Отчет по самообразованию по теме: «формирование осознанного безопасного поведения на дорогах у детей 4-5 лет»
|
|
 Скачать 37.81 Kb.
|
|
ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ: «ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАННОГО БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ» ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Составила воспитатель Абашева Т.В. Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Актуальность работы заключается в следующем: организовать воспитательно-образовательную систему, включающую все виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательную, речевую, физкультурно-оздоровительную, музыкальную. Цель данной работы – это знакомство дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта. Передо мною были поставлены следующие задачи: - развивать у детей самостоятельность и ответственность; - создавать условия по ознакомлению дошкольников с основами безопасного поведения на дороге; - воспитывать у детей осознанное отношение к правилам и нормам поведения в различных ситуациях на дороге; - формировать представление дошкольника о безопасности поведения в различных дорожных ситуациях; - обогащать словарный запас детей и развивать связную речь. Для реализации поставленных задач использовала следующие методы организации: игры; занятия; беседы; дидактические игры; рассматривание иллюстраций; сюжетно-ролевые игры; развлечения; решение ситуаций. Работа велась по трем направлениям: -обогащение предметно-развивающей среды (уголок безопасности в группе, макет «Перекресток», атрибуты к с/р игре «Дорога», д/и, информационный уголок для родителей и прочее). - работа с детьми (занятия, беседы, игры и другое). - работа с родителями (анкетирование, консультации). Работу проводила поэтапно: - на первом подготовительном этапе (организационном), выявляла знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах; провела диагностику и выявила проблемы; дала представления детям о правилах безопасного поведения на дорогах; обогатила предметно-развивающую среду для погружения в проект. - на втором, основном, этапе - для реализации работы в рамках проекта использовались различные формы: экскурсии; различные игровые ситуации. Основной формой организации является непосредственно-образовательная деятельность. - на третьем, практическом (заключительный), этапе – проводилась следующая работа: закрепление интереса к познавательной деятельности; проведение заключительного мониторинга; проведено занятие «Зеленый, желтый, красный», «Путешествие по городу»; проведено спортивное развлечение «Автомобили»; читались книги и стихотворения, рассматривались иллюстрации. Использовала следующие принципы реализации проекта: - принцип индивидуального и дифференцированного подхода. - принцип взаимодействия «дети – дорожная среда». - принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. - принцип возрастной безопасности. - принцип социальной безопасности. - принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Было составлено перспективное планирование по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах. Моя работа проходила в тесном сотрудничестве с родителями. Были подготовлены несколько консультаций: «Правила дорожного движения», «Путешествие с малышом», «Рекомендации для родителей по ПДД», «Как выработать навык безопасного поведения на улице», «Безопасность детей на городских улицах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дорогах?». По результатам, полученным в ходе проекта, можно сделать выводы: - проведенная работа подтвердила выдвинутое предположение о возможности повышения интереса к осознанному безопасному поведению на дорогах у детей среднего возраста. - под влиянием разработанной системы педагогических воздействий интерес к осознанному безопасному поведению на дорогах значительно вырос. - формировалось эмоционально-личностное отношение к окружающим правилам и желание продолжать их. - значительно вырос интерес детей к изучению правил поведения на дорогах, в транспорте. - родители приобрели специальные знания, стали лучше понимать своих детей. Для составления и реализации своего проекта я использовала следующую литературу: 1.Хабибуллина Е. Я. Дорожная азбука в детском саду. Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2011. 2. Алексеев А. П. Правила дорожного движения с иллюстрациями. – М. :Изд-во «Эксмо», 2008. 3. Дзюба П. П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. – М., Изд-во «Феникс», 2008 4. Воронова Е. А. Красный. Жёлтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе. – М., Изд-во «Феникс», 2008. 5. Коган М. С. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. – «Сибирское университетское издательство», 2007. 6. Микляева Н. В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. – М., Изд-во «Айрис-пресс», 2008. 7. Кобзева Т. Г. правила Дорожного движения. – Волгоград, «Учитель»., 2010 8. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – М., «Сфера», 2010 9. Маркин Н. И. Спасибо светофор - М., «Энас-класс», 2007 10. Васюкова Н. Е. Пираты на большой дороге. Правила дорожного движения. Знакомство с окружающим миром – «Карапуз», 2007 |