«Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации»
|
|
 Скачать 37.25 Kb.
|
|
«Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации» (коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога по коррекции познавательной сферы учащегося начальных классов инклюзивной формы обучения) Подготовила и провела педагог-психолог Хмелевская В.А. Цель: развитие регулятивных, познавательных УУД. Задачи: формирование навыков пространственного восприятия, сенсомоторной координации, развитие концентрации внимания. Формы и методы работы: психогимнастика, беседа, практические задания, графическое рисование. Длительность занятия: 40-45 мин Материалы и оборудование: цветные карандаши, ручка, карточки с заданиями Ход занятия
Цель: активизация внимания, создание позитивной рабочей атмосферы. Ход: психолог договаривается что, если он скажет слово «земля», надо опустить руки вниз, если слово «вода» - руки вперед, «воздух» - руки вверх, «огонь» - вращение руками в локтевых суставах. На первом этапе делается совместно с педагогом-психологом, затем – с опорой на команды психолога, затем – ребенок выполняет упражнение, следуя указаниям психолога, а психолог может путать ребенка, выполняя неверные действия. Анализ проведения. Объявление целей и задач занятия.
1. Дней в неделе, из них выходных. 2. Пальцев на правой ноге. 3. Задних и передних лап у гуся. 4. Времён года, осенних месяцев. 5. Месяцев в году, кроме летних. 6. Гномов у Белоснежки. 7. Глаз и бровей у человека. 8. Букв в названии нашей страны. 9. Углов у квадрата. 10. Хвостов у двух котов.
Цель: развитие концентрации внимания, памяти, пространственного восприятия и сенсомоторной координации 1.Запомни увиденные изображения и нарисуй как можно точнее(4-5 составных фигур). 2. Отгадай, какие слова спрятались на картинках (изографы)    4.Не отрывая карандаш от бумаги и не проводя никакую линию дважды, необходимо нарисовать этот самолет.
Ведущий показывает движения, означающие следующие слова: Нос – ведущий кладёт указательный палец на свой нос; Потолок – поднимает указательный палец вверх; Пол – опускает указательный палец вниз. Дальше ведущий предупреждает, что сейчас он в произвольном порядке будет называть вышеперечисленные понятие, а задача участника их показывать так, как он только что продемонстрировал. При этом ведущий будет путать, называть одно, а показывать другое.
Инструкция: Сегодня на занятии я расскажу сказку. Ты будешь историю не просто слушать. Услышав название какого-либо цвета, берете карандаш такого же цвета и закрашиваете квадрат в тетради. Примечание: в сказке используются цвета из набора карандашей, имеющегося на занятии. Теремок Стоял теремок на зеленой полянке (выделяются интонационно названия цветов; если ребёнок забыл или не понял, что нужно делать, подскажите ему). Над ним солнышко желтое светило. По голубому небу облака плыли. Бежала как-то мимо серая мышка. - Кто в теремке живет? Никого, значит, буду я жить! Скачет мимо лягушка с бордовым ведерком. - Кто в теремке живет? – Я, мышка. – Пусти и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Бежит мимо зайчик в синей рабашке. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Пробегает мимо лисичка в оранжевой шубке. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка, лягушка и зайчик. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Шел мимо волк в черных сапогах. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка, зайчик и лисичка. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! А тут и медведь в коричневом кафтане пришел. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка, зайчик, лисичка и волк . – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Но вот беда – не влезает медведь в дверь. Скинул он на землю свою шапку фиолетовую, полез на красную крышу, да и развалил теремок, еле из него жители выскочить успели. Решили тогда звери новый теремок выстроить, с салатовым крылечком, побольше, поновее – и выстроили! Может и сейчас в нем живут. Попросить воспроизвести сказку с помощью цветовой картины в тетради.
Исходное положение - сидя за партой. Инструкция: Представь, что перед тобой большая свеча. Сделай глубокий вдох и постарайся одним выдохом задуть свечу... А теперь представь перед собой 5 маленьких свечек. Сделай глубокий вдох и задуй эти свечи маленькими порциями воздуха...
Литература
|