Проект «Музейно-этнографическая деятельность мбдоу как средство успешной социализации личности дошкольника в современном мире» Разработала: педагог дополнительного образования Ахметова Д. З. Актуальность
|
|
 Скачать 76.99 Kb.
|
|
Проект «Музейно-этнографическая деятельность МБДОУ как средство успешной социализации личности дошкольника в современном мире» Разработала: педагог дополнительного образования Ахметова Д.З. Актуальность Гражданское воспитание личности представляет собой важнейшую составляющую образовательного процесса не только в российской, но и в мировой образовательной практике. Глобальные перемены, происходящие в нашей стране в течение последнего десятилетия, направленные на развитие гражданского общества и правового государства, требуют всестороннего развития личности гражданина. Одной из важнейших задач современного российского гражданского образования является формирование таких базовых гражданских ценностей, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте: любовь и привязанность к Родине, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём родном крае, родном городе, приобщение к истории и миру культуры родного края. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился. На наш взгляд, музейный материал как раз имеет непреходящую ценность в воспитательном процессе, он может стать основой гражданского воспитания и социализации дошкольников, позволит им осознать свою причастность к истории родного края, города страны в целом. При этом наиболее эффективно этот процесс может осуществляться в практической деятельности по созданию и функционированию в МБДОУ краеведческого музея, который бы мог стать одной из форм организации гражданского воспитания. Музей в ДОУ - живой организм, а не шкатулка с древностями или парадная комната для почетных гостей, он строит свою работу в расчете на воспитанников. И, конечно, далеко не только в смысле использования коллекций в образовательных целях, а для активизации познавательной и общественной деятельности детей. Задача формирования гражданственности и патриотизма, и, следовательно, социализации личности ребенка-дошкольника посредством разработки и реализации проекта, направленного на приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края, решается не путем усвоения теоретических положений, а в активной деятельности в музее. Это совместный поиск материалов об истории округа на различных этапах, изучение достопримечательностей родного края, города, культуры и традиций коренных народов, экскурсии. Таким способом ребенок учится усваивать опыт общественной жизни, культуру человеческих отношений, необходимых для сотрудничества с другими людьми, осознавать свою причастность к истории родного города, края, страны. В ходе такой деятельности создаются условия для воспитания патриотических чувств и успешной социализации дошкольников. Анализ состояния гражданского образования на сегодняшний день позволяет выявить следующие противоречия: - между декларированием необходимости создания системы гражданского образования и недостатком практики в деятельности образовательного учреждения; - между осознанием необходимости гражданского воспитания и утратой связи поколений, особенно в последние десятилетия; - между осознанием возможностей использования истории родного края в воспитательном процессе и утратой опыта использования музея как средства гражданского воспитания. В связи с этим возникла необходимость в разработке и внедрении инновационного проекта, основанного на использовании потенциала музейной педагогики в формировании гражданских ценностей и социализации детей через создание в МБДОУ краеведческого музея. Идея проекта базируется на необходимости преобразований в деятельности образовательного учреждения, создания дополнительных возможностей для воспитания и социализации посредством использования потенциала музея, через создание целостной системы музейной деятельности. Ведь главное, ради чего создается музей в дошкольном учреждении, это дети, их воспитание, развитие и социализация. Все традиционные музейные функции, включая комплектование, хранение, изучение, популяризацию коллекций, в музее подчинены этому принципу. Характеристика инновационного проекта Объект исследования: воспитание личности дошкольника. Предмет исследования: социализация личности дошкольника. Цель проекта: создание условий для формирования личности гражданина России с присущими ему взглядами, мотивами деятельности, моделью поведения. Задачи проекта:
Гипотеза исследования: Если деятельность МБДОУ по воспитанию гражданственности и социализации будет организована на основе изучения истории родного края, то это будет способствовать повышению эффективности решения задач МБДОУ по формированию у дошкольников базовых гражданских ценностей. Для реализации проекта были избраны следующие методики: - изучение литературы по выявлению состояния проблемы, - анализ опыта, имеющегося в отечественной педагогике по вопросам гражданского воспитания и использования воспитательных средств детских музеев; - собеседование с педагогами и родителями, которое позволит установить влияние предложенных форм на формирование гражданских ценностей у дошкольников; Ожидаемые результаты проектной деятельности: - разработка модели гражданско-патриотического воспитания дошкольников на основе деятельности краеведческого музея; - формирование базы методических разработок по гражданскому воспитанию дошкольников на основе музейной работы; - освоение педагогами технологиями гражданско-патриотического образования посредством возможностей музея; - формирование устойчивой мотивации родителей к поддержке музейных традиций МБДОУ; - повышение уровня усвоения дошкольниками ценностей гражданственности, патриотизма, толерантности, определяющих модель их жизненного поведения; - приобретение дошкольниками социального опыта; - создание экспозиции краеведческого музея МБДОУ «В краю янтарной морошки». - разработка программы по работе краеведческого музея. Критериями результативности можно считать: - количественный охват субъектов образовательного процесса системой гражданского воспитания, - возросшую мотивацию педагогов к использованию музейных форм в воспитательно-образовательном процессе, - рост интереса обучающихся к истории и традициям родного края и его коренных народов. Прогноз исследования: В ходе реализации проекта предполагается достижение поставленных целей. Факторами успешности проекта можно считать: - заинтересованность педагогов МБДОУ в создании музея как эффективного средства воспитания гражданственности и социализации; - заинтересованность родителей в сотрудничестве с МБДОУ - наличие музейного фонда МБДОУ. Факторы риска: - недостаточность опыта в вопросах организации музейной деятельности; - отсутствие достаточных связей с семьями коренных национальностей; - потеря части музейного материала; - ограниченность человеческих ресурсов в связи с низкой мотивацией участников реализации проекта. Сроки реализации проекта: октябрь 2009 г. – сентябрь 2012г. Этапы реализации проекта: 1 этап (организационный): октябрь 2009г. - декабрь 2009г. Мероприятия: - анализ состояния проблемы; - анализ воспитательных возможностей музея для гражданского воспитания и социализации дошкольников; - библиографический поиск по проблеме; - актуализация темы для всех субъектов образовательного процесса. - поиск и систематизация материалов по истории ЯНАО; - определение участников для сбора экспонатов и создания экспозиции музея; - создание музея, оформление музейных экспозиций; - представление проекта; - корректировка плана мероприятий 2 этапа. 2 этап: январь 2010 г. – декабрь 2011 г. Мероприятия: - организация поисковой работы; - разработка и организация системы взаимодействия специалистов ДОУ с использованием возможностей музея; - разработка Положения о краеведческом музее МБДОУ. 3 этап (аналитический): январь 2012г. - сентябрь 2012 г. Мероприятия: - формирование банка программных и учебно-методических материалов по тематике музея; - подведение итогов и анализ результатов; - оценка ожидаемых результатов. Библиография: 1. Царева Т.Б. Социокультурный проект как фактор развития музеев // Музей и его аудитория. Маркетинговая стратегия. М., 2006. Вып. 7. 223 с. 2. Макарова Н.П. Семья в Детском музее г. Ноябрьска // Культурно-образовательная деятельность музеев. М., 1997. 120 с. 6. Ребенок в музее: новые векторы детского музейного движения / отв. ред. М.Ю. Юхневич. М., 2006. 176 с. 7. Черняева Л.В. Актуальность образовательных проектов социальной направленности в музее (интерактивная выставка для подростков «Наедине с собой» Тольяттинского краеведческого музея // Музей и общество. М., 2001. Вып. 3. 202 с. 8. Серегина М.В. Музейно-педагогический проект «Защитим вал в Кремле» // Музей и партнеры. М., 2004. Вып. 5. 150 с. 15. Александрова Н.А. Музееведческий аспект историко-культурологического проекта «Постижение истории» // Музей и общество. Проблемы взаимодействия. М., 2001. Вып. 3. 202 с. 16. Скиданова Т.Н. Инновационные музейно-педагогические проекты и программы Мемориального музея космонавтики // Музей и его аудитория. Маркетинговая стратегия. М., 2006. Вып. 7. 223 с. 17. Крючкова Е.Н. От обучения к творчеству // Музей и его партнеры. М., 2004. Вып. 5. 150 с. |