Организованная образовательная деятельность по фэмп в старшей группе «Путешествие в космос»
|
|
 Скачать 64.78 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида» №6 «Рябинка» Организованная образовательная деятельность по фэмп в старшей группе «Путешествие в космос» Подготовила: воспитатель Пахомова Н.В. г. Моршанск 2015 г. Цель: продолжить развивать интеллектуальную и познавательную активность. Задачи: Образовательные: - закрепить счёт в пределах 10 (прямой и обратный); -продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел; -совершенствовать умение различать и называть плоские геометрические фигуры ( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); -совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги; - продолжать учить решать логические задачи, группировать предметы по нескольким признакам; -учить правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?»; -упражнять в умение уравнивать группы предметов разными способами (добавляя к меньшему один или убирая из большего количества один предмет); -закреплять способы и приемы рисования восковыми мелками; Развивающие: развивать речь, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественное-эстетическое развитие». Оборудование: мультимедийная презинтация, плоские геометрические фигуры, обручи, цветные карандаши и голубые листы ( на каждого ребенка), цветные восковые мелки, наждачная бумага. Организованная образовательная деятельность Организационный момент. Дети входят в зал, здороваются, становятся в круг: Мы – дружные ребята, Возьмёмся за ладошки, Подарим мы друг другу Любви, тепла немножко. (Дети берутся за руки, улыбаются друг другу) Воспитатель: Чувствуете, какие тёплые и нежные ваши ладошки? Давайте поделимся теплом и добротой со всеми людьми на планете. (Дети выносят руки вперёд, кисти рук ладошками вверх). Появляется звездочет Звездочет: Здравствуйте ребята! Сегодня на небе исчезли все звезды. Помогите мне звезды отыскать, да на небо вернуть. Воспитатель: Ребята согласны помочь звездочету? Дети: Да. Воспитатель: Но для этого нам надо отправиться в космос. А на чем можно полететь в космос? Дети: На ракете. Воспитатель: А как называется, человек, который управляет ракетой? Дети: Космонавт. Воспитатель: Сегодня мы с вами станем космонавтами. Но чтобы космонавтом стать, нужно очень много знать. Ну что готовы? Дети: Да. Тогда проведем разминку. Закончите предложение. Самолёт летит высоко, а ракета ……..(выше) Велосипед едет быстро, машина…..( быстрее) Машина тяжёлая, а трактор………(тяжелее) Если верёвка толще нитки, то нитка (тоньше верёвки). Если сестра старше брата, то брат ( младше сестры). Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (короче линейки). Молодцы! Подойдите к экрану, посмотрите и скажите: -какие цифры пропущены в каждом ряду? -Назовите соседей числа… -Назовите соседей числа… -Назовите соседей числа… Воспитатель: Молодцы ребята вы все зачислены в космонавты. (Воспитатель раздает эмблемы). Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд. И вам сейчас предстоит потрудиться выложить ракету из геометрических фигур. Давайте посмотрим на образец. (Дети выкладывают ракету на полу по схеме) Проверка Воспитатель: Из каких фигур состоит наша ракета? Воспитатель: Ребята, предлагаю вам занять места на ракете. Пристегните ремни ,выпрямите спинки.Начинаем отсчёт пуска ракеты 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 –полетели. Воспитатель: Наш корабль вышел на орбиту. Космонавты будьте внимательны. В левом верхнем углу Мы видим Нептун, обозначьте его синим кружком. В нижнем левом углу мы видим, как пролетает комета – коричневый круг. В правом верхнем углу, Мы видим полярную звезду – белый круг; в правом нижнем углу я вижу планету Марс, обозначьте его красным кружком. В центре всех планет находится Солнце, обозначим его желтым кружком. На экране появляется образец. Дети сравнивают свои работы с образцом. А теперь немного отдохнем. В невесомости плывем Мы под самым потолком. Трудно здесь передвигаться, Мы шагаем очень плавно. Наклоняемся вперёд И по кругу поворот. Непослушными руками Наше тело раскачали. Влево - раз, вправо - два, выше – три. Приседаем и встаем И ничуть не устаем . Воспитатель: Ребята посмотрите, что здесь изображено. Дети: Солнце и планеты. Воспитатель: Правильно. Солнце и планеты –это солнечная система. И все планеты вращаются вокруг солнца на своей орбите. Посчитайте сколько планет вращается вокруг Солнца? (9 планет). А какие планеты вы знаете? На котором месте Воспитатель: Молодцы, справились с заданием? 7.Игра . Ребята, посмотрите, как много метеоритов. Чем они отличаются? Ребёнок: Они отличаются цветом, формой, размером. Давайте соберем метеориты. в синий обруч положить все синие метеориты, а в розовый обруч положить все круги. Все оставшиеся метеориты уберём и в синий и в розовый обруч. Воспитатель: Д., почему ты положила синие метеориты в розовый обруч? Ребёнок: Я положила синие метеориты в жёлтый обруч, потому что они круглой формы. Воспитатель: Метеориты, какой формы лежат в синем обруче? Ребёнок: В синем обруче лежат камни круглой, треугольной, прямоугольной формы. Воспитатель: Камни, какого цвета, формы лежат и в синем и розовом обруче? Дети называют. Д/У «Звезды и спутники» СЛАЙД № 5 «Звезды и спутники» . Посмотрите на экран. Что вы видите? /Ответы детей: звезды, спутники / Как узнать, какое количество звезд и спутников мы видим, что нужно сделать? /Ответы детей: нужно посчитать/ Воспитатель предлагает одному из детей посчитать звезды, другому - спутники. Затем дети сравнивают, чего больше (меньше, насколько одних предметов больше (меньше, чем других; Как сделать, чтобы всех предметов стало поровну, по семь? /ответы детей: добавить один спутник/ Щелчок по слайду: появляется спутник. А как сделать, чтобы спутников и звезд стало поровну, по шесть? /ответы детей: убрать одну звезду/ Щелчок по слайду: исчезает спутник. Щелчок по слайду: исчезает звезда. Воспитатель: - Молодцы ребята. Вы справились с этим заданием. Но мы не как не можем найти звезды, а я хочу предложить вам их нарисовать. 5. Пальчиковая гимнастика «Космонавт». В тёмном небе звёзды светят, (Сжимаем и разжимаем кулачки.) Космонавт летит в ракете. (Потираем ладонь о ладонь.) День летит и ночь летит. (Сжимаем и разжимаем кулачки.) И на землю вниз глядит. (Имитируем бинокль.) Видит сверху он поля, (Разводим руки в стороны ладонями вниз.) Горы, реки и моря. (Руки поднимаем вверх, показывая высоту гор. Ладони соединяем и выполняем волнообразные движения, имитируем реку. Разводим руки в стороны ладонями вверх.) Видит он весь шар земной, (Соединяем руки над головой.) Шар земной – наш дом родной. (Попеременно пожимаем руки.) Рисование восковыми мелками на наждачной бумаге. «Звезды» Воспитатель: Положите свои рисунки на пол. Посмотрите, сколько у нас зажглось звезд. А нам пора возвращаться. Начинаем обратный счет. Звездочет: Спасибо вам, ребята! Теперь уж я их не упущу, а вы сможете за ними наблюдать каждый вечер, если на небе не будет туч. Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? |