Пояснительная записка. Актуальность
|
|
 Скачать 36.69 Kb.
|
|
Пояснительная записка. Актуальность: Пение наиболее доступное средство развития музыкальности детей любого возраста. При исполнении песен дети развивают: музыкальный слух. Память, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость. Через песенное творчество дети глубже воспринимают характер музыкального произведения, развивают нравственное и эстетическое чувство. Направленность данной программы состоит в развитии музыкальных способностей ребенка. Пение оказывает большую помощь в развитии речи ребенка. При пении приходится выговаривать слова протяжно, нараспев, что помогает в четком произношении отдельных звуков и слов. Пение объединяет детей общим настроением, при исполнении песен дети приучаются к совместной деятельности. Они слышат, что тот, кто торопится или отстает. Нарушает общее стройное ее звучание. Пение способствует развитию и укреплению легких и всего голосового аппарата. Целесообразность: так как голосовой аппарат ребенка очень хрупкий, непрерывно растет в соответствии с развитием всего организма ребенка. Необходим строго дифференцированный, индивидуальный подход к детям. Голосовые связки тонкие, короткие. Поэтому звук голоса высокий, звук слабый. Звук должен усиливаться верхними резонаторами (полость носа, рта, глотки) и нижними резонаторами (полость трохей, бронхов). У детей грудной резонатор развит слабо, преобладает головной. Поэтому детский голос очень легкий, несильный, но часто звонкий. Резонаторы придают звуку разное звучание. При форсировании звука во время пения у детей развивается неправильное несвойственное им низкое звучание. Диапазон голоса у детей очень небольшой. При правильной постановке голоса дети к концу года могут: 3 года – ми – си 4 года – ре – си 5 лет – ре – ре Наиболее легкие, естественные, ненапряженные звуки у детей в пределах фа – си. Нижний звук до звучит напряженно, надо избегать давать его детям. Отличительная особенность: основные акценты делаются на развитие певческих навыков детей. Часто дети не умеют правильно извлечь слышимый звук. На чистоту интонации детей влияет и застенчивость, слабое внимание. Эти все особенности детей должны компенсировать при использовании специальных приемов. Музыкальные произведения благотворно влияют на психику детей, так как способствуют снятию стресса и расслаблению мускулатуры детей. Возбудимый ребенок может на некоторое время успокоиться и начать делать то. Что и вся группа. Интеграция: развитие песенных навыков ведет к развитию общего интеллекта ребенка. Идет общее укрепление организма: физическое и интеллектуальное. Правильный психологический настрой на занятиях способствует эмоциональному раскрепощению детей. Идет развитие коммуникативных навыков детей, здоровье сбережение. Игра на музыкальных инструментах способствует развитию мелкой моторики, что непосредственно влияет на интеректуально и физическое развитие детей. Задачи, ожидаемый результат и способы их проверки: Расширение диапазона голоса детей в соответствии и их возрастными возможностями. Появление устойчивого интереса к пению. Развитие общей музыкальности каждого ребенка. Использование песен в повседневной жизни. Привлечение родителей к разучиванию песен, подбору новых, и тем самым сплотить их для достижения общей цели и установлению доброжелательных отношений внутри коллектива. Пение выразительно, передавая характер и мелодию. Тем самым научить детей слышать выразительные возможности музыкального произведения и стараться их передать самому. Пение в ансамбле, индивидуально, хором. Использование диагностики. Она проводится 2 раза в год (октябрь и май). Родители могут ознакомиться с ней в индивидуальном порядке. Так же родители могут принять участие в Дне Открытых дверей и отчетном концерте. Предусмотрено участие детей в фестивалях и районных конкурсах. Мониторинг образовательного процесса. Цели: выяснить уровень развития музыкального слуха у ребенка. Степень развитости музыкально – сенсорных способностей ребенка. Степень освоения материала программы. Уровень развития певческих данных ребенка. Эмоциональная отзывчивость ребенка на музыкальное произведение. Способ проведения мониторинга: проводится в индивидуальном порядке, в музыкальном зале. Ребенку предлагается спеть знакомую песню самостоятельно. Прохлопать или сыграть на металлофоне заданный педагогом ритмический рисунок. Рассказать о характере исполненного преподавателем произведения. Спеть в сопровождении фортепиано знакомую песню. Все результаты фиксируются в таблице: 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты. 2 балла – отдельные компоненты недостаточно развиты. 3 балла – соответствует возрасту. Формы подведения итогов: отчетный концерт, участие в открытых мероприятиях, дне открытых дверей. Учебно-тематический план.
Приемы обучения: Показ с пояснениями. Руководитель исполняет, объясняет содержание. Объяснения без показа. Игровые приемы. Использование игрушек, картин, костюмов. Вопросы к детям. Активизирует мышление, внимание. Оценка качества исполнения детей. В соответствии с возрастом. Помочь детям понять и исправить ошибки. Формы и режим занятий: Занятия проводятся с октября по май. Во второй половине дня по 30 мин. Общее количество 60 часов. |