компетенции, мы отводим роль и социокультурной. Развивающий и воспитывающий потенциал процесса обучения ИЯ можно охарактеризовать с помощью следующих целей обучения: -формирование уважения и интереса к культуре изучаемого языка -воспитание культуры общения и практическое использование языка в различных сферах деятельности - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, чувств и эмоций ученика, т.е раскрытие гуманистического и гуманитарного потенциала его личности. Важным средством, стимулирующим повышение интересов учащихся к изучению иностранного языка, являются олимпиады. Олимпиады повышают интерес учащихся к иностранному языку, создают у старшеклассников положительное отношение к изучению иностранного языка, активизируют их инициативу и самостоятельность, предоставляют им широкий простор для творческой активности, развития способностей по иностранному языку. Олимпиады помогают выявить одарённых детей среди учащихся школы. Вместе с тем все это призвано способствовать достижению конечной цели обучения в средней школе – повышению уровня знаний, умений и навыков ее выпускников, созданию такой языковой базы, которая смогла бы обеспечить им навыки практического использования лексико-грамматического программного материала. В последние 3 года очень популярным стал игровой конкурс British Bulldog. Он проводится 1 раз в год и каждый год количество участников возрастает, а также растет мотивационная составляющая. Все участники награждаются сертификатами участника и призами, в зависимости от занятого места в школе , в районе или регионе. В нашей школе обычно, уже третий год подряд, в игру вступают учащиеся только средних и старших классов. Но в этом году интерес проявили ученики 3ого класса, самостоятельно, без приглашения. Они увидели рекламный плакат в школе и решили проверить свои знания. Это говорит о высокой мотивации к изучению предмета. Все внеклассные занятия способствуют развитию творческих способностей и эстетического вкуса учащихся, воспитывают их воображение, мобилизуют их внимание и память, развивают у них чувство ответственности, приучают к самостоятельности и организованности, к аккуратности в выполнении порученных заданий. Кроме того, нужно заметить, что такие формы работы способствуют развитию личностных характеристик самого учителя : развитие образного мышления, артистичность, музыкальность, педагогическую мудрость: терпеливость и доброжелательность, постоянное совершенствование интеллектуальных знаний, проявление находчивости. А в конце мероприятия важно выделить самоконтроль и самооценку, проанализировать: достигнуты ли поставленные цели и задачи или нужно, искать другие подходы, формы работы в совершенствовании воспитательно - образовательном процессе.     В рамках месячника по теме « Толерантность» , в качестве внеклассной работы по предмету 6 класс участвовал в районном конкурсе « Все флаги в гости будут к нам. Шотландия- далекая и близкая» в ДДЮТ Список используемой литературы:
|