«Перелётные и зимующие птицы»
|
|
 Скачать 57.64 Kb.
|
|
Конспект логопедической непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию связной речи у детей с ОНР. Используемые образовательные технологии:
Лексическая тема: «Перелётные и зимующие птицы» Логопедические цели: а) неречевые: -развитие зрительного внимания и слухового восприятия; -развивать общую и мелкую моторику; б) речевые: - активизация словаря по теме: «Птицы»; -развитие дыхания и голоса; -развитие фонематического слуха и навыков звуко-буквенного анализа; - развитие лексико-грамматической стороны речи, -развитие координации речи с движением, -закрепление представлений детей о птицах, особенностях их внешнего вида, приспособлении к среде обитания; -развитие связной речи. Педагогические цели: - воспитывать интерес и любовь к природе; - развивать умение слушать логопеда и друг друга; -воспитывать самостоятельность и аккуратность. Оснащение: -предметные картинки, видеофильм, пуфики, презентация с голосами птиц, музыка для релаксации, разрезные картинки, тарелочки, семена, крупа, булка, модели птиц, интерактивный плакат-кормушка для птиц, дерево, заготовки: птицы-счастья, цветная бумага, пластилин. Методика проведения НОД:
Входят дети и становятся в круг. Входит логопед в костюме весны под музыку. Лог.: - Помогите, помогите, ребята, у меня беда! Я ни как не могу вступить в свои права. Зима не хочет уходить. Требует назвать все признаки, чтобы наступила я – Весна! Поможете? Назовёте? Д.: Да, поможем. 1) Солнце светит ярко и начинает пригревать; 2) начинается весенняя капель; 3) лёд на речках потемнел и начал таять; 4) тает снег, и появляются проталины; 5) на проталинах появляются первые цветы; 6) из тёплых стран возвращаются птицы. Лог.: Конечно. Молодцы! Теперь зиме придётся отступить и настанет, наконец, моё время. Спасибо! В награду за помощь я подарю вам фильм о моих друзьях – птицах. И много разных интересных заданий. Разгадайте их и вы узнаете много нового о моих пернатых друзьях. Ведь скоро 1 апреля – в этот день мы будем отмечать международный праздник – день птиц! (просмотр видеофильма) 2) Осн. часть. Развитие зрительного внимания и слухового восприятия. Лог.: Вам понравился фильм? Каким символом в России считаются птицы? Д.: …символом свободы и красоты. Лог.: Чем и как пернатые помогают человеку? Д.: Сберегают урожаи, уничтожая вредителей. Участвуют в распространении растительности. Лог.: Какие препятствия существуют для птиц? Д.: Человек строит небоскрёбы, вырубает леса, загрязняет моря и океаны. Лог.: Чем человек может помочь птицам? Д.: Охранять места обитания птиц. Лог.: Умнички! Вы внимательно смотрели фильм. А теперь, я вас приглашаю на прогулку в лес. Встаньте. Закройте глаза, покружитесь вокруг себя. (звучит музыка и голоса птиц) Развитие координации речи с движением, релаксация: (общее расслабление) - Мы с вами попали в тёплый солнечный день ко мне в лес. Здесь так легко дышится, вдохните глубоко и почувствуйте запах весеннего леса, тепло первых солнечных лучей. Солнечный лучик попал вам в лицо. Зажмурьтесь, погладьте глазки, щёчки, шейку, ручки от плечиков до пальцев, и послушаем пение птиц. Покружитесь вокруг себя и откройте глаза. Мы с вами оказались на полянке. Сядьте на пенёчки. Сейчас мы выясним, кто сможет узнать птицу по её голосу? (Показ презентации) Голосовые упражнения: развитие силы голоса. Произнесение предложения: «Сейчас, мы услышим голоса птиц».(Тихо- громко) Д.: кукушка, соловей, аист, сорока, синица, дятел. Лог.: Правильно. В чём отличие одних птиц от других? Д.: Некоторые птицы улетают в тёплые края, а другие остаются здесь зимовать. Одних мы называем перелётными а, других – зимующими. Лог .: Распределите птиц на две группы: перелётных и зимующих. Перечислите их. (слайд «1 апреля») Д.: Перелётные: кукушка, соловей, аист. Зимующие: сорока, синица, дятел. Развитие фонематического слуха, звуко-буквенный анализ слов. Назовите 1 звук в слове- соловей. (с) А в слове –синица? (сь) Составьте звуковые схемы этих слов. Определите ударный звук в этих словах. Разделите слова на слоги. Упражнения на развитие лексико-грамматической стороны речи. Лог.: Давайте проверим. Как разговаривают: (показ слайда) кукушка, сорока, соловей, синица. Д.: …кукует, стрекочет, поёт, тинькает. Лог.: А что общего у всех этих птиц? На этот вопрос вам помогут ответить модели. Посмотрите и найдите нужные вам модели. Д.: У всех птиц есть клюв, крылья, 2 лапы, хвост, тело птицы покрыто перьями, размножаются – откладывая яйца. (слайд 2) Лог.: Верно. Назовите части тела птиц. (показ слайда 3на экране) Я приготовила для каждого из вас задание: « Сложи птицу».(моделирование) Д.: складывают и называют птицу. Снегирь, синица, воробей, сорока, ворона, кукушка. Лог.: Молодцы! Посмотрите на них, все ли птицы относятся к одной группе? Д.: Не все, кукушка лишняя. Это перелётная птица, а не зимующая. Лог.: Ребята, а для чего нам нужны птицы в природе? Д.: Они создают красоту природы и являются санитарами леса. Лог.: Как вы считаете, что для птиц страшнее голод или холод? Д.:..голод. Лог.: Действительно, большое количество птиц погибает зимой от голода. А чем мы с вами можем помочь птицам? Д.: Подкармливать птиц. Мастерить для них кормушки. Развитие общей и мелкой моторики. Лог.: А теперь покажем и расскажем, как птицы ищут себе корм. (слайд 4) Мы – зимующие птицы, Часто мёрзнем в холода Не найти зимой нам быстро Зёрен, булку, семена. Птичьи лапы замерзают, Очень холодно стоять. Птичий клювик замерзает, Мы не можем им клевать. Посмотрите-ка: ребята, Нам насыпали зерно! Всем огромное спасибо, Очень вкусное оно! Лог.: Посмотрите на это дерево, на нём есть кормушка, к ней слетелись птички, чтобы подкрепиться. А на столе приготовлены тарелочки с едой. Выберите, чем можно покормить птиц. Д.: различными семенами, крупой, булкой, рябиной, не солёным салом. Лог.: Правильно. А знаете ли вы? 1) Какая птица выше всех летает? (Орёл) 2) Самая большая птица в мире? (Страус) 3) У какой птицы самый красивый и длинный хвост? (У павлина) 4) Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел) 5) Какая птица дольше всех живёт? (Ворон) Лог.: А теперь,давайте отгадаем загадки про птиц. (слайды « Загадки про птиц 1-18) 3) Заключение. Молодцы! Дети, в книгах многие птицы являются сказочными героями. Назовите их. Д.: - Гуси-лебеди; -Пёс, кот и дядя Фёдор; -Дюймовочка; -Путешествие Нильса с дикими гусями. Лог.: Правильно. А кто знает стихотворение о них? Расскажите. Д.: чтение стихотворения. В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Он голосисто с вышины Поёт, на солнышке сверкая: -Весна идёт к нам молодая, Я здесь пою приход весны! Лог.: Молодцы! Вы так много знаете о птицах, вы меня очень порадовали. И я приготовила для вас подарки. Это изображения птицы- счастья. Но у них чего-то не хватает. Чего же? Д.: крыльев и глаз. Лог.: Верно, мы их сделаем сами. Птицы- это наши друзья, младшие братья и мы их должны беречь и охранять. Пусть эти птицы- счастья принесут вам радость и весеннее настроение. А, сейчас мне пора в лес. До, свиданья! |