«Приключения в Городке эмоций»
|
|
 Скачать 59.13 Kb.
|
|
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 150 «Брусничка» Конспект игры-путешествия по развитию эмоционально-волевой сферы детей старшей группы на тему: «Приключения в Городке эмоций» Подготовила: педагог-психолог Терских Е.А. Октябрь, 2015г. Задачи: - закреплять знания детей распознавать эмоциональные проявления по различным признакам: мимике и интонации; - совершенствовать понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные; - обогащать словарь детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения. Оборудование: набор пиктограмм эмоций; «волшебный» мешочек; ноутбук, интерактивная доска, интерактивная игра «Радуга эмоций»; запись мультфильма «Ох и Ах». Продолжительность занятия: 30 минут. Ход:
Психолог: Здравствуйте ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем. Дети: Здравствуйте. 1.1.Обсуждение и принятие правил работы в группе: Психолог: Чтобы было весело играть, пять правил нужно выполнять: - Игры всем вместе начинать; - По очереди отвечать, друг друга не перебивать; - Активным быть, все выполнять; - По имени всех называть; - Чаще улыбаться, но друг над другом не смеяться. 1.2. Ритуал принятия правил: психолог торжественно обещает следовать этим правилам и предлагает детям сделать то же самое. 2. Основная часть. (25 минут) Психолог: Сегодня мы отправляемся в интересное и познавательное путешествие. Детям предлагается встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и отправиться в путь. Психолог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Держитесь крепче за руки, мы проносимся по морю Радости. Еще раз глубоко вдохните и выдохните, расправьте плечи и откройте глаза. Мы с вами прибыли в «Городок эмоций», здесь нас ожидают разные игры и задания. Не мешая друг другу, дети отходят в сторону, и садятся в круг на стулья. Психолог: Давайте познакомимся с жителями Городка. 2.1. Просмотр мультфильма «Ах и Ох» с помощью интерактивной доски. 2.2. Беседа. Психолог: Ребята, как зовут самого весёлого жителя Городка? Дети: Самого весёлого жителя Городка зовут Ах. Психолог: Молодцы! А какое имя у самого грустного жителя? Дети: Самого грустного жителя зовут Ох. Психолог: Правильно. Кого из жителей вы запомнили ещё? Дети: В Городке ещё живут Ой, Эй, Эх и Ай-яй-яй. Психолог: Молодцы! Очень внимательно смотрели мультфильм и правильно ответили на все мои вопросы, но нам пора продолжать наше путешествие и мы отправляемся дальше в путь. А в путь мы отправимся на паровозике. 2.3.Телесно-ориентированная техника «Клеевой дождик». Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении, не торопясь, стараясь не расцепляться, они преодолевают различные препятствия. 2.4. Игра «Мешочек настроений». Психолог: Приехали мы с вами на паровозике до станции «Волшебный мешочек». Посмотрите, какой красивый мешочек нам оставили жители Городка. Это мешочек настроений, который расскажет, какие эмоции и настроение бывают у жителей. Дети последовательно вытягивают по одной пиктограмме из мешочка и отвечают на следующие вопросы: - Какое настроение здесь изображено? - По каким признакам его узнали? - Что вам помогло различить настроения? Дети перечисляют различные мимические признаки: широко открытый рот и глаза, улыбка, приподнятые брови, нахмуренные брови, сморщенный лоб, недобрый взгляд, приподнят один уголок рта, уголки губ опущены вниз. Психолог: Молодцы! Все справились с заданием, и мы отправляемся дальше в путь, а на пути у нас с вами речка, которую мы будем переплывать на лодках. 2.5. Телесно-ориентированная техника «Лодочка». Дети делятся на пары, садятся друг против друга и, взявшись за руки, начинают по очереди наклоняться вперед-назад. Психолог: Вот, ребята, мы переплыли на другой берег реки и тут нас ждут новые приключения! Сегодня мы вспомнили много эмоций и поучились их различать по выражению лица и интонациям в голосе. И все эмоции можно поделить на «положительные», т.е. «хорошие» и «отрицательные», т.е. «плохие». Давайте попробуем это сделать. 2.6. Игра «Радуга эмоций» с использованием интерактивной доски. Психолог: Посмотрите на доску. Вы видите два смайлика, какие эмоции они выражают? Ответы детей: радостный и грустный .  Психолог: Да. К радостным, т.е. к «хорошим» эмоциям что мы можем отнести? Ответы детей: счастье, радость, веселье, удовлетворение. Психолог: Хорошо! А к грустным, т.е. к «отрицательным» эмоциям что отнесём? Ответы детей: горе, печаль, злость, грусть, страх. Психолог: Молодцы. Теперь давайте поиграем в игру «Радуга эмоций». Катя, у крокодила Гены какое настроение? К какому смайлику мы его передвинем?  Катя: крокодил Гена весёлый и добрый, мы его передвинем к весёлому смайлику. Психолог: Ребята, все так думают? Или, может быть, у кого-то есть другое мнение? Ответы детей: Нет, Катя ответила правильно! Психолог: Пожалуйста, Катя, подойди к доске и поставь крокодила Гену к весёлому смайлику.  Психолог: Молодец, Катя! Ты всё сделала правильно! Давайте продолжим. Игорь, Баба Яга, какая она? К какому смайлику мы её поставим?  Игорь: Баба Яга вредная и злая, мы её поставим к грустному смайлику. Психолог: Ребята, все так думают? Или, может быть, у кого-то есть другое мнение? Ответы детей: Нет, Игорь ответил правильно! Психолог: Пожалуйста, подойди к доске и поставь Бабу Ягу к грустному смайлику.  Психолог: Молодец, Игорь! Ты всё сделал правильно! Продолжим. (игра продолжается с каждым ребёнком, задаются аналогичные вопросы). В презентации для игры использованы герои: Золушка, кот Леопольд, Карлсон, Винни-Пух, Кощей Бессмертный, старуха Шапокляк, попугай Кеша, Чебурашка, Буратино, Карабас Барабас).       Психолог: Потрудились все на славу! Со всеми заданиями справились! Молодцы! Ребята, пришло время нам прощаться с таким интересным Городком эмоций и возвращаться домой. Детям предлагается встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и отправиться в обратный путь, домой. Психолог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Держитесь крепче за руки, мы проносимся по морю Радости. Еще раз глубоко вдохните и выдохните, расправьте плечи и откройте глаза. Мы с вами вернулись обратно, в наш детский сад. Не мешая друг другу, дети отходят в сторону, и садятся в круг на стулья. 3.Заключительная часть. (3 минуты) Психолог: Мы сегодня побывали в путешествии, познакомились с жителями Городка эмоций, научились отличать положительные эмоции и отрицательные. А сейчас подойдите к столу и выберите себе смайлик, эмоция которого подходит к вашему настроению. Ваше настроение отличное? (Ответы детей). Наша встреча закончена. Приятных вам эмоций! До свидания! |