Путешествие в страну русских народных инструментов
|
|
 Скачать 40.55 Kb.
|
|
Путешествие в страну русских народных инструментов Наталья Шикалова, воспитатель детского сада № 39, г. Санкт-Петербург При подготовке к занятию важна предварительная работа: знаком- ство детей с ложками, колоколь- чиками, бубенчиками, бубном, трещоткой, свирелью, а также разучивание песен и музыкаль- ных номеров с использованием народных инструментов, отгады- вание загадок. Для занятия нужны музыкаль- ные инструменты, «волшебная» палочка, аудиозаписи русских народных песен и наигрышей. Итак, дети входят в зал и рассаживаются на стульчиках. Ведущий. Здравствуйте, ребя- та. Рассаживайтесь поудобнее. Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну русских народных музыкальных инструментов. Звучит плясовая музыка «Смо- ленский гусачок», появляется Домовёнок Кузя. Кузя. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Домовёнок Кузя. Я очень люблю ходить в гости и заводить новых друзей. А ещё я очень люблю путешествовать. Давайте все вместе куда-нибудь отправимся в путешествие! Ведущий. Мы очень рады, Кузя, что ты пришёл к нам в гости, мы с ребятами как раз собрались совершить путеше- ствие в волшебную страну и с удо- вольствием возьмем тебя с собой, только сначала отгадай нашу загадку. Не лопата, не совок, Что захватит, то в роток, Кашу, суп или окрошку: Вы узнали? Это… Кузя. Так это же ложка! Мы что сейчас есть будем? Это хоро- шо, покушать я люблю. Ой! А как же наше путешествие? Ведущий. Не волнуйся, Кузя, в путешествие мы обязательно отправимся. Но это не просто ложки, а самый настоящий музы- кальный инструмент. Кузя. Какой же это музыкаль- ный инструмент? И как на них играть-то, на ложках этих, по чашкам и кастрюлям что ли? Ведущий. Нет. Музыкант уда- ряет ими друг по другу. Вот так. Кузя. Ну и какое отношение к нашему путешествию имеют эти деревянные ложки? Ведущий. А ты ещё не дога- дался? Кузя. Не знаю я. Ведущий. Ребята, давайте поможем Кузе. Покажем ему нашу подсказку. Дети исполняют музыкаль- ный номер на ложках «Поехал наш батюшка на базар». Кузя. Я догадался! Мы отпра- вимся в страну русских народных музыкальных инструментов! Ведущий. Молодец Кузя! И вы, ребята, молодцы! Ну что ж, отправляемся. Где моя волшебная палочка? Взмахивает волшебной палоч- кой. Звучит лиричная русская народная музыка «Весенняя хоро- водная». Дети за Кузей идут по кругу на другую сторону зала. На сто- лике разложены разные музыкаль- ные инструменты. Ведущий. Вот мы и попали в волшебную страну, где живут рус- ские народные музыкальные инструменты. Только тебе, Кузя, нужно угадать их названия. Кузя. Ой-ой-ой! А я совсем с народными инструментами не знаком. Ведущий. А мы тебе поможем. Правда, ребята? А вот и первая загадка. Целый день всё трень да трень И трещать-то ей не лень. Ведущий показывает и играет на трещотке. Кузя. Ой, что это так трещит? И как же этот инструмент называ- ется? Дети отвечают. Ведущий. Да, это ударный инструмент — трещотка. Кузя. Да разве трещотка удар- ная? Она же трескучая. Деревян- ные пластиночки стукаются друг о друга и трещат. Ведущий. В ударных инстру- ментах звук возникает, когда одна часть инструмента ударяется о другую или когда по самому инструменту чем-нибудь бьют. Кузя. Чем бьют? Ведущий. Например, рукой. Вот послушайте новую загадку: Целый день бом да бом Раздается громкий звон. Звучит бубен. Кузя. Ой, что это, ребята? Дети отвечают. Ведущий. Кузя, хочешь попро- бовать? Кузя. Да, конечно! (Пробует играть.) Ведущий. Молодец, Кузя. У тебя очень хорошо получается. Слушайте следующую загадку: Тили-бом, тили-бом, Перезвон со всех сторон. Колокольчики звенят С бубенцами говорят. Кузя. Я догадался! Это коло- кольчики да бубенчики. Ведущий. Молодец, Кузя, какой ты догадливый. А ты играть любишь? Кузя. Конечно, люблю! Ведущий. Тогда поиграй с нашими ребятами. Кузя. С удовольствием пои- граю! Дети играют в игру «Весёлые инструменты» под музыку «Све- тит месяц». Ведущий. Молодцы, хорошо поиграли. Кузя, наши ребята тоже умеют загадывать загадки. Вот послушай. (Один из детей загады- вает загадку.) Если хочешь поиграть, Нужно в руки её взять И подуть в неё слегка Будет музыка слышна. Ведущий. Подумай-ка мину- точку, Что же это? Кузя. Дудочка! Ведущий. Правильно. Эта дудочка называется свирель. Вот послушайте, как она звучит. (Зву- чит свирель: «Во кузнице».) Кузя. А свирель тоже ударный инструмент? Ведущий. Ребята, как вы думаете, свирель ударный инстру- мент? Дети отвечают. Нет, это духовой инструмент. Заставляет звучать свирель поток воздуха, который я выдуваю. Вот смотри. (Играет. «Ты дума, моя дума».) Кузя. Вот бы мне так научить- ся. Я тоже хочу играть на свирели. Дайте мне её! Ведущий. Нет, Кузенька. Учиться надо долго. А я предла- гаю всем нам сейчас превратить- ся в музыкантов оркестра народ- ных инструментов. И не обяза- тельно сразу играть на свирели. Можно играть и на ударных инструментах. Правда, ребята? Давайте мы научим Кузю. Дети исполняют номер на музыкальных инструментах «Ах ты, берёза». Ведущий. Ну, что, Кузя, тебе понравилось? Кузя. Да, очень. Теперь я обя- зательно научусь на чём-нибудь играть. Ведущий. А вам, ребята, понравилось? Дети отвечают. Ну вот наше путешествие в страну русских народных музы- кальных инструментов подошло к концу. Пора прощаться. А ты, Кузя, приходи к нам почаще, и мы совершим ещё не одно увлека- тельное путешествие. Кузя. Спасибо, обязательно приду. До свиданья. Ведущий. Ребята, давайте проводим Кузю и пожелаем ему счастливого пути. (Под музыку «Весенняя хоро- водная» все уходят.) На наших занятиях мы знакомим детей с русскими народными инструментами, воспитываем интерес к их различному звучанию, объясняем, что такое ударные и духовые инструменты. 44 Игры |