"Путешествие в страну звуков"
|
|
 Скачать 37.67 Kb.
|
|
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по обучению грамоте на тему "Путешествие в страну звуков" Цель: практическое овладение нормами речи. Задачи: Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация. Ход образовательной деятельности: Ребята, сегодня я вам хочу предложить отправится в путешествие в необычную страну, страну звуков. В стране звуков мы встретим много интересного. А как вы думаете, где находится эта страна звуков? (предположения детей) А, знаете, ведь страна звуков находится вокруг нас. Как вы думаете, почему? Правильно, ведь звуки окружают нас повсюду. Чтобы попасть в страну звуков нам нужно просто закрыть глаза и..., а давайте мы так и сделаем.... ( включаю аудиозапись со звуками природы: журчание ручья, пение птиц, вой ветра и т.д.) Ну вот мы и очутились в стране звуков. Что же вы услышали ? Что же такое звук? Дети: Это то что мы слышим. А могут ли люди издавать звуки и как они это делают? Дети: Да когда мы говорим, то произносим звуки. Звуки делятся на две группы, какие? Дети: Гласные и согласные звуки. Чем отличаются гласные звуки от согласных? Дети: Когда мы произносим гласные звуки нам не мешают губы и зубы, а согласные встречают на своем пути преграду. Работа за столами: Я предлагаю поиграть в игру "Определи какой это звук?", но для этого давайте вспомним каким цветом мы договорились отмечать звуки. Гласные звуки -...(красный цвет), а согласные... -(синий). У меня есть волшебная шкатулка, в которой лежат картинки. Эти картинки могут издавать звуки. Вы должны этот звук узнать и определить к какой группе он относится, к гласным или согласным, подняв соответствующую карточку. А правильно ли вы отгадали мы узнаем, перевернув картинку обратной стороной. (картинки: комар - з; волк - у; кран с водой - с; пчела - ж; девочка плачет - а; жеребенок - и) Подвижная игра «Найди пару» Здесь много различных картинок, я предлагаю взять вам по одной. Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и назовите каждый свой предмет, и подумайте с какого звука начинается данное слово. - А сейчас мы потанцуем под музыку, но как только музыка закончится, вы должны найти себе ту пару, у которой название картинки начинается с того же звука, что и у вас. - Держите картинки так, чтобы их было видно. (дети под музыку танцуют, ища свою пару; пары: арбуз-апельсин, улитка-утюг, овощи-облако; индюк, эскимо и др.) -Алеша и Даша, какой звук объединяет вашу пару? Почему? (Воспитатель отмечает детей, которые первые и правильно выполнили задание) - и Настя, почему вы не нашли себе пару? (названия картинок начинаются с разных звуков) А теперь разделимся на две команды и будем играть в командах. У каждой команды будет набор картинок. Одной команде необходимо отобрать картинки со звуком " О". а другой со звуком"С" и сказать, где этот звук находится в начале, середине или конце слова. Работа в командах. Физкультминутка: " Мы отдыхаем" Ребята, мы все можем услышать звук, а можно ли его увидеть? Правильно, звуки обозначаются на письме буквой. Многие дети у нас уже знают буквы и умеют читать, но некоторые ребята еще не знают букв. А как вы думаете можно ли написать слово без букв? Я вам предлагаю этому научится. У нас с вами есть карточки разного цвета красные и синие. Красные обозначают гласный звук, синие согласный. Отгадайте загадку: 1.Никого не огорчает, А всех плакать заставляет. (Лук) 2. Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели. (Лук) Сейчас мы попробуем это слово написать. Сколько звуков в этом слове? Какой первый? Второй? Третий? Какой звук гласный? На каком месте он стоит? А теперь с помощью цветных карточек запишите это слово. Дети работают самостоятельно за столами. Д/игра "Отгадки спрятались" с мячом в кругу. Слово спряталось куда-то Слово спряталось и ждёт. Пусть найдут меня ребята, Ну-ка, кто меня найдёт? Молото...(к), листопа...(д), магази...(н), парохо...(д), щено...(к), команди...(р), зая...(ц), живо...(т), стака...(н), снегови...(к). На лугу росли ...омашки. В космос полетел ...осмонавт. Дети ели вкусное ...ороженое. ...едведь лег в берлогу. Даша играет ...уклой. Мама моет ...осуду. Саша причесывает ...олосы. Рефлексия. - Ребята в моей волшебной шкатулке лежат смайлики, но они разные. Посмотрим. - Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть) - Если вам сегодня в путешествии было легко и вы справились со всеми заданиями - возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть - задумчивого смайлика, а если совсем трудно - грустного. |